师德师风征文5篇

1、师德师风征文5篇【篇一】蔡元培先生在中国人的修养中有这么一段话：“师也者，代父母而任教育者也。天下至难之事，无过于教育。何则？童子未有甄别是非之能力，一言一动，无不赖其师之诱导，而养成其习惯，使其情绪思想，无不出于纯正者，师之责也。”回顾自己从教的十三年，越发体悟到先生这一“天下至难之事”的真正滋味。学生来自千百万个不同的家庭，性格禀赋千差万别，若不是有“纯正之师”，在职位上至劳，为学生思虑至周，如何才能教育他们成人成才呢？这个过程必然是不易的，但这是教师要担负的责任，也是教师这一职业的道德要求。一、做学识广博之师教师是启发学生学习知识之人。一个教师自身的学识不丰富、不能解析详密，如果遇到学生

2、的质疑，难免穷于应对，学生就会有轻视教师之心，那么传授的效果必然大减，不能达到启发学生之智的目的。不论是哪一个学科，做一个学识丰富的教师，一定需要在自己任教的学科上有详尽、广博的知识储备，有综合贯通相关学科知识的能力，而后才能胜其任。这是对教师在学问上的德行要求。学海是无涯的，时代也在不断变化发展，所以需要我们有终身学习的意识，教师担负着教育的重责，更应以身作则，成为终身学习的带头者。在这一点上，我深有感触。当自己的教龄临近十年时，已经积累了一些教育的实践经验，在教学上越发从容淡定，然而职业的倦怠感也随之而来，自身的发展到了一个瓶颈阶段。为了克服自己身上的惰性，我选择了攻读在职研究生，在华南师

3、范大学学习的期间，越发觉得自己对所任教的学科还知之甚少，对诸多的内容仅是知其然，而不知其所以然，在专业性面前就像个幼稚的孩童。对知识急切的渴望，让我决心改变自己，不断地阅读导师们推荐的各种书籍，写读书笔记，充实自己的头脑在我们身旁也有这样的同事，即便到了将要退休的年龄，也从不放低对自己的要求。为了跟上信息时代的脚步，组建团队建起数学实验室，学习前沿的手持技术，为此还要放弃许多休息的时间。他们不断地丰富着自己，只为了给学生一个更有魅力的课堂，激发学习的兴趣，习得真知。正是这些良师们的身体力行，告诉我们对学问孜孜以求、一丝不苟是一名教师终身要秉持的一种态度。二、做教法精妙之师一位学识丰富的教师，应

4、深谙教学管理的方法，不然就像“匣剑帷灯，不能展其长”。教师对学生的启发应当是“循之有序、导之有术”，如果像给瓶子注水一般注满了事，学生学习的趣味又在哪里呢？教师能善用教法以激发学生求知的兴趣，促使学生自觉求学，他们才能将知识内化。天下间没有两片完全相同的树叶，人更是如此。学生之中自然会有勤奋、懒惰、文静、急躁的区别，这才需要教师去分辨其个性，教导得法。鞭策懒惰的、平复急躁的，尊重他们的差异，发现他们各自的长处，走入他们的内心，使学生愿意跟从教师，专心向学。正因为学生们处于成长之中，教师们的引导和帮助才显得尤为重要。教师钻研教法，一要研究学生的身心发展规律，掌握学生的个性和天赋；二要洞悉学生的最

5、近发展区，了解他们的困惑，做到“不愤不启、不悱不发”；三还得懂得综合社会、家庭等资源来引导学生。这让我想起我执教的学校有一个我们全体老师所共同追求的目标让每一位学生各得其所地发展，这是多么美好的教育信条。喜爱音乐舞蹈的孩子唱得欢快跳得忘情，体魄健硕的孩子挥起球棒是那么的干脆，他们用画笔描绘青春，用清澈的嗓音创造自己的未来。他们的文化功底或许不值一提，但这并不影响他们成为自己。尤记得有这么一个美丽大方的女孩，在健美操舞台上的她激情四射，舞姿灵动，她的自然禀赋被老师发现并充分地激发出来。如果不是遇见健美操，她或许还在茫茫的人海中迷失着，如今的她已去到更大的舞台，骄傲地展现自我，长成了最好的自己。是

6、的，孩子们不是工业流水线上的产品，他们应该做最好的自己。那么他们需要的、有师德良知的教师，必然是一个教法精妙，循循然善诱人，培育出独立人格的良师。三、做身正模范之师广大的教师大都曾经是“师范生”，如今越是为师，越是明白“师范”一词的重量。范就是模范，可为人的榜样。自己的行为要做别人的模范，所以行为的养成最是要紧。古人云：“经师易求，人师难得。”优秀的教师应该是“经师”和“人师”的统一，除了学识和能力，还有道德情操。由于教师的一言一行无形中会对学生产生影响，因此“卫生宜谨，束身宜严，持事宜敏，断曲直宜公，接人宜和，惩忿而窒欲，去鄙倍而远暴慢”那么学生“日熏其德，收效胜于口舌倍蓰”。教师对学生的熏

7、陶来自言传身教，而身教又更胜于言传，身正，其行为才能作为世范。习近平主席在与北京师范大学师生座谈时也曾说道：“老师对学生的影响，离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。广大教师要引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一颗扣子。”的确，人生的第一颗扣子关系着学生终生发展，要让学生扣好它，需要教师们做好“润物细无声”的榜样。我的身边有许多无声的引路人，有一位班主任，她得知班级里有一名家境困难的学生，一日三餐都很节省，老师为了帮助她同时又不想伤害她的自尊，于是老师便经常从家里打包好饭菜带到办公室，以辅导学习的名义把学生悄悄叫来，找一些能使她安心的理由，让她吃

8、上可口的饭菜，饭后还指导她的功课。还有一位语文老师，为了激励学生多读好书、提升自我，时常组织班级里的学生进行 HYPERLINK /wenmi/yanjiang/jingcaiyanjiang/ t _blank 演讲、写作比赛，她自掏经费买了许多好书奖励进步的学生。在她的影响下，孩子们的灵魂在书的世界里得到了升华他们对学生都有着一颗仁爱之心，散发出不可抵挡的人格魅力，学生们愿意亲其师，信其道，循其步。一位严于律己、致知力行、德高身正的教师乃学生之福、家庭之福、学校之福、社会之福、民族之福。师有百行，以德为首，教师的“德”表现为渊博的知识、精湛的教法，更表现为德行的示范。在教育这个培养人、造就

9、人的社会活动中，师德高尚的“纯正之师”犹如一缕春风，给学生带来和风细雨般的温暖，是一盏明灯照亮着每一个生命的前行之路。愿校园的每一个角落都沐浴着春风，愿每一个灵魂都有一个引路人。【篇二】课堂内，孩子们正神情亢奋、掷地有声地朗读课文，我带着赞许的目光凝望他们。突然发现窗户外有一个身影在不停地晃动，猜想应该是学生家长。是继续精彩的课堂，还是出门问个究竟。我犹豫了片刻。正当我轻轻打开门，耐心询问对方有什么事时，教室里马上一片窃窃私语的骚动。家长向我解释家中有急事，要先带走孩子的请求。而那个平时腼腆内向的女孩子呢？正在为自己父亲的冒然出现而打破课堂纪律窘迫万分时，我马上和悦地安慰说：“你先整理书包回家

10、吧！每个人总有遇到紧急的时候。没事的！”课堂在这样的小插曲中被打断了，要想再把孩子们唤回到课文的情境之中，似乎已不太可能。可想想这位家长肯定是遇到了火烧眉毛之事，才不得不在教室外来回徘徊。语文的课堂对于孩子们来说有千千万万节，可这样的能为一个焦急的生命个体腾出时间做片刻停留的时机并不多。教育学生关注、在意他人的需要，理解、满足他人的心愿，也许就在此刻不经意的一瞬间。又是一个星期一的早上，这位作业时常拖拖拉拉的姓郭的女孩子照旧没完成作业。我的火气顿时牵起万丈狂澜。我把她叫到跟前，深吸一口气，强压怒火问她为什么又不写作业。她依然一言不发地低着头，一副无辜紧张的样子。这样的剧幕已上演过无数回，我们相

11、互无可奈何地僵持着。她是一名外地学生，转入我们班已有一个学期。家中只有一个父亲照管她的生活，可父亲整天在砖瓦厂起早贪黑地打工。突然，我低头一看，她脚上穿着的还是一双过冬时的厚厚的棉鞋，下身是一条皱巴巴的牛仔裤，上身却是薄薄的一件短袖。短短的蓬乱的头发，黑乎乎的小鼻孔。我愤怒的心瞬间柔软下来，鼻子不由得发酸。正当班里别的家长每天为自己的宝贝变着花样梳理不一样的小辫子时，她可能正忙着为自己准备早饭。当别的女孩子脚蹬凉鞋，身穿百折裙幸福地转圈时，她却五月天里还只能穿着唯一的一双棉鞋，不合时宜地出现在校园里。而那鞋子带给她的闷热与心酸，更与何人诉说呢？我也和其它教师一样，经常抱怨外地学生的种种不是。缺

12、乏良好的学习习惯、学习中途随时会转入转出。家长很少监管子女的学业。此刻细想想，像这位姓郭的女孩子的父亲，如果他有时间，他有一点点财力，他怎么不想让自己的孩子打扮得像个小公主呢？至少也想孩子穿着得体吧？可一个父亲，他甚至无暇或无力给孩子买一双凉鞋，我们怎么又能要求他去检查一下孩子的作业，或有时间陪孩子聊聊天？孩子，纵然你有许多缺点，可在这个群体里，你活得很辛苦，很卑微，这些老师都看到了。我准备为你买一双凉鞋，准备以后多多温柔地看看你。操场上，孩子们正在你追我赶。突然，两个孩子撞到了。被撞的女孩子头上起了一个大包。另一个男孩子并无大碍。可平时大大咧咧的他，也被眼前的一幕吓哭了。我就安慰他说没什么关

13、系。没想到，到了下午，女孩子的奶奶气势汹汹到学校来兴师问罪。说我没好好批评教育男孩子，偏袒包庇他。他们是不会就此罢休的。委屈、心酸、做夹心饼干相信许多老师都有和我一样的感受。不做过多的解释，不求人人对我们的理解。问心无愧是我们寻求心理平衡的一个支点。这样的片断在我十五年的教学生涯中不断上演。它们就是我最为平凡的日常工作，是我喜怒哀乐的生活的一部分。是见证我一个普通教师成长的心路历程。数十年来，最值得自己心安的是：已不再只停留于关注学生的知识本身。慢慢能跳出课堂，以一颗温柔、宽容、仁爱、善解之心对待每位孩子、家长、同事。近几天，我一直在关注“中国最美教师张丽莉”的感人事迹。扪心自问，我能吗？我会

14、吗？面对这样深沉的话题，我想没人敢拍着胸脯说不会或不能，亦或会或能？即便事发前张丽莉自己也没有深入思考过。那到底是什么力量驱使张丽莉这个年轻的姑娘有如此之壮举呢？我想，就是源于对生命的一种高度的热爱，长者对弱小生命的一种保护与责任意识。一个爱的习惯的手势，一种爱的至高的本能，促使许许多多见义勇为者奋不顾身，挺身而出。为我们这道德日渐滑坡的世界，送来一丝丝春风。为我们日渐淡漠的麻木躯体，注入一缕缕润滑。他们为我们这个时代树起了新的坐标。回首这十五年来，没有实现我雄心壮志后的豪迈情怀，没有记录我事业辉煌留下的一摞摞荣誉证书，没有众多时常惦怀、感恩于我的学子。我的所作所为都是微不足道、不值一提的。张

15、丽莉她们的行动在告诉我，除却那些表面的光环与虚无的荣誉，我们最需要给予学生的可能只是一个温柔的眼神，一声亲切的问候，一句打动心灵的安慰。轻轻扶起他们羸弱的身躯，慢慢贴进他们单薄的心窝。俯下身子，做一个低眉的观音，以爱的习惯手势，用爱的至高本能，安抚低处的孤独者。【篇三】在常人的眼里教师这一职业是平凡的，的确教师所做的一切都是平凡而又琐碎的小事。因而在我们的生活中，没有轰轰烈烈的英雄壮举；没有惊天动地的感人事迹，有的只是平凡；有的只是繁琐。但就是在这诸多的平凡和繁琐中，我们执着地倾注着自己的热情；奉献着自己的真情，也在无尽而又快乐的付出中收获着师德带来的感动唐春平老师所教的地理课虽然并不是中考科

16、目，但是她的课是孩子们最喜欢的课堂，因为她总是竭尽所能的精心备好每一节课，亲其师信其道，她所教班级的地理作业从来是全批全改，哪怕是任何班级里面最差最让各科老师无奈的学生她都会找到办公室谈心，如此的敬业和对每一个孩子的不抛弃、不放弃，怎能不让孩子们亲近她、喜欢她呢？唐老师身体瘦弱、长期的低血压，但她坚持上课，没请过一天假，那天她竟晕倒在初二五班的讲台上，是孩子们一拥而上将她扶到120的救护车上抬走的和袁静老师搭班是一件幸福的事情。从不会因学生对任课老师提意见让你为难，也不会因学生的英语成绩而发愁。如果让我们整理一遍袁老师的荣誉证书和获奖记录，你会不得不惊叹的发现这个老师的教学和科研真的是硕果累累

17、，你会不得不发自肺腑的感受到她是真正意义上的把教育当成了一项终身的事业来追求。袁老师是一个安安静静、踏踏实实做教育的人，不求名更不求利。用她自己的话来说：她总觉得自己可以为更好的教学做点什么！多么朴素的一句话呀，却道出了她不同寻常的教育追求。她或许就是温家宝总理诗歌里描写的”仰望星空的人”吧。袁老师更是一个师德高尚的老师，她每天都给学生布置背书内容，并亲自抽查，这意味着她不管有课没课都要来学校听学生给她背书，这无疑是给自己上了一把枷锁，但她却乐此不疲。每天下午放学了，大概7点左右，走到初二一班和二班之间的那间小办公室时，你就会看到袁老师还在等待着几个没背完书的孩子背完才走。她是名师也是中招命题

18、组的成员。许多来自校内和校外的工作任务常常不期而至，我看到她从来都是愉快接受、认真准备，她每天晚上都在孩子睡觉以后坚持工作到0点，甚至更晚。她的勤奋、她的好学、她的敬业、她的爱生，总能给我们一起工作的人以学习的素材。她，为人真诚、待人厚道，她，性格爽朗、活泼外向，她，工作认真，踏实负责，她，就是深受学生喜爱的数学老师-李丹老师。虽然，她的性格大大咧咧，但是，她对工作的要求却是一丝不苟。记得，那是一个星期一的中午，大家都放学了，唯独她的办公室门前还挤满了学生，就在不远处，能清晰的听到她对学生的训诫：“今天中午谁不完成作业，谁也别家.”此时，我在想，对待初一的小孩子来讲，良好的学习习惯没有养成，如

19、果，把上午的作业推到下午，把下午的事情推到明天，时间一长，也许小孩子就养成了做事拖沓的坏习惯。如果，对他们松松垮垮、放任自流，就是对他们最大的不负责任。此刻，我被李丹老师这种“严格的爱”所感动。时间在一分一秒的过去，李老师静静的坐在讲台前耐心的等候着他们完成作业，眼看就十二点半了，几个后进生迟迟不能完成，李老师心想，不能饿坏了孩子，于是，她让其中的一个学生去食堂买来了面包和牛奶分给孩子们，吃完饭之后继续完成.，而此时，她自己还饿着肚子。就这样，在李老师的引导下，她所教的班级数学成绩名列前茅。转眼间，一个暑假过去了，新的一学年又开始了，此时，站在同学们面前的李丹老师已经是一位5个月大孩子的妈妈，

20、她每天拖着疲惫的身体奋战在三尺讲台，讲课时依然激情高昂，声音洪亮，她生怕坐在后排的同学因听不见她讲课而耽误了他们的学习。这就是李老师，她心中时时刻刻都装着学生，装着对学生伟大而无私的爱。宋静静老师是我们年轻教师中的杰出代表，她执教严谨、业务精干，兢兢业业、乐于奉献。是我们年轻教师学习的榜样和楷模，她除了这些优秀的品质外，最让我们感动的地方是，她对教育的执着和坚持。她坚持每天早晨7:20之前准时到校，按时组织学生早读，她每天第一个踏进的不是办公室的门，而是教室门，她两年如一日，重来没有迟到过。除此外，她每周坚持听三节课，不断的学习和提升自己的业务水平和能力。有人说：“人在这个世界上做一件好事并不

21、难，难的是在这个世界上做一辈子好事。”宋老师能一直坚持到现在，不是人人都能做得到的事。我想这已不再是学校纪律对她的约束，而是她对教育事业无限的执着追求和忠诚。.在我们身边因师德而感动的人和事有太多太多，我们要依次为榜样，孜孜不倦的去学习和领会他们的精神，从而激励我们，要在平凡的岗位上作出伟大的事业，在平静的心境之中充满对教育事业的满腔热血，在平常的生活之中履行对学生的极强烈责任感。不以平凡而不为，不以平静而妄为，不以平常而无为。在平凡中放歌，使自己的才华发挥最大价值；在平静中耕耘，使自己能够持之以恒地无私奉献；在平常中闪光，使自己竭尽全力地做好教书育人的工作。【篇四】早在很久以前，韩愈就提出“

22、师者，所以传道授业解惑也”。这句话清楚的概括了教师的职责，“传道”在前“授业”在后，可见“传道”是教师教育教学工作首要任务。而教师作为社会的一分子，有“道”才能“传道”所以，良好的师德必然对整个社会产生极大影响。现在，结合我从事教育工作的经验，从以下几个方面来谈一谈我对教师品德修养的认识：一、爱教育苏霍姆林斯说：“没有爱，就没有教育”。在各行各业倡导爱岗敬业无私奉献的今天，教育也不例外的。教师的劳动很平凡，几乎也可以称得为：日出而作，日落而息。从事这样一个看似简单，实则繁难的职业，需要经过复杂的过程。要把一个有如一张白纸的孩子了造就成一个会做人，会做事的人，做为教师，身上的担子是非常艰巨的。只

23、有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而投身平凡，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，才能产生巨大的拼搏的动力。如果对教育事业没有热爱之情，那教师工作的意义和效果会大打折扣。所以，既然选择了这一行，就要尊重自己的选择，只有怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，才能使自己的工作显示出价值，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。鲁迅先生也说过：“教育植根于爱”，可见各位名家对教育工作也有着相同的理解，那就是要热爱自己的教育事业。二、爱学生巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”；苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的

24、东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”苏霍姆林斯基还说“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。爱学生，尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。常常换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。只有坚持爱孩子，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象，才能不断推动教学工作向前发展。三、有素养中学学

25、生善于模仿，在日常的教学活动中，教师是学生的榜样，潜移默化的影响着学生的心灵，造就着学生的品质。在人类灵魂的工程师的光环下，教师要注重“言传身教”以自己模范的品德去教育和影响学生。我在师范学校受到的教育就是：学高为师，身正为范。现在，从教十年，对这句话有更深层次的理解：在社会对教育提出更高要求的今天，我们要时刻严格要求自己，从思想到生活，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的品质和精神面貌。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。所以说做为一名素质教育下的中学教师，自身素质的提高直接关系到学生的成长，肩负着整个社会发展的重任。四、有文化苏霍姆林斯基说：“我们手中所掌握的是世界

26、上的无价之宝人。”家长对孩子期望值很高，把孩子送到同样期望值高的学校和教师手里接受教育，是对学校和老师的一种高度信任。只有教师自身具备很高的文化素质，才能教出高文化水准的孩子，才能对得起“无价之宝”对我们的信任。陶行之先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。只有具备合理的知识结构，才能理提高分析问题和解决问题的能力。同时，还要在心理学、教育学的有关知识方面下功夫，并在教育实践中不断总结和运用，做一块善于吸收的“海绵”，以博学的才华，赢得学生对我们的敬佩，赢得家长对我们的赞赏，赢得时代对我们的认可。五、有敬业精神和服务心态乌申斯基说：“教师个人的敬业精神

27、和服务心态，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维作为教育教学工作台的出发点和归宿点，以积极因素的心态饱满的热情做好自己的本职工作。“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们

28、当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。【篇五】师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社

29、会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德，做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，

30、我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了，而我在无形中也减少了与学生交流的机会这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育要想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟，做出自己的选择。我以为成功的教育应该使学生们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的方式，因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。空泛的说教是不会给受教育者留下任何真正有用的东西，而只能适得其反，使教育者丧失“信度”。因此做教育本身要求科学、真实、有信息量、讲求实效，要求把握好机会和情感的互动，要求有一个可以被感受和体验的过程或环境。我曾经调查过已经毕业的学生，了解什么是最有力量的教育。答案是多种多样的，但共同的主题是：教师的