初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水有关相对分子质量的计算教学设计

1、有关相对分子质量的计算教学设计四川省宜宾市第二中学校 李道鑫一、教学课题人教版九年级化学上册，第四单元,课题4,第3课时，有关相对分子质量的计算二、教学背景本节教学内容是初中学生应掌握的第一种类化学基本计算，是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，比较抽象，学生不易理解，因此也是教学中的难点。三、教材分析本节课是人教版九年级化学教材第四单元课题4化学式与化合价中的第三部分内容。“有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）求一定质量物质中某元素

2、的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。四、设计思想1、本课题设计主脉清晰，整个过程始终贯穿类比、归纳总结等思想，把抽象问题具体化。用生活中形象的例子书包中语文书、数学书、英语书、化学书、作业本3个质量的计算，贯穿整节课，让学生有了直观感性的理解，然后再运用类比和知识迁移的手段，使学生一步步理解“有关相对分子质量的计算”这抽象的内容。这样一下子就把知识难度降了一个台阶，同时也帮助学生由形象思维到抽象思维的飞跃，变结论性知识为探究性学习，让学生饶有趣味地、自主地进行科学探究，使生硬的化学计算变得栩栩如生，易于理解。2、练习题精讲精练，所选练习题情境贴近生产、生活，让学生感受到“有关相对分子质量

3、的计算”不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，培养了学生学以致用的能力。3、充分利用多媒体，让学生仔细观察、细心体会，学会从问题着手，引出新知识，注意知识的前后连贯。讲练结合，及时反馈，在讨论中培养学生的合作意识，训练分析、归纳、表达的能力。4、重点突出，重视课堂活动设计，使课堂教学生动活泼而富有吸引力。从学生的认知水平出发设计教学过程，学生参与度高，在轻松愉快的气氛中，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观都得到了充分的体现。五、教学目标1、知识与能力目标：掌握“有关相对分子质量的计算”的五种题：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中

4、各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）求一定质量物质中某元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。2、过程与方法目标：（1）以“书包中语文书、数学书、英语书、化学书、作业本3个质量的计算”作为引入，并使之贯穿整节课，使抽象的学习内容变得具体，增强学习的效果。（2）让学生在“学、探、议、练”的过程中，学会“有关相对分子质量的计算”，增强他们相互讨论、交流、归纳知识、获取知识的能力。（3）通过把例题和练习置于一定情境中，让学生体会化学与社会生产、生活的密切性。（4）运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能，化抽象为直观，使课堂内容更充实，有效性增强，也能及时反馈学生的情况。3、

5、情感态度与价值观目标：（1）加强学生对比、归纳、知识迁移、学以致用等能力。（2）培养学生对微观世界以及化学计算的学习兴趣。（3）增强学生学习化学的兴趣，使学生更加关注与化学有关的社会问题。六、教学重点关于相对分子质量的计算。七、教学难点从微观到宏观，理解关于相对分子质量计算的依据。八、教学准备1多媒体课件。2书包中语文书、数学书、英语书、化学书、作业本3个质量的计算。九、教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫：出示下列四种物质的化学式：氯气 Cl2二氧化硫 SO2尿素 CO(NH2)2碳酸氢铵 NH4HCO3学生说出：上述物质由哪几种元素组成；一个分子是由几个什么原子构成。巩固旧识，扫除

6、障碍，分散难点二、引入：出示问题：菜农张某种的小白菜叶色发黄，农业技术人员经过诊断，告诉他需施5kg尿素，但商店只有碳酸氢铵，没有尿素，你能告诉张某多少碳酸氢铵相当于5kg尿素吗？读题思考：该怎样计算呢？小组讨论：这两种物质都含有N元素，但是不知如何计算！ 激发学生的求知欲，为提示学习目标作铺垫。三、教学过程1、出示学习目标a、求物质的相对分子质量；b、求物质中各元素的质量比；c、求物质中某元素的质量分数；d、已知物质质量求元素质量；e、已知元素质量求物质质量。引导一：原子的质量很小，所以在化学中使用相对原子质量。那么在化学中怎样表示分子的质量呢？自学指导一：1、教材87页“O2的相对分子质量

7、162”中，“16”从哪里来？为什么要乘以“2”？2、“H2O的相对分子质量12+16”中，为什么要用“+”？与学生一起纠错、点拔：CO(NH2)2的相对分子质量12+16+142+1460或12+16+（14+12）260引导二：1、从字面上如何理解“物质中各元素的质量比”？2、物质是由分子构成的，那么物质中各元素的质量比就等于构成物质的分子中各原子的对原子质量之比。自学指导二：“二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比12：（162）3：8”能否写成“162：128：3”，为什么？与学生一起纠错、点拔注意前面所列元素的顺序与后面的计算顺序要一致。引导三：1、从字面上如何理解“物质中某元素的质量分数

8、”？2、你能根据概念得出关于物质中某元素的质量分数的公式吗？自学指导三：NH4NO3中氮元素的质量分数为N的相对原子质量N的原子数100%NH4NO3的相对分子质量引导四：物质是由分子构成的，那么物质中某元素的质量分数就等于构成物质的分子中某原子的对原子质量（原子个数要相乘）与该分子的相对分子质量之比。与学生一起纠错、点拔注意数准原子数，注意书写格式。自学指导四：注意数准原子个数：CO(NH2)2中N原子数为2个NH4HCO3中N原子数为1个学生自学、交流与合思考：原子-相对原子质量分子-相对分子质量自学例题，并检测：求Cl2、SO2、CO(NH2)2、的相对分子质量思考：物质由元素组成，组成

9、物质的元素有多种，原子数目不一样，当然质量也不一样？自学例题，并检测：求SO2、CO(NH2)2中各元素的质量比思考：数学上学习过一个班级男女比例问题，男生女生各占百分之多少的问题？那不同种元素都占多少比例呢？自学例题，并做检测题：求CO(NH2)2、NH4HCO3中氮元素的质量分数思考：对于多个原子的计算，一定要数清有效原子的个数，可有效避免计算出错。明确学习目标知识迁移和联系练习巩固引导学生积极思考并初步学习书中的方法，慢慢体会。练习巩固知识迁移和联系练习巩固让学生重视小角标和细节问题练习巩固：a、求CaCO3的相对分子质量b、求CaCO3中各元素的质量比。c、求CaCO3中钙元素的质量分数。d、求80千克CaCO3中钙元素的质量。e、求多少CaCO3中含有2千克钙元素。学习认真计算重新认识，巩固本节课内容教学评价设计如果学生能够准确无