中班音乐在农场里教案反思

1、Word - 52 -中班音乐在农场里教案反思1、中班音乐在农场里教案反思 活动设计背景 我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上闻声过他们的叫声。纲要 中指出幼儿教导要本土化，通过当地的资源，对孩子举行教导更能贴近幼儿的生活，因此我挑选了这个中班的音乐活动。 活动目标 1、学习用领唱齐唱的办法演歌唱曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体悟与伙伴合作唱歌的乐趣。4、能按照音乐的速度，变换动作速度。5、乐意大胆地把自己的主意告知大家。 教学重点、难点 重点：教导幼儿学会领唱和齐唱办法演歌唱曲。难点：教导幼儿创编新歌词。 活动预备 1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知阅历(

2、阅历)2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(，)。 活动过程 一、复习歌表演小猪睡觉1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时展示农场背景图，以及小猪)2、老师引领幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。(1)幼儿学唱小猪的叫声。(展示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的办法引出小猪找食吃时的叫声，同时展示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿尾随老师学说其中的歌词，注重把握休止节奏。(2)利用

3、领唱齐唱等方式幼儿完整学歌唱曲。1、幼儿边看图，边听老师完整范歌唱曲。2、用领唱齐唱办法幼儿学歌唱曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时展示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词举行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能乐观动脑，能用汉语表述歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 教学反思 音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培养方面的要求是“乐于

4、参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词举行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿爱慕的活动融入在农场里。这首歌旨在利用幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌

5、曲在农场里按照歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分离领唱。此环节幼儿十分轻松、开心地体悟了创作胜利的喜悦。最后活动在开心活泼的气氛中举行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最后一句有的混淆，虽然我

6、订正了一下，但效果并不很好，这大概是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得囫囵活动效果还好。2、中班音乐活动教案：在农场里教案(附教学反思)活动设计背景我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上闻声过他们的叫声。纲要 中指出幼儿教导要本土化，通过当地的资源，对孩子举行教导更能贴近幼儿的生活，因此我挑选了这个中班的音乐活动。活动目标1、学习用领唱齐唱的办法演歌唱曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体悟与伙伴合作唱歌的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的

7、欢乐。教学重点、难点重点：教导幼儿学会领唱和齐唱办法演歌唱曲。难点：教导幼儿创编新歌词。活动预备1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知阅历(阅历)2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(，)。活动过程一、复习歌表演小猪睡觉1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时展示农场背景图，以及小猪)2、老师引领幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。(1)幼儿学唱小猪的叫声。(展示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜

8、。2、用同样的办法引出小猪找食吃时的叫声，同时展示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿尾随老师学说其中的歌词，注重把握休止节奏。(2)利用领唱齐唱等方式幼儿完整学歌唱曲。1、幼儿边看图，边听老师完整范歌唱曲。2、用领唱齐唱办法幼儿学歌唱曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时展示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词举行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能乐观动脑，能用汉语表述歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

9、教学反思音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培养方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词举行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿爱慕的活动融入在农场里。这首歌旨在利用幼儿对农场里各种声音

10、的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里按照歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分离领唱。此环节幼儿十分轻松、

11、开心地体悟了创作胜利的喜悦。最后活动在开心活泼的气氛中举行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最后一句有的混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这大概是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得囫囵活动效果还好。3、中班音乐在农场里教案反思活动目标：1、感触歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的办法演歌唱曲。2、试试按照歌曲的结构创编歌词，提升制造想象能力。3、能乐观参加活动，体悟与伙伴合作唱歌的乐趣。活动预备：农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。活动过程：一、导入部分、练声1、小伴侣

12、，今日我要邀请小伴侣去参观一个十分美丽、有趣的地方-农场，想去吗?我们乘着火车动身吧!(播放音乐，进入场地)农场到了!瞧!农场里有什么呀?幼儿叙述。2、练声哇!农场里的东西真多呀、真好玩，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢!那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗?带领幼儿唱我爱我的小动物。二、学习新歌1、小伴侣们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧!除了这些小动物，看还有谁来了?我们快跟它打声招呼吧!小猪是怎么叫的?引领幼儿学习小猪的叫声。2、小猪看到小伴侣们可愉快了!听，它唱起了歌-教师范歌唱曲。3、歌曲的名字叫什么?幼儿叙述后展示汉字：在农场里。4、你听到歌曲里唱了些什么?

13、请个别幼儿叙述，老师展示相应图片。5、小伴侣的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗?带领幼儿念歌词。6、我们也来唱一唱吧!幼儿演歌唱曲。7、 在农场里这首歌曲听上去怎么样?我们应当用什么样的声音演歌唱曲?我们来听一听。老师播放歌曲。请幼儿叙述。这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用欢乐的声音来唱。8、唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧!再次演唱。三、学习用领唱和齐唱的办法演歌唱曲1、小伴侣唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想歌唱，在这里代表什么意思呢?请幼儿叙述。2、小伴侣真聪慧，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在

14、我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗?谁想来做太阳?剩下的小伴侣做白云。四、创编歌词农场里除了小猪，还有无数小动物呢，请你选一种你喜爱的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗?1、幼儿沟通，老师巡回指导2、个别幼儿答你来做太阳，我们来做白云，好吗?四、结束部分小伴侣真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗?时光不早了，我们赶快回家吧!听音乐离开场地。教学反思：音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培养方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否

15、获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词举行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿爱慕的活动融入在农场里。这首歌旨在利用幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里按照歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有

16、来，我们把他们也请到在农场里?”然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分离领唱。此环节幼儿十分轻松、开心地体悟了创作胜利的喜悦。最后活动在开心活泼的气氛中举行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最后一句有的混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这大概是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课

17、的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得囫囵活动效果还好。4、中班音乐活动在农场里教案反思活动目标：1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演歌唱曲。2、试试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。3、体悟合作唱歌的欢乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、体悟歌曲中的欢快心情。活动预备：阅历预备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了一定的认知阅历。物质预备：图谱、小动物图片、钢琴。活动过程：一、谈话导入，激活幼儿爱好。1、小伴侣，今日教师想带你们去农场。2、农场里有哪些小动物呢?二、理解歌词，学习演歌唱曲。(一)、观赏歌曲，理解歌词1、让我们一起来

18、听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。2、用音乐把小动物叫出来。(二)跟着音乐，学歌唱曲。1、让我们跟着音乐一起和小动物们歌唱吧。2、分角色演歌唱曲。3、用接唱的方式演绎歌曲。三、替换歌词，创编歌曲。1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢?2、它们会怎么唱呢?或者会干嘛呢?3、我们一起来唱一唱。四、结束语这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要歇息了，那我们下次再来和他们做嬉戏吧!活动反思：孩子们给了我很大的惊喜，他们的无数主意都十分有创意，也是由于他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更出色。让孩子发表自己的主意，为他们喝彩，才更有利于孩子的进展

19、。我们应当多多向孩子学习，信任他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化学问技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所心得，切实落实教学活动的时效性。5、中班音乐活动在农场里教案反思活动目标：1、学习用领唱齐唱的办法演歌唱曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体悟与伙伴合作唱歌的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知阅历(阅历)2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，

20、和节奏卡两张(，)。活动过程：一、复习歌表演小猪睡觉1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时展示农场背景图，以及小猪)2、老师引领幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。(1)幼儿学唱小猪的叫声。(展示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的办法引出小猪找食吃时的叫声，同时展示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿尾随老师学说其中的歌词，注重把握休止节奏。(2)利用领唱齐唱等方式幼儿完整学歌唱曲。1、幼儿边看图，边听老师完整范歌唱曲。2、用领唱齐唱办法幼儿学歌唱曲，并

21、仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时展示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词举行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能乐观动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。活动反思：音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培养方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动

22、目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词举行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿爱慕的活动融入在农场里。这首歌旨在利用幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里按照歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后展示相应的小

23、羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分离领唱。此环节幼儿十分轻松、开心地体悟了创作胜利的喜悦。最后活动在开心活泼的气氛中举行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最后一句有的混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这大概是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿

24、一定能改过来的。不过我觉得囫囵活动效果还好。6、中班音乐活动在农场教案反思一、活动由来：孩子们前几天学习了打击乐粉刷匠，学习了节奏x x ， xx x，为了让幼儿进一步感触并体悟这两种节奏型的不同，开展此次活动。二、活动目标：1.乐于参加音乐活动，并从中感到欢乐。2.感触歌曲节奏，基本精确学歌唱曲。3.初步感知音乐的前奏。4.引发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱;5.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。三、活动重点：感知音乐的前奏。四、活动难点：感触歌曲节奏x x，xx x。五、活动预备：物质预备：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片阅历预备：幼儿对动物的叫

25、声有了解。六、活动过程：1.开头部分(1)随着粉刷匠的音乐幼儿律动入场。(2)故事引入新歌，听猪儿在农场带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感触歌曲前奏。(3)鼓舞幼儿跟唱儿歌。小结：歌唱前有一段惟独音乐，但不需要小伴侣跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有歌唱，那就是前奏。(4)学歌唱曲猪儿在农场师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物?它在哪?他是怎么叫的?展示ppt,老师弹琴，幼儿学唱儿歌。2.嬉戏，农场找伴侣(1)展示ppt，引领幼儿按图卡仿编歌曲。师：小猪找到了谁?它在哪?它是怎么叫的?老师弹琴，学唱仿编歌曲。3.分角色演歌唱曲在农场(1)自选角色轮番演唱师：你喜爱当什么小动物，请去小动物

26、的家里。师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物歌唱前请听前奏在歌唱。(2)互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时光里相互交换角色。4.自然结束师：农场里还会有哪些小动物?它们又是怎么歌唱的?我们下次再去农场里看一看。活动反思：在农场里这首歌，其目标是学歌唱曲，并在学唱的基础上，举行动物和叫声的仿编，并感触音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感触到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt，动物 农场 x x,动物 农场 xx x的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡举行唱歌。音乐惟独小猪在农场，我以小猪在农场找伴侣为线索，依次展示了小鸡、小猫、小狗。以三个容易的

27、问题它是谁?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌词的仿编学习，最后请幼儿自选角色听前奏轮番演歌唱曲。在活动过程中发觉以下几点问题：1、幼儿对唱曲中x x，xx x，节奏把握不好，在小猪部分时分析的不够细致。2、在唱歌活动中幼儿声音小，囫囵活动唱歌时，都需要教师提醒。反思与改进：1、把1课时教学调节为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。2、让幼儿在唱歌活动中获得胜利的体悟，使幼儿敢于学唱新歌。3、在活动前应充分了解幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的办法。7、中班主题在农场里教案反思活动目标：1、学习用领唱齐唱的办法演歌唱曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体悟与伙伴合作唱歌的

28、乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知阅历(阅历)2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(，)。活动过程：一、复习歌表演小猪睡觉1、 幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时展示农场背景图，以及小猪)2、 老师引领幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。(1)幼儿学唱小猪的叫声。(展示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2

29、、用同样的办法引出小猪找食吃时的叫声，同时展示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿尾随老师学说其中的歌词，注重把握休止节奏。(2)利用领唱齐唱等方式幼儿完整学歌唱曲。1、幼儿边看图，边听老师完整范歌唱曲。2、用领唱齐唱办法幼儿学歌唱曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时展示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词举行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能乐观动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。活动反思：音乐是一门极

30、富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培养方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词举行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿爱慕的活动融入在农场里。这首歌旨在利用幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱

31、歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里按照歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分离领唱。此环节幼儿十分轻松、开心地体悟了创作胜利

32、的喜悦。最后活动在开心活泼的气氛中举行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最后一句有的混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这大概是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得囫囵活动效果还好。8、中班唱歌活动在农场里教案反思活动目标：1.学习用领唱齐唱的办法演歌唱曲。2.在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。3.体悟与伙伴合作唱歌的乐趣。活动预备：1.各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗2.农场背景图，节奏卡：，-活动过程：1.复习歌表演小猪睡觉(1)师：孩子们，我们学过一首歌曲小猪

33、睡觉，还记得吗?好，我们一起来表演一下吧!(2)幼儿一起复习歌表演小猪睡觉。(配班弹琴介入)(3)师：今日小猪要带我们去农场玩一玩呢!2.学唱新歌。(1)展示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。师：小猪在农场里好愉快呀，还会歌唱呢，你知道小猪是怎样歌唱的呢?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。教师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要马上闭上嘴，你找到休止符了吗?(幼儿指出)引领幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。(2)小猪还会这样唱呢!(展示第2张节奏卡)，学一学：猪儿在农场噜噜叫。(3)小猪越唱越愉快，同时展示节奏卡()：猪儿噜噜噜。(3)跟

34、着图谱念歌词(配班弹琴介入)：猪儿在农场(噜、噜)，猪儿在农场(噜、噜)，猪儿在农场(噜噜叫)，猪儿(噜噜噜)。(4)师：小伴侣说得真好!小猪还要请我们一起来唱一唱呢!3.以领唱齐唱、对歌的形式演歌唱曲在农场里(1)师生对歌。现在教师来歌唱曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来尝试。(2)分组对歌。请男孩子歌唱曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。(交换对歌)(3)个别幼儿领唱。4.创编歌词(1)师：农场里还有什么小动物呢?(2)按照幼儿回答展示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么歌唱呢?(3)老师范唱一遍，引领幼儿看图谱唱一唱。(男女分组唱)(4)同法引出其他动物：鸭

35、子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最后到个别。5.幼儿边唱边表演。小动物们说想请小伴侣和它们一起跳舞!你们情愿吗?那请小伴侣站在位置前边唱边表演。6.老师小结师：今日我们和农场里的小动物一起唱了一首好玩的歌，歌曲的名字就叫在农场里，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好伴侣听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢?跟农场里的小动物们再见吧!教学反思：音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培养方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作

36、教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词举行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿爱慕的活动融入在农场里。这首歌旨在利用幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里按照歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物

37、伴侣没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分离领唱。此环节幼儿十分轻松、开心地体悟了创作胜利的喜悦。最后活动在开心活泼的气氛中举行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最后一句有的混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这大概是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿

38、一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得囫囵活动效果还好。9、中班艺术活动在农场里教案反思活动目标：1、学习用领唱齐唱的办法演歌唱曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体悟与伙伴合作唱歌的乐趣。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知阅历(阅历)2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(，)。活动过程：一、复习歌表演小猪睡觉1、 幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里?(引出

39、歌词：小猪在农场里，同时展示农场背景图，以及小猪)2、 老师引领幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。(1)幼儿学唱小猪的叫声。(展示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的办法引出小猪找食吃时的叫声，同时展示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿尾随老师学说其中的歌词，注重把握休止节奏。(2)利用领唱齐唱等方式幼儿完整学歌唱曲。1、幼儿边看图，边听老师完整范歌唱曲。2、用领唱齐唱办法幼儿学歌唱曲，并仿照相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时展示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移阅

40、历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词举行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能乐观动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈教学反思音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培养方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词举行即兴动作表演。我转变以往的图

41、谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿爱慕的活动融入在农场里。这首歌旨在利用幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里按照歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创

42、编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分离领唱。此环节幼儿十分轻松、开心地体悟了创作胜利的喜悦。最后活动在开心活泼的气氛中举行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最后一句有的混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这大概是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得囫囵活动效果还好。10、中班主题区域活动在农场里教案反思活动目标：1、利用区域活动让

43、幼儿知道各种动物的形状特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。2、培养幼儿对小动物的热爱之情。活动预备： 动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡， 矿泉水瓶做兔子， 便利碗做小猪等。活动过程：1、(音乐在农场里)听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了?“旺旺农场”。今日，王教师要请小伴侣用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不肯意啊?在今日的嬉戏中，王教师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵巧，第三就是做事情一定要仔细认真，这样才干把我们农场建设的兴盛发达。2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子，

44、再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。 用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿 用高校碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装点鸡尾 用绿色纸折跳蛙， 剪贴荷花。 用腊光纸卷堞小猫。 便利碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家(建造区)跳蛙、荷花可放入池塘 结构区：搭建家畜、家禽的家，并装点，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的嬉戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演在农场里、舞蹈数鸭子、打击乐小蝌蚪、独唱走路、律动大公鸡，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，特地给小动物看病，小摄像师， 给到参观农场的人照相。3、评价，带幼儿参照搭建好

45、的农场和幼儿一起在农场里照相， 表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵巧的幼儿，做事仔细认真的孩子。4、幼儿和教师一起整理，收拾玩具 ，结束。活动反思：音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培养方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词举行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临

46、其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿爱慕的活动融入在农场里。这首歌旨在利用幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里按照歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都

47、有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分离领唱。此环节幼儿十分轻松、开心地体悟了创作胜利的喜悦。最后活动在开心活泼的气氛中举行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最后一句有的混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这大概是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得囫囵活动效果还好。11、中班音乐在钟表店里教案反思音乐活动：在钟表店里活动目标：1、利用观赏音乐，感触乐曲中诙谐欢乐、热情喜悦的心情变化。2、能利用想象，

48、大胆表现各种不同的钟表。3、学习与伙伴合作表演。4、情愿尾随老师和音乐在教师的引领下用自然、连贯的声音歌唱，心情开心地参与音乐活动。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐观赏在钟表店里，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。活动过程：1、 老师请幼儿观赏在钟表店里这首音乐第一遍，在观赏后，老师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁?2、 老师向幼儿介绍音乐背景。师：有个音乐家叔叔看到了这么好玩的钟表店，就按照钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫在钟表店里。3、请幼儿说一说自己喜爱的时钟的样子。师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜爱哪种时钟?它是什么样子的

49、?老师请幼儿大胆向伙伴介绍自己喜爱的时钟。4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。5、分段观赏音乐，按照每段音乐不同的情节，幼儿举行想象表演。6、分组表演：幼儿自由分组，挑选音乐中的角色，听音乐举行表演。老师巡察指导幼儿按照音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。活动反思：乐曲在钟表店里是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧急而开心工作的情景。让幼儿感知到速度、节奏、心情、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体悟音乐的心情,引领幼儿区探究生活中各种声响,让音乐观赏课鲜活起来。12、中班音乐活动在钟表店里教案反思活动目标：1、利用观赏音

50、乐，感触乐曲中诙谐欢乐、热情喜悦的心情变化。2、能利用想象，大胆表现各种不同的钟表。3、学习与伙伴合作表演。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、体悟唱歌活动带来的愉悦。活动预备：音乐观赏在钟表店里，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。活动过程：1、 老师请幼儿观赏在钟表店里这首音乐第一遍，在观赏后，老师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁?2、 老师向幼儿介绍音乐背景。师：有个音乐家叔叔看到了这么好玩的钟表店，就按照钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫在钟表店里。3、请幼儿说一说自己喜爱的时钟的样子。师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜爱哪种时钟?它是什么样

51、子的?老师请幼儿大胆向伙伴介绍自己喜爱的时钟。4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。5、分段观赏音乐，按照每段音乐不同的情节，幼儿举行想象表演。6、分组表演：幼儿自由分组，挑选音乐中的角色，听音乐举行表演。老师巡察指导幼儿按照音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。活动反思：乐曲在钟表店里是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧急而开心工作的情景。让幼儿感知到速度、节奏、心情、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体悟音乐的心情,引领幼儿区探究生活中各种声响,让音乐观赏课鲜活起来。13、大班音乐在农场里教案反思活动目标：1、聆听音乐，听

52、辨不同的音乐角色，感触乐曲中好玩的动物形象。2、体味音乐情节的变化，试试用容易的表演表述自己对音乐的理解。3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。活动过程：一、音乐观赏农场里的暂时妈妈1、叙述故事农场里的暂时妈妈(手偶协作叙述故事前半段)。引领语：农场里住着许多的动物伴侣，他们之间常常发生一些好玩的事，今日，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开头讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的街坊是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照看孩子

53、们，鸭妈妈很热烈的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可艳羡了由于小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇晃摆回了家。到了家，鸭妈妈发觉小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻觅，本来啊!有一只小鸡由于很艳羡小鸭游泳的本事正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不肯回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它赶忙向前跑，接下来会发生什么事呢?我们一起来听听音乐.师：谁听出来了?刚才教师讲过这段音乐讲的谁和谁的事?(可以提醒故事里有谁?)幼：鸭妈妈、小鸡师：音乐里，哪里是

54、鸭妈妈的声音?那里是小鸡的声音?你能听出来吗?我们来听音乐。(单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作)听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事?幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.师：我们再来认真听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事?(幼儿听音乐老师用手偶表演) 音乐听完了，谁听出来了，音乐开头小鸡和鸭妈妈在干什么?幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。(放小鸡和鸭妈妈老师指导)表演的真好，教师跟你们学好吗?预备好了吗?小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追?请你们用动作大胆表现出来。(放音乐教师带领幼儿学动作在小鸡落

55、水停下)师：小鸡怎么了?幼：掉进水里了。师：小鸡掉进水里会发生什么事?接下来我们继续听音乐。师：小鸡掉进水它发生什么事?幼：喊救命师：喊救命时小鸡的声音会怎么样?幼：大声师：为什么这么大声?幼：希翼鸭妈妈来就它。师：小鸡叫救命时声音是向来很大声吗?有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)师：小鸡叫救命时声音是向来很大声吗?一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢?幼：透不过气来。师小结：音乐当中会告知我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗?我们来一起听一听。(放感谢你音乐)师：小鸡被淹死了吗?幼：小鸡被就起来。师：小鸡被救起会说什么?幼：感谢你。师：我们

56、听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的?认真听听，(放最后的音乐)谁来学一学小鸡说话的节奏?小鸡的这个声音是什么意思?师：故事讲完了，音乐也听完了，好玩吗?想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡预备好了!鸭妈妈预备好了?小伴侣你们预备好了吗?(放整段音乐)师：表演的怎么样?那有没有哪位小伴侣想一起表演呢?师：还有没有谁想来的?在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗?看看你们的小椅子底下有什么?(小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个)听音乐和教师一起表演，想不想表演给其他小伴侣看呢?带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧!活动反思：孩子们给了我很大的惊喜，他们的无数主意都

57、十分有创意，也是由于他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更出色。让孩子发表自己的主意，为他们喝彩，才更有利于孩子的进展。我们应当多多向孩子学习，信任他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化学问技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所心得，切实落实教学活动的时效性。14、小班音乐在农场里教案反思名称：在农场里目标：1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。2、情愿和大家一起嬉戏，体味音乐活动的乐趣。预备： 动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。重点：大胆表演难点： 按音乐节奏歌唱和跳舞过程：一、展示小

58、动物图形卡，激活幼儿仿照爱好。1、展示小猪：“小猪怎样叫?”2、教师放FLASH，幼儿观赏。3、仿照小猪叫的声音表演动作。二、幼儿自由挑选其他喜爱的动物，举行表演。1、自由挑选，表演叫声。2、请个别表演。3、集体学习。4、展示动物图卡，按图卡仿照动物的叫声。三、踩动物脚步节奏1、挑选喜爱的动物胸饰。2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。3、老师指导幼儿用好听的声音演唱。4、老师容易小结。活动反思：唱歌在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音举行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体悟合作创编与歌声沟通的欢乐。我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临

59、其境的感觉，在弥漫生机和活力的地方，各种动物在这里悠然得意地生活;同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步认识歌曲的旋律，然后再在认识旋律的基础上创编歌词。利用幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多能力得到熬炼和提升。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。以提问的方式引领幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伴侣，我们把它们也请到农场里?”然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿研究：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基

60、础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面按照图片分离领唱并表演，以带领其他幼儿举行创编和仿照。此环节幼儿十分轻松、开心地体悟了创作胜利的喜悦。最后活动在轻松、开心、活泼的气氛中举行、结束，还让幼儿体悟了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。15、小班音乐活动在农场里教案反思活动目标：1、能初步控制声音举行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体悟合作创编与歌声沟通的欢乐。3、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1