《同形旁认一认》二

1、同形旁认一认之二同形旁认一认之二9/9同形旁认一认之二同形旁认一认之二教材解析本课的重点是让学生初步学会用“同形旁的字归类识字”的方法学习生字，从而达到巧识字的目的。课文中国共产党有8个生字，按结构可分成三类：上下结构、左右结构、半包围结构，每一组生字的形旁相同，声旁都是学过的。授课目的经过本课授课后使学生做到：1、学会8个生字。1）给出生字，学生会正确拼读，要求8个生字会认读。2）正确书写8个生字，参照教师板书指导在田字格上书写生字，笔顺正确，各偏旁书写规范，掌握字形结构；听写生字，8个生字里最少有6个听写正确。2、会用“同形旁”归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同

2、形旁的字。3、初步理解生字的含义：能用8个生字组词，能用最少4个生字说一句话4、在学习“苦”时，教育学生从小不怕苦，在学习“您”时，教育学生要讲礼貌，常用礼貌用语。任务解析1、学生的起点能力：本课生字的声旁都是学生已掌握的，一些形旁也是已学过的。学生已出度接触了形声字，而且学过同声旁的形声字。2、新知识与原有知识关系：与形声字知识是上下位关系，与同声旁形声字知识是并列关系。3、授课任务种类：本课的授课目的既有陈述性知识，又有智慧技术的学习。4、教具：识字卡片（汉字卡片和偏旁卡片）5、课时安排：2课时授课过程第一课时（一）知识新授阶段1、复习原有知识并提问1）卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、

3、“立”，卡片认读偏旁草字头、米字旁。2）小朋友们还记得我们学过的形声字有什么特色吗？（形声字由形旁和声旁组成，形旁表意义，声旁与读音有关）并能举例说明。3）上节课，我们学了23课，大家还能够说出23课的课题吗？（同声旁，认一认）谁能告诉老师在同声旁，认一认中我们所学的生字有什么特色吗？（每组生字声旁相同，同声旁的形声字）2、见告授课目的很好，看来小朋友们对形声字有了必然的认识了，而且，我们上堂课又学过了同声旁的形声字。那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特色呢？3、表现新教材并指导学习请小朋友们翻开书本，让我们一起来学习24课同形旁，认一认，大家齐声朗读题目。1）解说“苦”、“芳”。

4、“苦”：a、教师出示偏旁卡片草字头，让学生认读，而且说说已经学过的草字头的汉字，教师把学生答案写于黑板上。（花、草）b、教师出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字头的下方，形成“苦”，教师指导学生拼读。c、小朋友们想一想，刚刚老师是怎样把两张卡片放在一起形成“苦”字的，从中，我们是不是很清楚地看出“苦”字的字型结构没？指名回答。（上下结构）d、教师在黑板田字格上指导书写“苦”：“苦”字上窄下宽，第三笔横较长，要写在横中线上。学生空手划写。e、用“苦”组词和说话，让学生举手发言。（辛苦、悲伤）（爸爸工作很辛苦）（雷锋叔叔从小就不怕苦）我们要想雷锋叔叔学习，从小呢，就不能够怕苦。“芳”：a、“芳”

5、要读准（后鼻音）b、能用“芳”组词吗（芳香、芳香、芳草）芳香：一般指花草的香味。你有什么好的方法记住“芳”呢？a、很聪颖！好多小朋友都说了，老师的名字里有个“芳”，不错，你们今后想起老师呢，就会想起这个“芳”了。b、还有呢？（“芳”是形声字，“方”是声旁，“芳香”是花草的香味，因此用草字头。）c、指导书写。（“芳”的写法与“苦”的写法相似）2）解说“粉”、“粒”。出示“粉”、“粒”，并指导拼读，“粉”是前鼻音。让学生找出两个字的共同点。（同形旁：米），并说说它们的字型结构。（左右结构）粒：量词，指小原珠形成或小碎块形成的东西。比较：一粒、一粒粒（数量多）。一粒米，一粒粒米。给“粉”和“粒”找朋

6、友。（面粉，粉红，米粒，豆粒）指导书写：以米做偏旁，最后一笔捺改成点，右边比左边略宽。教师写于黑板田字格中，学生空手划写。（二）牢固与检测阶段1、齐读每组生字及生字后的词语。（两遍）2、游戏：三个小朋友们为一组（按前后序次三个组合），一个任选一个生字拼读一个组词，另一个用所组的词造句，看看哪能组小朋友做得最好？3、学生在课堂作业本的田宽了模范各上各写生字5个，教师在旁个别指导。第二课时（一）知识新授阶段1、复习检查1）指示灯3-4名学生读生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”，后齐读。2）齐读“井”、“云”、“你”、“相”。师：这些字都是小朋友们已经掌握的，大家读得很好！2、表现再生字并指导学习1

7、）“进”、“运”：、井和云大家都已经认识了，那现在老师给它们加上走字底，大家还认识吗？（学生说出，教师写出生字“进”、“运”）、有好多小朋友都认识了达两个字，但还有些小朋友不会读，那么，我们应请一个小朋友来领读，其他小朋友跟读，让学生自由发言，这两个字应怎么学，教师点拨小结：a“进”要读准前鼻音b“进”和“运”都是半包围结构，说说已学过的半包围的字。c指导书写：先写里面的“井”和“云”，再写外面的走字底，学生在田字格中书写。C、“进”和“运”找找朋友，它们都感觉一个人太孤单了。反义词：进-出进来-出来，并让学生表演进来和出去的动作，用“运”说一句话。2）、“您”、“想”A、出示偏旁卡片“心”，

8、今天，老师还要教大家一个新的偏旁，它叫心字底，把心宽了底的字。把“您”和“想”写于黑板上并附上拼音，如，现在跟老师一起来读读这两个字“您”前鼻音，“想”后鼻音。跟读后，学生大声自己读，同桌互相检查有无读准，教师指名学生读，齐读。、有哪个小朋友能告诉老师，这两个字是什么结构呢？（上下结构）它们与上堂课我们学过的哪两个字结构是相同的？（苦和芳）C、指导书写：上下结构，心字底三点要成一线，第二笔是弯钩，不是竖弯钩。学生在田字格中书写。D、组词（想念、思想、想法、您好）“想”是形声字，我们平时说心里想，因此就专心字底，“想念”指心中很想一个人或一件事，用“想念”造句。小朋友们想一想看，我们在哪些地方会

9、用到“您”？（与长辈、老师见面打招呼时）“您”是礼貌用语，一般我们跟长辈和老师见面打招呼时，要讲“您好”。我们大家从小就要养成讲礼貌的好习惯，今天放学后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，妈妈时，就能用到“您”。（二）牢固与检测阶段1、说说我们在这一课中学到的8个生字有些什么特色呢？2、打乱生字和词语，用开火车方式让学生认读。3、抽学生说出字形结构，并让学生用字组词和说话。4、给出学过的和未学过的同形旁和非同形旁的生字，让学生归类。（同形旁归在一起）5、听写生字和词语6、课后作业：第3题、第4题.授课方案设计说明传统.授课方案的授课目的经常用“初步理解”、“深刻认识”等来设计，自己感觉这些目标

10、较模糊，比方怎样才算“初步理解”？“深刻认识”的标准又是什么呢？为了战胜传统教育目标的不精确性，本.授课方案在其基础上，注意到了目标的可操作性和可检测性，是皮连生教授关于“行为目标”的一次试一试。行为目标是用预期学生学习此后将产生的行为变化来陈述的目标，它能更好地发挥教育目标导测和导谈论的功能。在这一目标指导下，把整个授课过程分为知识新授和知识检测两个阶段。本.授课方案还设计了任务解析，这关于学生新旧知识的连结、从而形成一个完满的知识网络是很有好处的。2004-01-28同形旁认一认授课方案之二由范文先生网授课方案频道转载请注明出处!https:/采集整理，版权归作者所有,头口目手授课方案之一

11、佚名授课目的：1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、懂得小学生要爱干净、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。课时安排：2课时第一课时授课目的：学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。授课过程：一、复习检查。用卡片认读笔画：乛丿亅，认读熟字“大”、“日”。二、自学生字。要求是：1、看看图画，想一想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想一想图旁的生字是什么意思。三、看图说话，学习字词。1、授课“头”。指名看图说话。可这样说：冬冬清早起来，自己梳头。用“头”还可说什么？（人头、脑筋、点头、摇头、石头、木头字形解析、

12、识字。）谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。2、授课“口”。指名看图说话。能够这样说：清早，丁丁在刷牙。理解词义。每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。字形解析、识记。“口”怎么写呢？日一口比较。四、指导书写。五、复习牢固。认读生字卡片。第二课时授课目的：1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、懂得小学生要爱干净、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。授课过程：一、复习检查。1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）2、读拼音写汉字，比比有什么不相同。tudk

13、r（）（）（）（）二、自学生字。要求是：1、看看图画，想一想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想一想图旁的生字是什么意思。三、字词授课。1、授课“目”。看图说话。能够这样说：冬冬在检查视力。理解词义。眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。字形解析、识记。比较：日月目。2、授课“手”。看图说话，能够这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。理解词义。经过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。解析字形。指名边书空边说笔画笔顺。四、综合看4幅图。梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。五、复习牢固。1、差异音近字。tukshu头口手2、差异形近字。头一大口

14、一日月一目子一手3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。六、作业指导头口目手授课方案头口目手授课方案由范文先生网授课方案频道注明出处!https:/采集整理，版权归作者所有,转载请拼音授课是识字授课的初步和基础，现代科学技术的发展，令人类进入了信息时代，而信息的载体主若是文字，因此让少儿尽早，赶忙地学习拼音是认字识字的重点所在，可是，过去拼音授课无聊，单调，走开了口语表达训练和激发人趣，单纯照本宣科，违犯了学生的认知规律，使学生惧学拼音，厌学拼音，针对这一现象，今年的语文所教材把拼音授课放在第五单元，在学生有了必然的识字量后，又用学过的生字带出拼音，以激兴趣和循规律来引导学生学拼

15、音。我在授课字与拼音(三)ieeer这一课时，从少儿的学习兴趣出发，引导学生采用温故知新，自主研究，合作学习的方式，收到了优异的收效。一、课堂授课实录：(一)检查复习，温故导入：师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师看看同学们把他们忘了没有?(aieiuiaoouiu，开火车读，教师及时纠正错误读。)师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话?生：(略)有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机浸透口语训练。师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。(二)知新研究，合作学习。1学习复韵母ie：1)师：同学们，这幅图画的是什么?(.课件展现，出示绿叶图)生：是

16、叶子。生：是一片叶子。生：是一片绿叶等。这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合师：(.课件展现，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好方法记住它的样子和读音?生：单韵母i和e连起来写就是ie。生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。生：我编了一首儿歌，一片绿叶ieieie学生纷纷举手，编了各样各样的儿歌，有的走开了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿歌，学生的思想活动和课堂气氛都达到了高潮师：(.课件展现，在ie的下面出示生字“xi”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教

17、师相机出示.课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。这一授课环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生眼前。师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(.课件展现：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很仔细，也想向你们学习。(.课件展现：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼)2学习复韵母e：师：小狗跑呀跑，素来跑到夜晚，天空中出现了什么?(.课件展现：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?生：像小船。生：像香蕉。生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。学生充发散挥自己的想象力。师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的e。师：小朋友们

18、，下面以小组为单位谈论一下怎样记住e，看哪个小组的方法最好。学生进行自主研究学习，以看谁的方法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习收效，谈论学习后，每一个小组选一名代表报告学习情况，特别是关于e的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，恩赐激励师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(.课件展现：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，特别快乐，他们会说些什么呢?同位互相说一说。学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力师：小朋友们仔细观察这些音节，有的e上面的两点没有了，为什么?生：(异口同声)jqx小俏皮见了鱼眼就抹去师：你们

19、观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，快乐地复习了以前的知识。学习复韵母er师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么?生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能仔细听老师讲课。这一激励性的口头谈论，浸透了对学生的课堂老例教育。师：大家必然特别焦虑，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(.课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?生：(略)师：(.课件展现：带四声调号的er。)因为这是一个特别韵母，因此不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读)同学们，你看，今天我

20、们认识了三位新朋友特别快乐，再来读一读。下面，老师和你们起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。我们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。)这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性课音休息：放一段少儿迪斯科所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。6师：同学们，今天我们的课堂真是优异极了，我们认识了好多好朋友，(实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗就连小鸟也来了。?(学生回答，教师相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，此后，报告学习情况。)

21、师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢?生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师相机谈论学生课外知识丰富，激励学生主动学习，认识更多知识。)使学生把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。(三).总结升华，拓展延伸：今天我们学习了三个复韵母ieeer,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更优异。课后，小组之间，到语.文书中或学校图书室找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课，我们比一比!二、课后评析：这堂课学生基本上是在编儿歌，谈论，自学中度过的，老师有效的激发了学生的学习兴

22、趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思想能力，本着以旧带新的原则，扩大学生的荷叶圆圆优选授课方案授课目的1.读通全文，整体感知全文。2.认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。3.写两个字，是，朵。授课准备.课件词语卡片有词语卡片的信封玻璃瓶尼龙纸授课过程1.揭题师：（出示。课件）同学们，这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）书荷叶圆圆。2.初读全文。板师：这么美的一池荷叶引来了好多的伙伴，听听都有些谁。听范读。依照学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。回答达成后，出示。课件小动物。师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想一想还知道些什么？3.读通课文