寿宁风土人情

1、爱我寿宁校本课程纲要（试行）一、基本项目课程名称：爱我寿宁课程类型：人文历史类课程授课教师：授课对象：五年级学生二、课程目标以基础教育课程改革实施纲要为指导，全面贯彻落实课改精神，在国家 课程和地方课程的基础上，增加以认识家乡、热爱家乡为主的校本课程。在对学 生进行家乡知识的认知与实践教育中，培养学生对家乡寿宁的热爱之情，并由爱 家乡升华到爱祖国、爱世界、爱和平，全面推进素质教育。1、通过教学，让学生了解寿宁的地理、历史、经济概况、寿宁风光、寿宁 名人、寿宁文化遗产等知识。2、通过教学，提高学生对家乡的了解，增强学生对家乡的热爱之情，激发 学生对于建设家乡、保护家园的责任感；3、通过教学，培养

2、学生深入实践调查研究、多种方式采集资料、整理分析 信息等能力。三、课程内容爱我家乡校本课程参考了有关寿宁的文章、网站，在众多资料中，按寿 宁概述、寿宁风光、寿宁名人、文化遗产4个方面分类，精选、改编了 10课。第一章寿宁概述第二章寿宁风光篇1、千年古村美西浦2、千年古刹三峰寺3、生态长廊杨梅洲4、避暑胜地南山顶第三章寿宁人物篇1、寿宁知县冯梦龙2、全国道德模范徐丽珍3、穷人慈善家胡玉荣第四章文化遗产篇1、鸢飞鱼跃仙宫桥2、寿宁北路戏四、课程实施：1、课时安排：10篇课文，每篇安排1-2个课时，每两个课时分别为课内学习与课外实践。2、学习方式：课内外理论学习与实践相结合，即在课内学习课本知识，课

3、 外收集资料、深入实际调查了解、小组合作探究、撰写体会等。3、教学方式：课内外理论传授与实践相结合，即基础知识传授、实物演示、 多媒体配合、小组合作探究、指导深入实际调查采访等。五、课程评价（一）指导思想：通过学习评价，使其促进学生自主学习的能力，培养学 生良好的学习习惯，激发学生对校本课程的兴趣。（二）评价方式：1、学生自评与互评：学生自评与互评相结合，即上课出勤情况、课堂纪律 情况、参与实践情况、团结协作情况；2、教师评价：在教学过程中，通过课时作业、单元测评等方式了解学生对 于基础知识的掌握情况。3、教师综合评定。附：教学设计一份全国道德模范徐丽珍教学目标：1、通过教学了解全国道德模范徐

4、丽珍的先进事迹、家庭背景、以及在社会 上引起的强烈反响。2、组织讨论，感受徐丽珍精神的可贵，激发学生学习先进人物事迹的热情， 培养学生良好的道德情操。3、通过教学培养学生收集处理信息的能力。教学重点：通过了解徐丽珍的先进事迹培养学生高尚的道德情操教学难点：体会感受徐丽珍精神的可贵之处，理解诚信的真谛。教学准备：1、多媒体课件。2、课前布置学生收集关于“全国道德模范徐丽珍”的相关资料。教学过程：一、谈话导入媒体出示：徐丽珍获得感动温州十大人物时颁奖词（配音）说一说：你知道这位“新温州人是”是谁吗？（学生回答后屏幕出示徐丽珍 新闻图片）你对徐丽珍的事迹了解多少？你是通过什么渠道获得的？（指名几个学

5、生说说所收集的信息，通过课前的准备培养学生收集处理信息 的能力。）二、说一说1、读课文P36-37 （先进事迹）通过阅读你了解到什么？（徐丽珍拾到巨款后“完璧归赵”用金子般的心诠释者诚信的真谛。）2、徐丽珍拾到巨款不贪心，能“完璧归赵”是因为她家很富有吗？读课文P37-38 （艰苦家境）读了这部分内容你有什么感受？是什么铸就了徐丽珍的城市纯朴的优良品 质？3、徐丽珍的先进事迹引起了怎样的社会反响？读课文P38-40 （社会反响）徐丽珍的先进事迹在社会上引起了强烈的反响，也因此获得了很多的荣誉。在荣誉面前徐丽珍是怎样说的？又是怎样做的？三、议一议1、对下列说法你有何看法？（屏幕出示辨析题）（体会感受徐丽珍精神的可贵之处，真正理解诚信的真谛。）2、通过今天的学习有何感想？如果你拾到钱物你会怎样做？四、读一读1、模范感言（屏幕出示）从模范平实的话语中你有什么体会？2、中央电视台全国道德模范颁奖晚会上给徐丽珍的颁奖词（屏幕出示），读 一读理解其中的含义。五、总结提升六、实践平台1、在网