班主任如何指导家长进行成功家教

1、班主任如何指导家长进行成功家教郑州市第三十一中学 薄夫宝很多学生愿意听班主任老师的教育而不愿意听从家长的教育，并且这种趋势越来越明显。如何才能使学生既听从老师的教诲，又听取家长的教育，使家庭教育能够成功并跟学校教育形成教育合力，是我们班主任老师要研究的一项重要课题。学生的成长和发展，乃至将来能不能成材都是学校、家庭、社会相互共同作用的结果，很多人认为最主要的是学校教育。学校教育的效果如何还要受到家庭和社会的重要影响，特别是家庭教育对学生的影响作用更为突出和关键。班主任不仅要重视家庭教育，更应该知道如何正确指导家庭教育，还要让家长们愿意接受班主任的建议和理论，达到预期的目的。本文从班主任重视家长

2、的家庭教育开始谈到如何指导家长进行成功家教，特别是对班主任的家庭教育理论进一步深化。很多家长很愿意配合老师把家庭教育搞好，但苦于把握不住青少年的心理特点，往往好心办坏事， 毕竟他们的专业不是教育。 如何使他们尽快认识青少年的心理特点、搞好家庭教育，配合班主任工作与学校教育形成教育合力，达到共同教育的目的成为我们班主任老师的重点工作之一。一、班主任重视家庭教育的重要意义伟大的教育家苏霍姆林斯基说过： “生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。 ”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展” ，离不开

3、“两个教育者”学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说： “学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。 ”家庭、学校、社会是影响一个人终生的三个重要的环境，在这三个环境中家庭的影响是最重要的，因为家庭对孩子的教育是启蒙式的，是基础性的，也是最有效的环境；学校教育是大众化的，想象型的；社会教育是实践性的。在一个人的一生中，家庭教育往往起着更重要的作用，在很多名人的回忆中说出父母对自己的巨大影响，而很少说出自己的老师。老师都是经过了必要的专业教育的，而父母就没有专门的进行怎样做父

4、母的学习。学校教育的失败往往与家教有很大关系，家庭的问题往往能影响到学生的学习状态，更多的是决定于家长对孩子的态度和看法。班主任的教育工作必须得到家长的支持和帮助，很多特别是独生子女的家长是没有教育孩子的经验的，所以班主任要想做好班级管理和学习工作就有必要指导好家长对学生进行成功家教。百分之百的家长都愿意配合学校做好家教，促使孩子健康成长，但目前为止班主任老师和家长的交流并不十分完美。我们也见到很多的家长在家长会上是那么的信心十足，一定要管好自己的孩子，一段时间后又恢复如初；我们也看到很多家长在家长会上是那么的动情以至于流下了激动的眼泪，那眼泪很快又被风干、消失。原因何在， 为什么家长们那么的

5、愿意配合老师做好孩子教育工作而又不能人人做好呢。原因在于很多家长想好好培养孩子，望子成龙、望女成凤，但苦于没有窍门不知该如何去做。所以这重担自然就落在了班主任老师的肩上。二、指导家长前的预备工作（一）正确认识家长的不同特点来自社会各条战线上不同单位、不同家庭的家长表现出不同的特点，有必要在对家长进行指导之前先了解家长的基本情况，有针对性进行高效指导，并避免不必要的麻烦。家长们的人生态度，与人交往的习惯往往受所在单位、所在环境的影响，表现出或这或那的特点，我们班主任老师一定要把握整个过程，既要创造平等的交流平台又要能掌握整个交流过过程，我们的交流既不能是老师在一味地指责家长，更不能是家长指责、难

6、为老师。很多家长会出现不应有的问题，一种是家长始终是老师的忠实听众，整个过程都是老师在讲，从老师的辛苦到学生的不听话，从学生的不学习到家教的不理想等，没有一个交流的实质进程；第二种情况是老师提出问题之后，就一发不可收拾，主动权完全被家长所把握，从老师应该如何教育学生到学校不应该频繁换老师；从学校如何重视本年级教学到要给本班学生配备学校最好的老师等等。总之这两种情况都是没有很好的交流，只是一方在希望或指责对方该怎么样。在开家长会之前一定要先通过各种渠道了解家长及学生的基本情况，包括1、家长的职业类别；2、家长的文化程度；3、家庭的经济状况；4、家庭的自然结构；5、学生成绩；6、学生的学习态度；7

7、、学生的学习方法；8、家长们对孩子的看法和期望值等等，从而确定我们开家长会的首要目的和谈话方式。接着通过学校了解学生家长的特点和要求，不能使自己解释不了家长们提出的问题而被“晾”在讲台上下不来。也不要自己把家长当成自己的学生一样让家长们过不去， 从而对班主任老师敬而远之，同样也达不到预期的交流的目的。（二）分析家长的家教模式和特点。我们根据家长在管教孩子的形式和方法的不同将不理想的家教模式分为以下几种：1、简单、粗暴的家教模式： 可能由于家长没有时间或是没有内心，恨铁不成钢的心理，使得家长很想管理好孩子，又找不到好的方式就采取了最简单的方式。家长们只管限制孩子的行为和态度，而忽略孩子的内心世界

8、，很少倾听孩子的心理话，甚至认为父母的命令即使是错误的也要无条件的服从。这种方式产生的后果要么是孩子敢怒不敢言，要么是最后家长管不了，最后导致学生与老师及其他同学的交流产生障碍。2、要什么给什么的家教模式：这种家教方式对孩子的教育仅停留在为孩子服务上，认为只要不缺吃、不缺穿就是很好的家教模式，在班主任老师的面前还口口声声的“孩呀，听老师话” 、 “乖，听话”等溺爱语言。最后培养出一个自私自利、以自我为中心、为社会所不能容忍的小暴君。 法国教育家卢梭特别告诫人们：“你们知道造成你们儿童不幸的方法是什么？那就是他要什么便给什么。”3、不管不问的家教模式：对孩子的学习、生活、心理情况等不管不问，想怎

9、么样就怎么样。对孩子的要求环境比较宽松、自由。父母对孩子要求没有什么事必须去做和什么事一定要做的，只是随孩子们任意发展，没有一个具体的目标。这是一种要追求孩子个性发展、 充分发挥孩子的个性潜力的教育方式。 他们对自己孩子要求太低，甚至没有要求，那么孩子们就很难有一个正确的合理的目标，就更谈不上达到目标的方法和途径了。所以孩子对学习和工作成绩的要求也低，学习成绩自然不会太令人满意了。4、代办一切的家教模式：家长对自己孩子的学习、生活、心理等了如指掌，也能恰当地对孩子进行表扬或惩罚。父母像对待自己的事情一样对待孩子的成长，所以家长往往忽视跟孩子进行平等的交流和沟通、忽视孩子的内心变化。不注重与孩子

10、的平等交流，交换意见，忽略了孩子的成长是一个过程而非一个结果。（三） 、选择合适的交流和指导方式1、重视第一次与家长见面，树立威信。班主任老师一定要重视你与家长的第一次见面， 一定要给家长一个很好的第一印象，无论你的外在形象还是内在气质都要给家长们一种顺心，把孩子交给你特别放心的感觉。这是第一位的，只有这样家长才能与我们沟通和配合。如果没有很好的第一感觉，家长们会首先不信任班主任，然后就是应付老师，感觉不到老师的威信。我们不妨根据家长们的知识层次水平考虑自己的穿衣打扮， 给知识水平较高的家长一种彬彬有礼，是孩子们学习榜样的感觉；给普通人一种踏踏实实干工作，能够带好孩子的感觉。总之让家长们一见就

11、喜欢你。班主任跟家长们交流的内容一定要围绕学生开展。根据不同层次的班级，选择谈话的内容和方式，目的就是要使家长们产生相见恨晚，不同于其他的班主任老师更不同于以往班主任老师的感觉。2、微妙地阐明家教的重要性，婉转地给家长们找问题。家长都是成年人，提问题要含蓄、微妙。以幽默的小故事的形式提出来，使家长们很愿意接受。因为一般的班主任老师的年龄比家长的年龄小。只有用特殊的方式才能使家长们愿意接受自己的观点和建议。不妨以成功的家教实例来激起家长们重视家教的激情，如：赏识教育的创始人周宏将自己聋哑女儿培养成美国加劳德特大学研究生；以孩子就是一支最有实力并不断看涨的股票来引起家长们对孩子的关注，使家长们转移

12、一部分精力来教育和管理孩子。 这样就使家长们很愿意接受老师的建议和主张。给家长们提意见一定要婉转，特别是说话的口气。如要让家长关注孩子的衣着打扮，不要穿奇装异服时，在很多家长面前要说我们学校提倡什么，而不要说我们禁止什么。首先要把家长拉到我们老师这边来，让家长们愿意协助我们，万万不能把家长推到我们的对立面，更不能像对待学生那样对待家长。目的就是让家长们愿意接受班主任，并非常愿意配合班主任老师做好家庭教育工作。三、指导家长进行成功家教针对不同的家教模式，分析特点，分批次进行指导和交流：1、变简单、粗暴的家教模式为关注、引导。首先分析简单、粗暴家教模式的特点，就是一切用强制手段来管理孩子，发现孩子

13、的错误就粗暴的干涉孩子的生活，并且忽略孩子的内心世界，从不或很少倾听孩子的心理话，久而久之导致孩子的心理产生障碍。对于此类型的家长的指导一定要单独进行，不能成批进行，因为很多谈话内容涉及到家长和学生的隐私问题、面子问题。为此可以很婉转的提出问题，用因果推导方式使家长认识问题的严重性，可以从孩子在每次得到管教之后的表现来使家长认识家教方式的不妥，要引导家长学会爱孩子，学会让孩子感受到父母对孩子的爱，有在孩子面前表达对孩子爱的意识。班主任不妨向这些家长推荐周弘老师的赏识教育理论，使家长们从头再来，用教孩子学说话和学走路的精神来关注教育孩子，因为每一个孩子都愿意受到表扬而不愿意受到批评。受到表扬的孩

14、子会加倍努力争取更多的表扬和赏识；而受到批评的孩子更多的是产生逆反心理，越是不听从大人的说教。赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育；承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教育；让人学会感恩，启迪智慧的教育。班主任可以通过座谈、家长会、讲座等形式让家长们愿意接受赏识教育理论，并跟班主任老师一起进行赏识教育实验，逐步改变简单、粗暴的家教方式。2、指导要什么就给什么的家长学会管理孩子爱孩子每一个人都会，但会爱就不是那么容易的。父母可以通过平时生活照顾、体贴来表达对孩子的爱；也可以通过满足其恰当的物质需求来表现

15、；还可以通过一句赞扬的话、一次聊天来体现。爱孩子坚决不能溺爱。不能无限制地满足孩子的要求，尤其是物欲方面。一个人的欲望不可能得到无限制的满足，家长不可能照顾孩子一辈子，不可能满足孩子的一切欲望。家长应该分清楚，孩子的合理要求，我们尽力满足；不合理的要求，应当予以拒绝。父母不仅要学会智爱孩子，还要帮助孩子学会克制自己，使孩子学会和提高控制自己的能力、使孩子自己减少不合理的过分要求。溺爱会腐蚀孩子的心灵，对孩子有百害而无一利。有意识让孩子吃点苦头吧！因为只有懂得人生的艰辛，他才能成熟、乐观、积极向上。3、指导不管不问的家长，加强对孩子的目标意识引导根据放任型的父母一般不对孩子提具体的要求，也不对孩

16、子做具体限制的特点。单独跟家长们交流，在孩子的学习目标上达成一致，要给孩子制定一定的学习目标。指导家长们合理地引导孩子的认知和行为，多关注孩子的表现，一定能正确、及时而且恰当地对孩子进行表扬或惩罚。一定帮助子女制定出合理的规则，并且作为父母要自己首先做到。注重与孩子的平等交流，交换意见。指导家长要正确对待孩子的成绩和错误。 如果孩子犯了错误一定要让孩子知道并积极改正， 不能视而不见或听之任之， 要以一种积极的心态， 及时发现问题及时解决。如果视而不见或听之任之，可能导致孩子错误的认识和扭曲的心理，不能正确区分是非曲直。如果孩子取得成绩，家长们要大加赞赏，明确肯定孩子取得的成绩，与孩子共同分享成

17、功的愉快，使孩子们更愉悦，他们会更加努力的去取得下一个成功。4、指导代办一切的家长给孩子生活、学习的体验家长对自己孩子的学习、生活、心理等了如指掌是好事，但也要大胆的放开手脚让孩子在过程中进步和成长。5、指导家长如何使孩子听自己的话。首先要让孩子佩服自己的父母。孩子佩服谁就愿意跟谁学，就愿意听谁的。家长要让孩子佩服自己，必须严格要求自己。孩子的佩服心理来自于家长的生活表现、工作表现，来自家长的言谈举止，来自家长的各种能力和成绩，来自亲友、同事、邻居对家长的肯定性评价。值得注意的是：年幼的孩子辨别是非能力较差，父母的行为可能对孩子产生负面影响， 特别是社会上的一些不良风气。 因此， 家长的行为必须检点，必须严格自律。其次要让孩子认同父母的教育内容。家长在教育孩子之前，一定要认真从孩子的角度思考：教育内容是否合乎情理，孩子会不会认同，如果孩子提出问题，我怎样解释。经过思考的教育内容就会成熟的多，孩子也就愿意接受。最后要让孩子认同我们的教育方式、 方法。 教育方式、 方法的不合适往往是