小班音乐游戏教案王老先生有块地反思

1、Word - 40 -小班音乐游戏教案王老先生有块地反思1、小班音乐嬉戏教案王老先生有块地反思活动目标1、感触歌曲的欢快的旋律和愉悦的心情，学习有表情的演唱。2、对改编歌词有爱好。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干活动过程(一)、清情景谈话1、展示图片(小鸡、小鸭、小狗)师：小伴侣看看这是什么地方?幼：田地师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?2、老师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)师：这首歌曲好听吗?我们一

2、起来学一学吧!3、老师引领幼儿边指图片边学歌唱曲，(2遍)(二)、分角色演唱师：宝宝们真聪慧，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个嬉戏好吗?1、师幼分角色演歌唱曲。师：我来饰演歌曲中的王老先生，请宝宝们来歌唱曲中的小动物。2、师幼共同做嬉戏。(三)、仿编歌曲师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来歌唱，我们来看看它们是谁呢?1、展示图片。师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓舞幼儿给小动物打招呼。)2、哎呀!我们再来看看其次个小动物是谁?“同上”。3、老师做听动作(杨教师听到有一个小动物在说：“小伴侣你!.快思.教案网出处!们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的

3、叫声。)4、好了，我们宝宝真是聪慧，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!活动反思在展现作品的过程中，我努力利用生动的演绎来呈现自己对作品的理解，将幼儿带入弥漫感染力的音乐氛围中。其中包括饶有爱好的聆听、清楚精确的哼唱、心情饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。2、小班音乐嬉戏活动教案：王老先生有块地教案(附教学反思)活动目标1、感触歌曲的欢快的旋律和愉悦的心情，学习有表情的演唱。2、对改编歌词有爱好。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏

4、的乐趣。活动预备田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干活动过程(一)、清情景谈话1、展示图片(小鸡、小鸭、小狗)师：小伴侣看看这是什么地方?幼：田地师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?2、老师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!3、老师引领幼儿边指图片边学歌唱曲，(2遍)(二)、分角色演唱师：宝宝们真聪慧，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个嬉戏好吗?1、师幼分角色演歌唱曲。师：我来饰演歌曲中的王老先生，请宝宝们来歌唱曲中的小动物。2、师幼共同做嬉戏。(三)、仿编歌曲师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来歌唱，我们来

5、看看它们是谁呢?1、展示图片。师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓舞幼儿给小动物打招呼。)2、哎呀!我们再来看看其次个小动物是谁?“同上”。3、老师做听动作(杨教师听到有一个小动物在说：“小伴侣你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)4、好了，我们宝宝真是聪慧，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!活动反思在展现作品的过程中，我努力利用生动的演绎来呈现自己对作品的理解，将幼儿带入弥漫感染力的音乐氛围中。其中包括饶有爱好的聆听、清楚精确的哼唱、心情饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。3、小班音乐王老先生有块地

6、教案反思活动目标1、感触歌曲的欢快的旋律和愉悦的心情，学习有表情的演唱。2、对改编歌词有爱好。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干活动过程(一)、清情景谈话1、展示图片(小鸡、小鸭、小狗)师：小伴侣看看这是什么地方?幼：田地师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?2、老师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!3、老师引领幼儿边指图片边学歌唱曲，(2遍)(二)、分角色演唱师：宝宝们

7、真聪慧，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个嬉戏好吗?1、师幼分角色演歌唱曲。师：我来饰演歌曲中的王老先生，请宝宝们来歌唱曲中的小动物。2、师幼共同做嬉戏。(三)、仿编歌曲师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来歌唱，我们来看看它们是谁呢?1、展示图片。师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓舞幼儿给小动物打招呼。)2、哎呀!我们再来看看其次个小动物是谁?“同上”。3、老师做听动作(杨教师听到有一个小动物在说：“小伴侣你!.幼儿园学习网.教案网出处!们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)4、好了，我们宝宝真是聪慧，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也

8、唱进我们的歌曲吧!活动反思在展现作品的过程中，我努力利用生动的演绎来呈现自己对作品的理解，将幼儿带入弥漫感染力的音乐氛围中。其中包括饶有爱好的聆听、清楚精确的哼唱、心情饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。4、小班音乐教案：王老先生有块地幼儿园小班音乐教案：王老先生有块地一、活动目标：1、感触歌曲的欢快的旋律和愉悦的心情，学习有表情的演唱。2、对改编歌词有爱好。二、活动预备：田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干三、活动过程：(一)、清情景谈话1、展示图片(小鸡、小鸭、小狗)师：小伴侣看看这是什么地方?幼：田地师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物

9、在干什么呢?2、老师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!3、老师引领幼儿边指图片边学歌唱曲，(2遍)(二)、分角色演唱;师：宝宝们真聪慧，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个嬉戏好吗?1、师幼分角色演歌唱曲。师：我来饰演歌曲中的王老先生，请宝宝们来歌唱曲中的小动物。2、师幼共同做嬉戏。(三)、仿编歌曲;师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来歌唱，我们来看看它们是谁呢?1、展示图片。师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓舞幼儿给小动物打招呼。)2、哎呀!我们再来看看其次个小动物是谁?“同上”。3、老师做听动作。(杨教师听到有一个小动物在说：“小伴侣

10、你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)4、好了，我们宝宝真是聪慧，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!5、小班音乐嬉戏活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、认识歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。2、按照情节仿照各种角色举行歌表演，体悟歌表演带来的乐趣。3、明了人多力气大，伙伴间应当互相合作，相互协助。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：认识故事拔萝卜，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一活动过程：一、复习仿照动物声音师：我们听音乐，

11、听听这都是那些小动物的声音。听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。二、复习故事内容老师:小伴侣仿照的好棒!大家一定听过拔萝卜的故事吧!(听过)。那小伴侣知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。三、认识音乐1、观赏音乐师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!2、创编拔萝卜的动作拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编仿照)四、认识角色并创编动作1、分段练习表演：教师带幼儿边歌唱边饰演每一个角色，按着表演的挨次，学演每个角色的语言、动作、表情。师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引领幼儿充分想象，体悟老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐饰

12、演老爷爷，看看谁学的最像?(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)(3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2、幼儿集体完整演唱拔萝卜，并加上表情，动作，声音的变化。提出表演要求：(1)各角色要大声应答：“哎!来啦!”(2)提示幼儿做出访劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来!”教师引领幼儿做拔出萝卜的兴奋的样子。(拍手、跳动等动作)激活幼儿参加表演的欲望。五、表演嬉戏。师：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀? (分配角色，分发胸饰)师指导幼儿表演：1、拔萝

13、卜的时候按照音乐节奏一前一后晃出发体。2、在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。演后讲评：表扬表演仔细、动作形象、声音嘹亮的幼儿。看状况表演23组。六、老师小结，活动结束。师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢?小结：人团结起来力气大。协助幼儿理解应当主动关怀协助伙伴，共同体悟在嬉戏中的合作的欢乐。师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。活动反思：拔萝卜这节表演嬉戏很特殊它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜爱听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，最终拔起了萝卜

14、。故事中的语言十分简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较认识的，很适合小班幼儿玩。6、小班音乐嬉戏活动教案：找小猫教案(附教学反思)设计背景本次活动是一次观摩活动，我所挑选找小猫这个音乐嬉戏是小班的教材，小班的孩子喜爱音乐嬉戏，特殊是躲猫猫的嬉戏，有奥秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个容易的音乐嬉戏但是它有值得深化挖掘的教导价值：首先猫是幼儿认识的小动物，幼儿喜爱它，爱仿照，利用嬉戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表述表现的机会，最后幼儿在嬉戏中可以感触到与教师平等的关系，体味浓浓的亲情。让幼儿得到充分的进展。活动目标1.认识乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习

15、按照歌词内容做相应动作。2.在老师的提示下，知道小猫躲好后控制好自己，不能任意走动，培养幼儿一定的自制力。3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动重点难点活动重点：利用音乐嬉戏让幼儿感触音乐活动的欢乐，培养幼儿的反应能力。活动难点：创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。活动预备1.活动前幼儿认识音乐旋律，学会“猫走路”的动作。2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干找小猫、音乐活动过程一、律动进场，引起幼儿学习的爱好。师：“今日天气真好，看那边有一片漂亮的草地，妈

16、妈带你们一起到草地上做嬉戏，好吗?”二、学习嬉戏找小猫的第一段。1、幼儿听老师歌唱曲第一段，初步认识歌曲的内容和旋律。然后老师提问，协助幼儿理解歌曲的内容。师：“孩子们，猜猜妈妈今日要和你们玩什么嬉戏呀?”2、老师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引领幼儿观看做了哪些动作。师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”老师带领幼儿边歌唱曲边做动作。3、老师以捉迷藏的嬉戏情境，交代嬉戏规章。师：“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在老师的指导下，幼儿饰演“小猫”练习按规章玩嬉戏。三、幼儿学习完整地做嬉戏。1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲

17、到自己的小椅子后面不要动。2、其次段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问:“还有的小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对嬉戏规章有所了解后，可举行多次嬉戏活动延长：老师：“孩子们，玩了这么长时光，你们饿了吗?妈妈给你们预备了好多鱼，咱们一起去吃吧!”教学反思音乐嬉戏找小猫在幼儿弥漫开心的心情中结束了。利用这个活动的开展我做了以下的一些反思：一、嬉戏中我利用创设容易的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起嬉戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激活了幼儿嬉戏的爱好。在嬉戏的过程中能用多中形式让幼儿反复嬉戏，保持嬉戏的兴

18、致和乐观性。二、因为我平常比较注意幼儿的音乐素质，幼儿在囫囵音乐活动的过程中能将平常堆积的学问充分、自然的表现出来。体现师幼之间欢乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的嬉戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。三、存在的不足：活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在叙述自己隐藏的位置时可以鼓舞他们互相沟通，进一步提升幼儿的交往能力。7、小班音乐嬉戏活动教案：网小鱼教案(附教学反思)设计意图：网小鱼是一堂轻松好玩的音乐律动课，在组织活动中主要让幼儿能乐观参加进来，和教师一起动起来，让幼儿亲身体悟嬉戏的乐趣。面向刚入园不久的孩子，他们接触到的音乐种类还比较少，对音乐的感触力还很弱

19、。针对小班年龄特殊好仿照动作。所以我挑选了一首节奏显然，旋律轻盈的音乐网小鱼，从中激活了幼儿参加活动的乐观性。在活动过程中设计了一个师幼一同仿照小鱼游泳的环节，活动的重点主要是熬炼幼儿不肯上台表现自己，或是表现的不够自信。从中熬炼他们的自信念及表演欲望。活动目标：1.在会歌唱的基础上学玩“网小鱼”的嬉戏，并能遵守其规章。2.学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。3.嬉戏时，注重不与伙伴碰撞，体悟有序活动的欢乐。4.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。活动预备：1.鱼网。2.音乐。活动过程：一、导入活动。师：“小鱼宝宝们，一起跟着妈妈去池塘

20、游泳吧!”(听乐曲一举行歌表演)，引领幼儿用小碎步做小鱼游的动作。二、学习小鱼吃食的动作。1.师：“妈妈游了这么长时光，肚子饿了，你们饿不饿?”“那你们先歇息一下，妈妈去找吃的东西”(听乐曲二，时示范表演吃食的动作)“宝宝们看，妈妈刚才是怎么吃食的?”(啊呜，啊呜)2.老师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。三、老师引领幼儿听音乐，介绍“网小鱼”嬉戏规章并带领幼儿玩嬉戏。1.老师展示“鱼网”，扮作渔夫，介绍“网小鱼”的嬉戏规章。2.老师：渔夫要来池塘捉鱼了哦!小鱼该怎么办啊!(四散静静地逃窜)并引领幼儿听一听渔夫来了是什么音乐?重点练习听到乐曲三时就快快游回家。3.老师：“小

21、鱼先干什么，再干什么?(歌唱小鱼游吃食游回家)小鱼游的时候要注重什么?(协助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规章)4.老师带领幼儿听音乐完整玩嬉戏。师：“今日妈妈和宝宝们一起玩个有趣的嬉戏，这个嬉戏的名字就叫网小鱼，你们想玩吗?”师幼完整嬉戏。请一幼儿做“渔夫”带领幼儿玩嬉戏。四、结束活动。师：“今日，小鱼宝宝们和妈妈玩得愉快吗?累不累啊?那我们一起回家歇息歇息吧!”师幼一起做小鱼游的动作出教室。活动反思：今日我执教了一节音乐嬉戏网小鱼，小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐嬉戏正巧适合，活动中我让幼儿分段观赏音乐，并按照音乐做相应的动作。为了激活幼儿的爱好，囫囵活动我创设了鱼妈妈和鱼宝宝一起玩嬉戏

22、的情境，这无形中激活了幼儿的表现欲望。在表演的环节中，幼儿的动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有多柔美的动作来表现歌曲的内容，而是按照幼儿的动作来举行提高，让最后完整的动作来自幼儿，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫，比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”协助幼儿更好的认识把握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。8、小班音乐嬉戏活动教案：五彩圈教案(附教学反思)活动目标：1、能跟着音乐较合拍地做动作。2、能听、看信号，在音乐结束后快速找到相应的色彩场地。3、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。4、感触

23、旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点、难点：重点：能跟着音乐较合拍地做动作。难点：能听、看信号，在音乐结束后快速找到相应的色彩场地。活动预备：1、在场地上画红、黄、蓝、绿等大圈。2、预备红、黄、蓝的图标。3、配套音乐CD或磁带。老师行为：1 、老师随音乐做动作，幼儿观赏。2、认识音乐，学习律动。(1)听音乐合拍的拍手。(2)听音乐做小碎步并加上拍手。(3)更换动作听音乐做小碎步再分离做拍手、跺脚动作。(4)跟着教师完整的做律动，重点练习最后一句在头上拍两下手。活动反思：老师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因此活动一开头我就运用肢体动作和

24、亲切自然的表情协助幼儿以最短的时光全身心地投入到音乐活动中。我鼓舞幼儿在音乐播放时任意的跟着教师做一些动作，为活动的开展创设了宽裕自由的环境，囫囵活动举行的都很有序，孩子们得小碎步、跺脚等动作都做得很到位，看上去很快活的样子。活动的其次部分，用语言鼓舞幼儿用拍手动作仿照，这时部分幼儿的表现可能还不是很能跟上音乐的节奏，但对于这些幼儿来说能听着音乐仿照节奏也是故意义的。活动的最后一个环节是嬉戏，我强调了嬉戏的规章后，就举行嬉戏，当我发出指令说：“红色彩”，可是好多幼儿都呆呆的站在原地，还有几个幼儿任凭找了个圈站到圈圈里，我想是幼儿生活阅历的缘故，孩子刚来幼儿园不久，平常这种嬉戏又做得不多，后来我

25、们又经过了几次嬉戏后，孩子们越做越好玩，我们还把幼儿的活动拍下来，放到网上，孩子们看到了，都哈哈大笑起来，说：“下次我们还要来玩这个嬉戏”。9、小班音乐嬉戏活动教案：捉小鱼教案(附教学反思)活动背景：嬉戏是幼儿的基本活动，让孩子在嬉戏中生活，在嬉戏中学习，在嬉戏中成长，让每个孩子都能享受到嬉戏的乐趣。“捉小鱼”是按照民间音乐嬉戏“捕鱼”与主题“甜甜美蜜”相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐嬉戏活动，这个嬉戏的旋律柔美，内容比较容易，适合小班年龄幼儿，而且嬉戏的趣味性较强，能让幼儿在嬉戏的过程中感触到伙伴之间的甜美美妙，并体悟民间音乐嬉戏带来的欢乐。因此设计了这个教学活动。活动目标：1.能协作

26、歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。2.体悟音乐嬉戏带来的欢乐。3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点：能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。活动预备：事先学会许多小鱼游来了歌曲、许多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。活动过程：一、 情景导入，激活爱好1.带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们歇息一下吧!(仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。)2.捕鱼人进场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做嬉戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要

27、是为了能与下面的环节相连接。)二、学习嬉戏，把握玩法。1.捕鱼人示范捉小鱼。2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿利用自己的观看来熟悉嬉戏时所要用到的道具，不但增加了幼儿的观看能力，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?按照幼儿状况举行再次示范。(这是嬉戏的难点，因此在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化，让幼儿越发清晰的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)4. 被捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清晰的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。)5.请

28、个别幼儿示范。(在教师的协助下示范的比较顺当。)6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人，部分幼儿做小鱼举行嬉戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。)7.老师强调嬉戏规章：捕鱼人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才干去捉小鱼。8.集体嬉戏。三、结束活动天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。 利用幼儿仿照小鱼来引入活动，让幼儿能够在饰演小鱼的情境中对活动产生深厚的爱好。教学反思：在本次教学活动中在教具的预备上还是比较充分的，我通过了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四面用兰花布围了一圈，使民间气息越发的深厚。在嬉戏的过程中孩子的爱好向来很深厚

29、，嬉戏的后半部分孩子们基本能够把握嬉戏规章来举行嬉戏。但是因为在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达嬉戏*的时候孩子们没有仿照小鱼游，都在那里高兴的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，无数孩子进去了之后又马上出来了，没有停歇到规定的时光。囫囵活动的嬉戏都是幼儿听音乐举行嬉戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，假如是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。10、小班音乐嬉戏活动教案：红绿灯教案(附教学反思)嬉戏目标1、利用嬉戏，巩固幼儿对交通规章的熟悉，引领幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识。2、增加幼儿与伙伴合作的

30、嬉戏的意识，体悟嬉戏的欢乐。3、乐于参与集体活动，体悟与伙伴、教师一起嬉戏的欢乐。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。嬉戏预备1、比较空旷的教室。2、录音机、音乐磁带过公路要看看灯。3、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景。嬉戏过程一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地举行。二、观赏歌曲过公路要看看灯并认识歌曲内容。1、教师弹奏乐曲一遍，让幼儿认识并感触乐曲。2、教师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，协助幼儿认识歌词及歌曲。3、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容。4、幼儿跟着教师唱一遍。三、组织嬉戏。1、展示红绿灯的

31、牌子，让幼儿说说它们的用处等。2、老师介绍嬉戏规章。3、老师和能力强的幼儿示范嬉戏。4、在教师的引领下，使幼儿形象性地举行嬉戏，从中让幼儿知道要遵守交通规章。四、鼓舞幼儿自由结伴嬉戏。嬉戏反思好玩的音乐嬉戏孩子们很喜爱，因此活动中他们的心情向来很高，特殊是第四环节“幼儿结伴嬉戏”时，个别幼儿在活动场地高兴地奔走。 老师准时介入转移其行为，让他们看清交警的指挥手势及红绿灯。囫囵活动始终弥漫着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。11、小班音乐嬉戏活动教案：小手爬教案(附教学反思)活动目标1 感触小手在身体上爬上爬下的乐趣。2 能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。3 利用活动幼儿学

32、会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4 在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备嬉戏前学会歌曲 每人一个小手宝宝 歌曲磁带 钢琴 录音机。活动重点难点:活动重点:体悟小手在身体上爬上爬下的乐趣。活动难点:合拍地做由下而上,由上而下的动作。活动过程1 听音乐进入活动室2 谈话引题(展示小手宝宝)“小伴侣们,你们好!我是小手宝宝,我的本事可大了，你们知道我都有什么本事吗?(我会弹琴,会跳舞,会画画)小伴侣们喜爱小手宝宝吗?(幼儿回答喜爱)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹我的小手摇

33、摇,摇摇摇摇摇摇我的小手转转,转转转转转转我的小手放膝盖,放膝盖!( 评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小伴侣做自我介绍.调动起幼儿的奇怪心,以提问的形式,让幼儿了 解小手都会做什么,做一个手指谣,来激活幼儿的学习爱好 稳定幼儿的心情)3 师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行师:“小伴侣表现的都十分棒,小手宝宝也很喜爱你们的表演,它今日也给咱们预备了一个小节目,你们听!”4 幼儿初步体悟做动作师:“小手宝宝的表演结束了.你们注重听了吗?刚才那首歌我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?”(评析:引领幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)5 体悟小手爬上爬下的乐趣师:“小伴侣们,我

34、们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)(评析:幼儿对已有感觉的阅历,随音乐再次体悟做动作,从中初步体悟到小手爬的乐趣)6 合拍的做由下而上,由上而下的动作师:“小伴侣都感觉到了小手在身上爬的感觉,那教师有一个问题问小伴侣.我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了头顶上,从下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”(评析：以提问回答的方式，引领幼儿感知从下到上，从上到下)7 再一次随音乐试试小手爬上爬下的乐趣8 师:“小手宝宝看到我们这里那么的喧闹,它也想和我们一起做嬉戏.我们把小手宝宝请出来一起做嬉戏吧!”9 师:“小

35、伴侣.你们和小手宝宝玩的愉快吗?那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里?”(小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上)(评析：幼儿想象力丰盛，在这里，我让幼儿自由发挥想象。 随音乐创编歌词，并走上前来表演。)10 随音乐用小手宝宝找好伴侣,再次感触小手爬带来的乐趣师:“小手宝宝的本事可真大呀!它还可以帮我们找好伴侣. 那我们和小手宝宝一起找好伴侣做嬉戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好伴侣的身上吧!”(评析：在互动中，幼儿体悟到小手爬的乐趣，深入主题，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏中，把活动推向了*)11结束语:师:“小伴侣,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好伴侣一起玩吧!”找更多的好伴侣一起玩

36、吧!”活动评析：活动开头，以谈话的形式展示小手宝宝，引起幼儿的奇怪心，引发幼儿大胆叙述自己小手的本事，运用手指谣来激活幼儿的学习爱好。在活动过程中，幼儿都处在宽裕，自由的氛围中。老师的教态自然，语言亲切，富有亲和力。老师利用随音乐律动表演引领幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体悟小手在身体上爬上爬下的乐趣，音乐从低到高，小手从下往上爬，进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一句提问又引起幼儿的遐想无限。利用幼儿创编歌词，在进展语言的同时，拓展可幼儿的思维。在师幼互动中，幼儿自由轻松，始终是活动的仆人，老师能以好伴侣的角度参加嬉戏，使幼儿感到亲切自然、其乐融融，

37、达到了较好的教学效果。课后反思：我按照音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的奇怪心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感触小手在身体上爬上爬下的乐趣，其次条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，其次个目标就是本次活动的难点。我的活动预备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯通其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，启发起幼儿的表演欲望，从而体悟到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。利用提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的其次条目标。互动部分来完成了我活动的重

38、点。最后的互动环节，因为我的引领不到位，个别幼儿没有体悟到互相爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。12、小班音乐嬉戏活动教案：手指谣教案(附教学反思)活动设计背景儿歌手指谣是让幼儿熟悉并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指举行变形和想象。在活动开头部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着老师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿认识手指的名称。儿歌的内容中用两个手指举行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点把握的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指嬉戏

39、的形式举行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱嬉戏”的年龄特点。活动目标1、认识手指的名称，乐意用手指举行变形和想象。2、学念儿歌，把握动词：碰、并、捏、翘。3、结合手指变形和想象试试创编儿歌内容。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点熟悉手指，喜爱有一双能干的手。活动预备简易图谱、手指上画上娃娃头像。活动过程一、认识手指名称。1、教师伸出一只手，弯曲手指向小伴侣问好：小伴侣们好!刚才是谁向我们问好?2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。二、学做动作，理解

40、动词1、你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来熟悉一下你们的手指娃娃吧!2、嬉戏：听口令：教师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作三、理解儿歌内容，学习儿歌。1、看看教师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(教师按儿歌内容做动作，引领幼儿用儿歌的语言表述)2、教师边做动作边完整朗诵儿歌。3、老师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。4、请幼儿分组学念儿歌。四、试试仿编儿歌。1、教师的手指还会变许多的东西呢，看看教师的手指，又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由举行手指变形)你是用什么手指变的呢?怎么变的?(老师引领幼儿举行儿歌的创编)。

41、3、完整朗诵创编儿歌。4、我们再把这首手指谣去念给没来的小伴侣听听吧!老师带领幼儿出活动室。教学反思在学习儿歌的过程中，我用手指举行变形，让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?因为前期在玩手指嬉戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感爱好更简单。儿歌的内容生动好玩，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形仿照物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩嬉戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就索性用“变”字替代了

42、“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。因为考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感爱好，所以我在设计活动的时候试试让幼儿举行了儿歌的创编，先以老师用手指做动作，让幼儿举行想象，逐步引领幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我准时引领幼儿创编儿歌这两个层次来举行绽开。13、小班音乐嬉戏活动教案：小手拍拍教案(附教学反思)活动目标1.巩固熟悉五官的名称和位置，乐意用小手指出来。2. 熟悉五官的名称及位置。3.喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。教学重点、难点重点：熟悉

43、五官的名称和位置难点：在音乐嬉戏迅速的用手指出五官的位置活动预备小手拍拍的音乐、组织幼儿坐好预备学习活动过程1、活动导入：做“指五官”的嬉戏。师：今日教师要来考一考小伴侣的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的嬉戏。教师问XX在哪里?小伴侣就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?2、老师示范歌曲。音乐伴奏，老师歌唱曲小手拍拍，让幼儿初步感触歌曲内容。3、幼儿学歌唱曲。在教师的带领下，请幼儿跟着学一学小手拍拍，并反复几次，加深印象。4、引领幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。在认识歌曲的基础上，请幼儿试试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体悟嬉戏的乐趣。5、请个别幼儿上台表演小手拍拍

44、。教学反思在音乐欢乐活跃的节奏中嬉戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习越发简单被幼儿接纳。在一开头就表明呆会儿会请最棒的小伴侣上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，引发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让教师去了解每个幼儿们的共性特征、学习特点。这堂课师生互动贯通全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延长性，在嬉戏的基础上还应当适当的加入一些拓展训练。14、小班音乐嬉戏活动教案：碰一碰教案(附教学反思)活动目标：1、感触歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学歌唱曲，喜爱歌唱。2、学玩碰一碰的音乐嬉戏，体悟参加嬉戏的欢乐。3、初步试试仿编歌曲。4

45、、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动重点难点：活动重点：学歌唱曲并能按照歌词的变换举行动作的仿照。活动难点：能仿编歌曲活动过程：一、引出歌曲1、我们都有自己的好伴侣，好伴侣见面时都会做些什么呢?(问好、拥抱等)2、我们来听一听歌曲里的一对伴侣见面后会怎么样呢?二、观赏歌曲1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，认识旋律。2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢?3、小伴侣的耳朵听得可真认真，下面教师请小伴侣们再来听一遍，听听歌曲中的好伴侣见面时是怎样问候的?4、老师完整清唱一遍，请幼儿说一说。三、学歌唱曲1、尾随琴声，老师带领幼儿唱两遍。2、老师请一名幼儿做伴侣，边唱边

46、请。3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好伴侣，碰一碰。四、仿编歌曲1、刚才我们和好伴侣碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢?2、按照幼儿的回答，仿编歌曲。五、音乐嬉戏“碰一碰”幼儿边歌唱边尾随音乐节奏走，找一个伴侣相互碰一碰，可以变换身体的不同部位。活动反思：这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激活了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，愉快的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边歌唱边与伙伴合作嬉戏，刚开头时幼儿只记得去寻觅自己的伴侣而遗忘了歌唱，但是利用教师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的把握了嬉戏的规章。本次活动是以音乐嬉

47、戏贯通始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热烈，也给幼儿与幼儿间提供了一个沟通的机会，能在最短的时光里熟悉更多的伴侣。同时对身体各部分的名称也有了深刻的熟悉。不足的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，老师引领的不够。15、小班音乐嬉戏活动教案：大猫小猫教案(附教学反思)设计意图：“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对照鲜亮的形象，结构容易，节奏工整，是一个很好玩的音乐活动。小班的幼儿，在聆听音乐方面是有一定阅历的，但感触音乐，特殊是表现音乐才刚刚起步，其阅历是缺乏的，音乐节奏的

48、敏感性也不强，按照小班幼儿的年齡特点，我们举行了同教材不同教法的试试，我们借助好玩的动物形象，来引领幼儿试试利用创编歌曲来制造性地表现音乐，让孩子在嬉戏活动中不但感触到音乐作品柔美的旋律，同时，体悟到了作品的好玩和嬉戏的欢乐。活动目标1.感触声音的轻重和音乐强弱的对照。2.体悟玩音乐嬉戏的欢乐。3.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动预备1.大猫、小猫的图片。2.大猫小猫音乐盒带。活动过程1.话题导入。“教师带来了一位奥秘的伴侣，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)2.听

49、辨两段音乐。(1)他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(老师分离弹奏两段音乐。)(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?(3)我们来学学他们的声音好吗?3.学歌唱曲。(1)大猫想熟悉你们，和你们做伴侣。大猫先要介绍自己，听!“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习状况唱23遍。)4.请幼儿分离饰演“大猫”和“小猫”，老师弹前奏，幼儿听音乐，按照强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边歌唱边做动作跑到教师的跟前。5.音乐嬉戏“找小猫”。嬉

50、戏规章：大家跟着音乐一起走下座位边表演边歌唱，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，饰演宝宝的小伴侣就抓紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。活动反思：因为歌曲的结构形象比较鲜亮，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注重让他们有爱好去学习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。在唱歌力度上能够做出显然的区分。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提醒下开头探究与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐器，为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜爱听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时光我会注重培养幼儿良好的演奏秩序。16、小班音乐嬉戏活动教案：两只小鸟教案(附教学反思)活动目标：1. 在指偶的协助下，理解歌曲的内容，学习演歌唱曲，并试试边唱边做动作。2. 体悟音乐嬉戏的欢乐，萌发与伙伴相亲相爱的情感。3. 在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4. 利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5. 考验小伴侣们的