下册教学计划五篇

1、第 页下册教学计划五篇 下册教学计划 第一篇 一、教材简析： 本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思索练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思索练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。 二、学情 本班共有同学50人，其中男生25个，女生25个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。通过几学期培育，同学的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有个别同学的语文基础更差，连最简约的汉语拼音也不会拼读。平

2、常应加强训练。加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。 三、学期教学目标 、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学喜爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在进展语言技能的同時，啟迪學生的思想，培育良好的学习习惯。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会运用字典，学习运用词典，具有初步的识字技能，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹睁开字帖。 4、用一般话正确流畅地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、继续体

3、会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的顺次给课文分段。能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普，了解主要内容。 8、学习课文中观测事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。 9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的概括技能。课内外阅读量达到14万字。 四、教学措施： 、精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要掌控单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、

4、集中、有层次、可操作。 2、利用导学案教学法读同学进行自主阅读的技能的培育，同时在课堂内也尽量减削繁琐、细碎的，多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会同学学习的方法。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。 下册教学计划 第二篇 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特别是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以援助人

5、们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁繁复的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，径直为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级状况： 全班共有同学 36人，大部分同学对数学

6、有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，采用“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成果。 1、学习状况： 从上期单项测查和期末综合测查状况看出，在数与代数方面，小数的的乘除法掌控较好;绝大多数同学掌控了小数四那么混合运算，通过平常长期坚持练习，计算的精确性和速度都比较好;建立了倍数和因数的概念。在空间与图形方面，能正确画出图形的平移和旋转，能运用转化的数学思想，推导出三角形、平行四边形和梯形等面积计算方法。在统计与概率方面，知道了

7、事项发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，同学参加了花边设计竞赛、家庭用电调查，培育了同学的综合实践技能。但也存在一些问题：同学对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比较低;个别同学计算技能不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误;审题不够细致，思维不严谨，不能敏捷解决一些改变的问题。 2、同学状况： 1踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，喜爱数学学习，他们的学习立场端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题扩散进展。 2自以为是，耍小聪慧：这类孩子比较聪慧，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己

8、的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。 3心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，留意力简单分散，作业质量不高。 4学习懒散，不会倾听：这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就躲避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。如三班的刘兰昌源、四班的雷昊宇等尤为突出。 三、教材 1、全册书教学内容： 本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。 2、全册书教学目标 1能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。 2

9、理解分数的意义，掌控分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数的除法、分数和小数的联系，会比较分数的大小，会进行分数和小数的互化不包括将循环小数化成分数 3会进行分数不含带分数加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简约实际问题。 4在详细情境中会用字母表示数，会用方程表示简约情景中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简约的方程，会用方程解答生活中实际问题。 5通过观测、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的开展图。 6通过实例，了解体积包括容积的意义及度量单位m3、dm3、cm3、L、ml，会进行单位之

10、间的换算，感受1m3、1cm3、以及1L、1ml的实际含义。 7结合详细情境，探究并掌控长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 8进一步经受简约的收集、整理、描述和数据的过程。 下册教学计划 第三篇 一、指导思想： 积极落实数学新课程标准的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特别是与计算机的结合，使得数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以援助人们更好地 探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁繁复的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们沟通信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人

11、们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，径直为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教学目标要求： 1.期中授完第六章，期末授完下册全册

12、。 三、提高质量措施： 1、老师要仔细学习新的数学课程标准，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视同学知识的建构和技能的培育；要重视同学的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视同学的学习情感的陶冶、学习立场和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出同学学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给同学，让同学真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡同学的探究、求知在先，老师的指导、援助在后，要给同学“悟”的时间与空间。老师的“教”应由同学的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和讨论性学习。 3、教学中

13、要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。显性知识是老师灌输给同学的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。隐性知识是同学发觉学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感彩的东西。老师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注同学的隐性知识的摄取，留意渗透人文知识并努力使“老师”这一隐性课程知识美妙地呈现给同学。 4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，着重同学的思维训练，着重制造性思维品质的培育。 5、加强七班级几何入门教学 6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为技能立意的复习备考策略，突出数学

14、思想与数学方法，着重数学的工具性和应用性。 下册教学计划 第四篇 一、教材的主要特点 1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行制造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小伙伴的话”，一开始就与小伙伴建立起一种“我你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，同学为了要理解、回答这些问题，就需要理解教科书给出的预备性知识，同时，也需要对自己的生活阅历进行反思和整理。通过这种对话，同学的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有很多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及制造活动。 2、教

15、材编排遵循的是生活的规律。与儿童生活亲密联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事项的选取上1留意一般的生活事项为主，兼顾非日常的生活事项如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般事项加工编排的。而课文生日欢乐、欢乐的节、红领巾的节日等那么是依据非日常生活事项编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到同学的日常生活事项，对同学进行爱国主义教育。2留意同学生活圈的渐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一班

16、级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二班级的儿童与集体、儿童与国家欢乐的节另外在教材中儿童能感受到四季的改变是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。3着重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了着重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教育，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。4教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。 二、教材各单元编排思路 第一单元“学做文明人”，安排了家里来了客、我随爸爸去做客、我跟妈妈看演出、我会打电话看电视4个主题活

17、动，计7课时。从家庭生活、社会生活两个层面引导孩子认识待客、做客、观看演出、打电话、看电视也需要有文明的举止和习惯，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础，表达本课程引导儿童喜爱生活、学习做人这一核心。 第二单元“春姐姐的脚步”。本单元以儿童在春天里的活动为主线，安排了一系列有意义的活动。在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在看一看、说一说、唱一唱、做一做、画一画的过程中探究自然的神秘，体验生活的情趣。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱、爱生活之情。 第三单元“我的爱好爱好”。本单元设计了爱好是最好的老师、游戏欢乐多、我与小动物、我最爱读的书4个主题活动。这四

18、个活动从多角度引导同学培育良好的爱好爱好，从而使他们对生活、对学习充斥热忱，对很多问题产生深厚爱好，俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 培育同学广泛的爱好爱好，初步形成积极向上、喜爱生活的立场。 第四单元“我长大了”。孩子们上学校后，品德与生活就伴随着孩子们一块儿成长。经受了近两年的听故事、做游戏、爱生活、长知识、学做人等一系列的学校教育，他们长大了。他们享受欢乐，懂得自信，学习自理，并渴望有新的生活目标。本单元以“我长大了”为主题，依据二班级孩子的特点：做事拖拉、没有计划性为切入点，编排了做事不拖拉、我会安排一天的生活、成长记录袋、更上一层楼4个主题活动。这四个主题活动，走进孩

19、子们中间，和他们谈话，叫他们体验，共享他们进步的欢乐，并和他们一起放飞自己的抱负和心愿。 三、教学建议 1、全面把握课程目标 老师在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重知识学习，忽视技能和情感、立场、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，援助同学获得丰富的情感体验、形成积极的生活立场、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的技能，掌控必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2、丰富同学的生活阅历 同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的立场和技能。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合

20、同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导同学自主学习 儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，老师要由单纯的知识传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。留意引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要实时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同

21、学得出有价值的观点或结论。 4、充盈教学内容 教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，着重与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和改变，实时丰富、充盈课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓舞老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程

22、资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高认识社会、参加社会、适应社会的技能。 6、加强道德行为的教育。 品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要加强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进同学良好品德形成”为目标。品德与生活课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培育同学的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要留意：强化同学道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进同学认知的内化和良好行为的形成；着重教材的螺旋重复，使

23、同学在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。 7、提倡生活化的评价。 品德与生活课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为老师、同学甚至家长共同积极参加的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，同学在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对同学的成就进行鼓舞，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。 下册教学计划 第五篇 冀教版六班级下册英语教学计划 一同学状况： 通过一学期的教学，大多数同学英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习立场有所好转，上学期通过采纳边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进

24、步。但是由于教材连接有问题，同学学习这套教材有肯定难度。 这学期他们将步入六班级的第二学期，同学的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，由于考中学不考英语，所以家长和同学会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。二，针对状况采用的措施： 针对同学的详细状况，我将采用以下措施： 1，着重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。2，结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习积极性。3针对同学记，背单词难这一问题，向同学介绍优秀同学的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向同学介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4对同学进行知识训练，教授国际音标，让同学从简约机械地仿照式学习，过渡到有正确的知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6，渗透英语背景知识的学习，使同学扩大视野，了解国外的风俗世情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7，进一步