一年级语文老师心得

1、一年级语文老师心得语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的根本特征。下面是给大家整理的一班级语文老师心得，希望能给大家带来帮忙。一班级语文老师心得1通过这段时间的语文远程平台培训，使我感受很深。我不禁回想到我的一班级语文课，不由而然地想谈谈自己心里的一些看法：一、一班级语文教学童趣的语言是抓住同学留意力，激发同学学习爱好的有效手段。识字教学是低班级语文教学的重中之重，菜园里是一节识字课，本节课老师本着一班级同学具有好奇、爱探究、易受感染的心里特点，简单被新奇的事物吸引。以图片的形式引出了蔬菜的各种的实物图片，老师以富有童趣的语言吸引同学留意力，揭示课题

2、，激发同学学习的爱好，使同学快乐地进入学习状态。二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破。在识字教学中为同学制造了一个生活场景菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为同学制造了一个丰富的生活情景，激起同学探究生活的爱好和欲望，激活了同学思维，让同学回想家里的彩园，为同学开创了一个愉快的识字空间，调动了同学多种感官参与识字、记字的过程。在课中还触及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小好友捉迷藏等好玩的环节，引导着同学由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，同学在无意识的学，在宽松愉快的气氛中学会了生字、（）学会了合作。由原来索然无味的机械及以变为同

3、学愿学愿记的行为。三、按时评价能有效的调动同学的学习主动性。本节课老师一直都用激励的口吻，以多种形式嘉奖同学，同学在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的鼓励性语言的运用，使同学乐学，到达了学习目标，培育了同学的合作意识，学习充满自信、有了胜利的体验，调动了同学自主识字的主动性。缺乏之处：一、老师应当立足同学现有的学问动身。对于农村同学对蔬菜常常见，但又不理解这个词，在介绍时分可以介绍一下。二、教会同学在爱好中模拟。教同学字在田字格里书写时，老师应当呈现的是清晰的田字格。老师范写，同学再写。三、在让同学完成任务的时分，老师的语言应当明白详细，泛指不能太大，否则同学不能明白老师的意指。四、恰当的颜

4、色比照能够增加儿童的分析和识记力量。在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学，在进行生字教学和偏旁部首学习的时分，老师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜亮的比照颜色，我想这样效果应当更好一些。由于低班级的同学由于他们的身心进展特点，对鲜亮颜色的呈现会赛过老师反复提示他们要好得多。老师有意地引导生进行无意识而自觉的观看，然后自己去获得学问，这就更好了。总之，我认为一班级语文的教学，从生活动身，从同学现有的学问动身，细心设计教案，合适儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所宠爱的形式和他们一起互动，才会完成新的课标理念，才会调动同学的学习主动性，获得好的教学效果。三班级语文教学反思大全语文教

5、学反思范文语文教学反思。一班级语文老师心得2我担任一班级语文教学工作，本班一共有30个人，平均年龄比拟小，有一个才5岁，所以同学的接受力量相比照较弱。一班级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，这也是我第一次教学汉语拼音，刚刚开头的时分我以为没什么难度，后来实际教学后才发现困难重重。同学的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学心情。同学常用字词把握不精确。对于老师布置的课堂作业有部分同学总是不能按时完成，平常上课的时分同学很简单分散留意力。面对这些问题我有种不知所措的感觉，在教学过程当中显现了许多错误。一、学无遗力，浅尝辄止。事实上，一篇课文的学习，同学一遍读过之后，其内容就已知其X九

6、，假如我们仍然停留在同学一样或低于同学的水平上与同学沟通，同学就会心情低落甚至厌倦。而我对课文的解读往往还停留在“是什么”的层面上，而无力在“为什么”和“怎么样”上给同学更多的引导和解答。无疑于铺张同学的时间，重复同学的思维，看起来外表喧闹，本质里一无所获。二、照本宣科，缺乏创见。注释怎么讲，我就怎么讲。教参怎么讲，我就怎么讲。只愿在技巧上下功夫，在结构上动脑筋，却不愿在解读文本上细琢磨，深钻研。所以，往往是有接触，没感受；有广度，没深度；有他见，没己见。三、我行我素，强加于人。很多时分我只能按预案上课，而不能按实际情况和课堂气氛来调控教学内容，处理偶发大事，所以常常显现生拉硬扯，强加于人的场

7、面。四、画蛇添足，无故延长。要把一篇好文章读深读透，往往需要大量的背景学问做支撑，需要深沉的老师功底做后盾。所以，如今大多提倡增大课堂容量，强化课内外连接，但是我了解不透彻，结果导致画虎不成反类犬，在课堂上游离课文主旨，肆意发挥，无故延长，冲淡了文本解读，分散了教学重点。五、良莠不分，一味肯定。平常上课我对同学不但“慈眉善眼”，而且“海纳百川”，同学说什么都是“好”，答什么都是“对”，更有时分，动不动就鼓掌喝采。把求知的学堂变成了作秀的舞台。事实上，这种毫无原则，缺乏理性的肯定，往往只能让同学思想更懒散，心情更低落。六、僵硬模拟，贻误课堂。从上课文的时分开头，课本剧表演已成为一种教学习惯，即使

8、不能搞整场表演，也要来一点详情模拟。可想而知，同学原来就胆小如鼠，加之又没有受过什么专业训练，自然是群魔乱舞，一笑了之。对于分析人物，理解课文根本起不到任何帮忙作用。增一分则太朱，减一分则太白，以后还是一切从同学的实际动身为好。七、语言干瘪，信息量少。一个好的语文老师，每节课除了能够按方案保质保量完成既定教学目标之外，还天经地义应当以自己流利精确的语言，丰富广博的学问，儒雅文明的风度来吸引同学，影响同学，从而使同学常常能有一些意外的收获。而自己由于缺乏应有的自我修养，上课语言干瘪，信息量小，使同学长期处于一种荒芜的语言环境之中，当听说的没有听说，当把握的没有把握，从而使同学在其他学科学问及恰当

9、的社会学问，人生哲理，语言表达习惯等方面处于一种非常稚嫩的状态。抱负的课堂语言应当是：讲解并描述时行云流水，提问时精确到位，启发时活泼形象，过渡时圆润自如，总结时简洁凝练。这不应当被当作一种过分的要求，而应当被当作一种根本的素养。在课后辅导方面，我做的也有所欠缺主要有以下几方面：一、平常对同学的要求不是很严格，没有让同学明白学习是自己的任务。许多同学还停留在学前教育的状态，思想以玩为主。二、对作业的要求也不是很严格，作业量比拟少，以至于同学不能娴熟地把握已学的字词。三、对于差生也没有进行针对性辅导，所以导致成果普遍低下。任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区分优秀的教育者和平

10、凡的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。擅长通过反思把教育失误变成教育财宝，这是任何一个教育者从一般老师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。秋季统考之后，我就作了深入的反省，不断拷问自己的心灵：我为什么会犯这样的错误呢？这样的错误是出于一时的感情冲动，还是有着必定的思想根源？这样的错误事先能不能够防止？这样的错误是否受到了我希望到达的“教育效果”？假如到达了某种“教育效果”，那么我付出的代价是么？假如没有到达，那么这次错误所造成的外表的后果和潜在的危机有哪些？这样的错误蕴含着怎样的教育遗憾、教育缺陷乃至教育悲剧？这样的错误可能会在我的同学心灵中造成怎样的损害？

11、我从这次错误中吸取了教训，并从中获得了新的教育启迪。今后我要做好以下方面的工作：一、强化自己的授课力量，让同学真正投入去学，学而不忘。二、要求同学仔细完成每一次作业，并做到按时批改，按时讲评，按时辅导差生。三、引导同学自主学习主动探究的精神，形成一股良好的学风。四、对于同学在校的学习情况，将按时向家长汇报，学校教育和家庭教育一起抓。每一次错误，对全部具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，我们顺着错误的台阶一步一步走向事业胜利的顶峰。相反，那些敷衍地对待自己的工作并且被某些狭隘的功利思想束缚头脑的人，往往会舍命地掩饰错误，会给自己找很多“借口”和“理由”来谅解自己。对这样的人来说，每

12、一次自我谅解都是新的错误，这个错误同时也是一个陷阱他们即使可能从这次错误的陷阱中困难地爬上来，但随时都可能掉进另一个错误的陷阱，而永远不能够走向教育的胜利。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。我的教育之旅还有很长的路要走，我将连续迎来一批又一批新的同学，将连续上好一堂又一堂的课，将连续面对一个又一个料想不到的教育难题但只要我保持着对教育的激情和反思精神，我就会连续在激情中享受教育的欢乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的才智。一班级语文老师心得3劳碌的一学期结束了，回忆这学期以来的教学工作：我仔细备课，细心上课，认真批改作业，不断反思，定期做好小结，边教学，边反思，边

13、学习，边调整教学方式和策略，充足调动同学学习的主动性，发挥他们的主体作用。同学获得语文学问，进展力量特长的同时，力求使语文学习活动成为一个活泼活泼的、主动的和富有独特的过程。一、注意评价和嘉奖。班级开展每周一小评，每月一大评，学期末一总评。一班级小同学还没养成习惯，比方上课不认真听讲，作业看法不仔细，完成不按时，上课爱说话、做小动作等等。因此我常常对同学进行思想方面教育，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练同学的学习常规，狠抓同学作业，要求同学按时完成。在每个星期的教学过程中，一旦发现同学显现问题，就按时教育，组织同学说说同学中谁做得好，并激励他们学习。有时还让班级中优秀的同学介

14、绍自己好的学习方法。二、注意识字写字教学，强化读写和生活运用相联系，提高识字写字质量。一班级小同学在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、同学字，教给同学识字方法，激活同学已有学问经验，归类出一系列与该生字字形相像、相象的熟字，加以比拟、区分。或给该生字换部首。每天的早读都要抽出10分钟的时间复习稳固学过的生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来强化记忆。选出小老师教读生字，一字组多词，老师领读等，以反复显现，屡次认读，组词说话的形式到达会读会用的目的。对于会写的字则要求做到四会，课堂上同学字时，强化示范，书空训练，按笔顺规章写字，把字写工整标准，会组词，说话，能区分形近字

15、，同音字，会听写。还注意写字姿态和习惯的培育，看清，写精确。削减错别字。课内外重视背诵，尽量要求每一位同学把课文流畅地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，激励同学多读课外书，来补充语文课堂上存在的局限。虽然一班级同学识字不多，看书比拟花费时间和精力，但通过同学看课外书，再开展一些讲故事等活动，我发现，班级里有一部分同学在写话方面进步明显。三、追求高效课堂。当然，教学最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我仔细备好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维，使同学有举一反

16、三的力量。一班级同学留意力简单分散，我自创自编了一些课堂小游戏，既放松了心情，组织了教学，然孩子们欢乐轻松的学到学问。四、重视课内外辅导，不放弃一个学习差的孩子。班上缺乏令同学多，接受学问层次不齐。辅导量大，我利用同学作业时间对个别同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，按时查缺补漏，还调配座位，布置有责任心的班干部辅导一个差生，并与家长联系，按时沟通情况，家长以便在家里对孩子进行辅导。每天利用校讯通平台向家长发作业和同学在校的表现。采纳家长辅导和老师辅导相结合的方法，强化题型训练，使同学把握做题方法，稳固已学的学问。复习时，对学问进行归类整理，系统复习和归类复习同时推动，并按时

17、做好反应小结，注意方法指导，定期嘉奖。树立孩子学习的自信，同时也发挥了典范带动作用。五、重视早读。为了养成早读习惯，我每天早读都指导班干部如何带着同学早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带着他们早读了，每天早自习前，领读的同学都会布置大家抓紧时间早读，很好地利用了早晨的时间，效果良好。另外，作业布置，求精，求新；批改按时，细致，纠错反应按时，不断提高同学的书写速度和作业质量。虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力，但还是存在缺乏，大部分同学进步很快，各方面力量都有所进展，学习成果不错，但仍有少数同学学习习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就非常困难了。在今后的教学中，我会赐予孩子们更多的耐

18、烦，关爱，宽容，放慢脚步，和孩子们一起进步成长!一班级语文老师心得4本学期我担任一班级语文教学，作为老师，我感受到自己肩上的担子之重。由于语文教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化研讨教法，虚心学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬长处，克服缺乏，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一年的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。一、抓好同学的学习习惯：作为刚刚进入一班级的小同学来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。我采纳编儿歌、口令等形

19、式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一年的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。二、仔细备好课仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后按时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、抓好同学的根底学问教学

20、：一班级作为同学走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意同学的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）抓好写字训练。写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。（2）抓好读书训练。如何让同学能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动同学读书的主动性是最为重要的，在课

21、堂上，我常常建立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了同学读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发同学能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一班级的同学模拟性较强，所以在教同学读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为同学作出很好的示范。四、做好课后辅导工作在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意

22、识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们从前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。五、存在的缺乏：1、虽然注意了同学的主体性，但是同学由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多赐予指导，交给同学学习方法。2、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。3、老师驾驭教材的力量有待提高，面对课堂上同学不同的问题

23、，要有肯定的应变力量。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备同学，留意预设和生成。4、留意对不同的同学要有不同的教学方法，力量或智力差的同学要求层次要恰当地降低，让他们对学习产生爱好，削减压力，缩小同学间的差异。5、同学语言力量的培育：培育同学语言条理性，完好性，削减地方方言、口语。六、今后努力的方向：1、要努力开发、充足利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。2、充足利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体

24、荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，按时表扬激励，增加他们的自信念和责任感。3、强化老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以顺应新形式下教学进展的需要。在今后的教育教学中，决心仔细研讨教材，寻求更加合适同学的方法。充足重视同学动手动脑的训练，使每一个同学都能得到全面的进展，为同学今后的进展奠定良好的根底。一班级语文老师心得5一个学期在匆忙中结束了，在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、备好课，上好课一班级第一册的语文教学任务繁重，要求同学读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，

25、能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个，其中XXX个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让同学单调地读，重复地写，长期如此，同学将对拼读、识字产生厌恶，后果将不可思议。由于一班级小好友以不任意记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的20名同学，我花了大量的时间备同学，写好教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发同学学语文的爱好。课堂上看到同学求知的目光，我感觉到无比欢乐，一切的辛苦都化为甘甜。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。一班级作为同学走进学校的第一步，正如修

26、筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚固的根底。二、在语文教学中抓常规教了二十多年书，明白一条不变的硬道理：让同学喜爱自己的学科，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与同学自然的情感沟通。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态”“你的声响真美”“你的答复太精彩了”简短的评价，更让同学满心高兴，主动思索。在同学、师生不断互动中，同学学习的爱好日渐深厚，学习常规不断

27、进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想同学在整个课堂爱好盎然，老师教学的策略以及驾驭课堂的力量是相当重要的。这也是我不断努力的方向。三、安静对待差异，面对全体同学基于同学学前教育的起点不同，同学学习的力量差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务也有些不同，是有不同梯度的。我常常针对同学各自特点，请相对应的同学答复问题。我班的小好友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能按时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展现的时机，常常催促他，并按时激励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于同学感觉到了我对他的关怀。对待同学的作业，我进行了分层布置，防止了同学学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的把握同学运用学问的情况，也让同学感受到老师对每个人相同的关爱。四、不断钻研，不断学习本学期，除了完成教学任务外，我们还进行集体备课学习，这就给大家营造了良好的学习气氛，确定了语文组的学习目标：“优化识字，促进养成”。围绕目标，我坚持主持并参与每周的集体备课，坚持参与开展观评课活动，本期我听