3a美丽的小兴安岭观察回溯

1、国家“十二五”教育规划课题及中国教育技术课题“促进区域教育均衡发展的”子课题建设研究”“义务教育、普通高中语文教学设计语文课堂观察与回溯设计表（2016）课题全名人教版小学语文三年级上册第 23 课 美丽的安岭课程名称小学语文三年级上单元名称第六单元课 题美丽的安岭版本人教社2012 版课 型新授课备 注授课教师授课学校班级三一班授课日期2014 年4月 3日授课教师学校教学地址.wsbedu.co m/kejian/v edio-673- ry31s.html时长/数据量40 分59秒， 508MB观察者观察者内师范大学基础教育学院 13 级小学教育语文一班2016 年3 月20及E-观察评

2、价日期日课堂教学观察、序号自然时间课堂时间教学环节教学特征与学生情况（如根据座位图记载）114:00:000:00:57课前动员214:01:470:01:47上课并导314:02:320:02:32书写题目414:03:270:03:27出示词语发言2 次发言1 次发言 1 次发言1 次发言1 次发言 1次发言 2 次发言 1 次514:06:580:06:58分段朗读不认真发言 1 次发言 1 次发言 1次614:07:490:07:49整体感知发言 1 次发言 1 次发言 1 次714:15:120:07:49整体感知发言1 次发言 1次发言 1 次814:15:570:15:12讲授新

3、课914:16:480:16:48跟音乐朗10114:21:120:21:12背诵课文1114:27:370:27:37分析课文1214:33:320:33:32提出问题1314:38:120:36:17总结课文1414:40:590:40:59结束课堂以下是根据上面课堂观察所作的教学回溯设计课堂教学结构设计（教学环节可根据实际情况修改）教学环节起始时间教师的活动学生的活动教学(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课0:00:58老师提问学生通过思考回答问题。导入新课题0:01:47学习新知0:07:42讲授新课听老师讲课出示，生动形象的展示，提高学生。活跃课堂气氛0:15:12巩固练习0:

4、16:48让学生在课堂上迅速背诵课文提高学生的力，提高学习效率。0:21:12评价修正0:27:7分析课文提出问题，一起解决问题培养学生的思考能力和合作意识。0:33:32促进迁移0:36:17让学生根据课文联想。根据课文，学习作者的写作方法提高学生的写作能力。0:38:12教学重点和难点项目内容解 决 措施教学重点体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。让学生默读课文，提出问题，跟老师和学生一起解决。23亲眼目睹生疏文中介绍的景象及动物 、物的景象悉，可能感到生疏，有产等，学生不够熟 通过展示，让学生o 一定的。课前对学生的要求自读课后生字，要读准字音，自读生字组成的词语，从课文中

5、划出不懂的句子。教学（资源）选择知识点学习目标层次类型内容要点教学作用使用方式所 得 结 论 占用时间来源1学会流淌交汇EC通过形象的展示，呈现字。1 分互联网2表达MP3听着音乐朗读IJ有利于提高学生兴趣49 秒互联网 在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。的使用方式包括：A.设疑讲解；B.设疑；C.讲解概括；D.讲解举例；E.提问讲解；F.总结；G.边、边讲解；H.边

6、、边议论；I.学习者自己操作进行学习；J.自定义。板书设计美丽的安岭背诵先要记住？春 夏 秋 冬1 分别写了什么?2 都是怎么写汇 挡 献 刮的？季节 树木 其他事物关于教学策略选择的阐述和教学环境设计作者用它诗一般的语言为展现了一个如仙境般的安岭，在教学中让学生体会到这种美丽，感受祖国的大好河山，在教学中引导学生学习课文。课 型新授课 练习课 实验(实践)课 复习课 讲评课学习内容呈现方式基于的 基于案例的 基于问题的 基于项目的学习(教学)模式传递接受模式 探究发现模式 问题解决模式体验模式学习活动方式集体化学习 个别化学习 合作式学习 协作式学习教学环境普通教室 多教室 网络教室 移动网

7、络教室 自定义知识点学习目标描述根据以上回溯设计对教学过程的分析归纳以下教学设计的依据依据标准（课程标准、教学大纲、大纲等具体内容）课程标准： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读、学习略读、诵读。 教育技术标准：SETCS （第二学段）本节（课）教学内容分析（教学内容概述，知识与能力结构图表。）知识能力要素1要素2要素3要素4要素5学习领域识字与写字阅读写作口语交际综合学习知识类别语言知识文学知识写作知识文化知识定位册单元课语文园地附录知识能力课标知识点知识点知识重点难点综合能力信息处理思维方式学习方法行为交际能力语文能力听说读写认知能力识记理解分析综合表达应用鉴赏评价学习目标

8、知识与技能过程与方法情感态度价值观创新本节（课）教学目标（从A 知识与技能、B 过程与方法、C 情感态度价值观三个维度列出）知识和技能： 会认 10 个生字，会写 14 个生字，能正确读写文中词语，背诵自己喜欢的段落，体会作者 准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。过程和方法： 采用情境教学法，语言描述法，质疑引探法，先扶后放教学法。在整个教学活动中，合理 的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。 C情感态度和价值观： 有感情的朗读课文，了解安岭一年四季的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大 好河山的感情，并产生创建美好家园的观念。学习者特征分析小学中年级

9、阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持，学习 主要取决于对学习内容感 的程度以及对老师的偏爱他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学易接受新知识并 发问，有很强的求知 ，可塑性强，喜欢接受表扬，需要获得他人特别是父母，亲人的认可。具有 好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解 ，只停留在表面的认识。4学生（60 分，等第【 50 】）教师（40 分，等第【35 】）知识点学习目标层次具 体 描 述语句1学会通过熟悉词语，有助于更好的理解课文。2表达有感情的朗读课文。3感悟领悟本课用生动有趣的文字、和祖国大好河山的情感。4理

10、解通过老师的指导，学习作者运用的生动句子。个性化教学为学有余力的学生所做的调整:能拓展想象，领悟课文选用生动有趣的句子、以平实文字表现对祖国大好河山热爱的品质为需要帮助的学生所做的调整:大家互相学起进步，积极向上，有不懂得问题积极向老师提问。形检测知识点学习目检测题的内 容标层次1学会测试学生对词语的掌握能力。2表达测试学生对课文是否有感情的朗读。3理解测试学生对课文的理解程度。观察者与回溯设计者对本次教学的总体评价（形评价）这节课老师通过 、 、课文等多种形式来使学生认识美丽的 安岭，使学 生对 安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的 部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体 现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学 生选择会在什么季节去 安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟， 体现了人文主义的精神。配乐朗读并让学生 动