幼儿园教育活动设计与实践第一章课件

1、 幼儿园活动设计与实践 课程介绍第一章：如何确定幼儿园的活动目标。第二章：幼儿园活动设计的基本原则。第三章：幼儿园活动设计的模式。第四章：组织幼儿园教学活动的方法。第五章：幼儿园教育活动手段的选择。第六章：如何评估幼儿园活动效果。 幼儿园活动 一、幼儿园活动定义： 二、幼儿园活动内容： 生活活动 教育活动 游戏活动3 四、 幼儿园教育活动是由教师依据目标设计组织的有目的、有计划的活动。 游戏活动是指自愿参加的、轻松愉快的一种假想活动。三、实现幼儿园教育目标的途径（一）幼儿教师是实现教育目标的重要保证（二）幼儿园一日活动是实施幼儿园教育目标的 主要途径（三）创设良好的幼儿园环境是实现幼儿园教育

2、目标的基本条件（四）幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园 教育目标的必要手段第三节 幼儿园教育活动的内容一、幼儿园健康教育（一）保健方面 1.日常生活习惯 2.饮食与营养 3.身体认识与保护 4.自身安全（二）体育方面 1.基本动作发展 2.基本体操和队列队形 3.器械类活动和游戏 4.形成积极态度三、幼儿园社会教育 1.形成良好的人际关系 2.爱护自然环境，适应社会环境 3.遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 4.加强对自我的认识、对他人的认识五、幼儿园艺术教育（一）音乐方面 1.歌唱活动 2.韵律活动 3.打击乐器演奏活动 4.音乐欣赏活动 5.识谱（二）美术方面 1.绘画活动 2.手工

3、活动 3.欣赏活动 福祿貝爾(1)福祿貝爾（F. W. A. Frbel，1782-1852）， 19世紀的德國教育家，為幼稚園的創始人， 後人稱之為幼兒教育之父。 重要著作 人的教育 母親之歌與愛撫之歌福祿貝爾(2)幼教思想對幼教的貢獻一、教育在促成生命統一的 實現二、教育應遵循自然的法則三、遊戲是幼兒發展的重要 手段四、恩物有助於幼兒的 成長一、首創幼稚園受到後人相繼 仿效二、重視遊戲在幼兒發展過程 中的地位三、提出恩物以協助幼兒學習四、重視幼兒的主動探索特性五、重視母親在幼兒教育的地 位蒙特梭利(1)蒙特梭利（M. Montessori，1870-1952），為 19世紀義大利著名之特殊

4、教育與幼教學家。重要著作 兒童之家的科學教育方法 童年的秘密 吸收性心智蒙特梭利(2)幼教思想對幼教的貢獻一、全人取向的幼兒教育二、有準備的家庭環境三、發展蒙特梭利教育四、教師的角色像是導演一、重視幼兒在學習過程中的自 律及主動性二、提出幼兒生活訓練的重要性三、定位教師應扮演支持學習的 角色四、發展教具、重視幼兒的感官 操作杜威(2)幼教思想對幼教的貢獻一、教育無外在目的二、雙中心的教育主張三、教育的三項本質 1.教育即生活 2.教育即生長 3.教育即經驗的改造四、教育旨在協助兒童解 決問題一、聯結教育與生活的密切關連二、承認教育兼有個性化與社會 化等特性三、提倡做中學的實證理念四、影響方案教

5、學的提出皮亞傑(1) 皮亞傑（J. P. Piaget，1896-1980）， 20世紀瑞士著名的兒童心理學家、教育學 家。重要著作 兒童的語言與思想 兒童智力的起源 發生認識論引述皮亞傑(3)對幼教的貢獻 一、動態的認知建構觀點廣獲接受 二、幼兒的發展有其階段性 三、課程設計應符合幼兒的認知發展階段 四、教保工作者的角色在創造適合幼兒的發展 環境史代納(1)史代納（R. Steiner，1861-1925），生於奧地 利（該地區目前已成為克羅埃西亞共和國的國 境）。重要著作 自由的哲學 哲學之謎 神秘主義與現代思想 基督教是神秘的事實 邁向高等世界的知識第二節 我國幼兒教育思潮的演進我國幼兒

6、教育家 張雪門(1891-1973，浙江省) 張行知(1891-1946，安徽省) 陳鶴琴(1892-1982，浙江省)張雪門(1)張雪門（1891-1973），生於浙江省寧波縣， 對日抗戰勝利之後來臺，對臺灣幼教的推廣與 發展貢獻良多。重要著作 幼稚園課程編制 幼稚教育新論 幼稚園的研究 增訂幼稚園行為課程張雪門(2)主要貢獻 一、建立以改造中華民族為目標的幼稚教育 二、行動是幼教課程設計的唯一原則 三、幼教師資的養成應特別重視實習思想對幼教的啟示 一、半生奉獻給臺灣，指導臺灣的幼教發展 二、課程設計應強調手腦並用 三、師資養成也應該重視生活教育陶行知(2)幼教思想 一、幼教不僅關係孩子的健全成長，也影響國 家的發展。 二、幼教應當普及，服務對象應廣及所有民眾。 三、應培養普及幼教的幼教師資。對幼教的貢獻 一、強調幼兒的獨特性，影響各界對幼兒的看 法。 二、鼓勵幼教的普及發展。 三、生活教育的理念，重視幼兒動手操作。陳鶴琴(1)陳鶴琴（1892-1982），生於浙江省上虞縣 的一個商人家庭，曾推廣活教育，對於 幼教及其師資培育等貢獻，與張雪門齊名， 在當時中國有南陳北張之謂。重要著作