幼儿园教案中班科学有趣的喷泉反思

1、Word - 56 -幼儿园教案中班科学有趣的喷泉反思1、幼儿园教案中班科学好玩的喷泉反思活动目标1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。2、运用多种办法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感触其中的乐趣。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。重点难点1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。(重点)2、运用多种办法探究发觉孔的大小与水柱之间的关系。(难点)活动预备瓶子若干(盖子另放，有些有孔、有些没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的收拾箱5个。音乐喷泉

2、和水幕电影的视频。high歌音频。活动过程一、谈话导入，引起幼儿爱好。1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?2、小结：小伴侣在广场、公园都见过喷泉，有些向高处喷，有些喷泉是向四面喷的，有些喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的凹凸起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。二、 探究用多种材料制作喷泉的办法。1、观看材料，引领幼儿猜想：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?2、幼儿试试制作喷

3、泉。3、共享沟通制作喷泉的办法。(1)幼儿出示自制小喷泉。(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的办法。4、小结：小伴侣刚刚做了许多小喷泉，有些小伴侣是一个人做的，有些小伴侣还会和别人合作。有些小伴侣用塑料袋、有些用针管、有些用气球、有些用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!三、探究孔的大小与水柱的关系。1、观看新的材料，提问：瓶盖上有什么?假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?2、幼儿将自己的猜测记录在纸上“猜测”一栏。3、幼儿试验，验证自己的猜想，并将

4、结果记录在记录纸上“操作”一栏。4、共享沟通，幼儿叙述自己的发觉。(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场实验，引领幼儿发觉喷泉向上喷才干发觉小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。5、老师小结：展示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，老师记录。 四、音乐喷泉表演。 幼儿挑选自己喜爱的材料，随音乐的凹凸起伏举行喷泉表演。活动总结：本次科学活动是在学习了指南之后设计的，幼儿科学学习的核心是激活探索爱好，体悟探索过程，进展初步的探索能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都认识，但却不一定明了其中的原理，这样有生活阅历的基础

5、，又有探究的空间，孩子们很感爱好。囫囵活动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜测，再试验验证自己的主意，最后总结。教师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每个孩子都是活动的主体，都在乐观的参加探究，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特骄傲。信任他们以后会爱上科学探究活动的。2、幼儿园中班科学藏匿课好玩的转动教案反思一、设计意图在这次优质课评选中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发现中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,

6、挑选了中班举行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的方便,纲要中指出要乐观引领幼儿对身边常见事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探索活动制造宽裕的环境,让每个幼儿都有机会参加试试从而培养幼儿对科学的爱好,激活他们的探索欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、办法去发觉问题、解决问题的能力。二、活动目标、重难点1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培养幼儿对科学活动的爱好。2、培养幼儿对转动这一科学现象的爱好,并在操作、引领幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体悟物体转动的乐趣,初步感触现代科技给人们带来的便利。4、乐观

7、参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。这是一堂科学课,主要培养幼儿对科学活动感爱好,其中提供了日经常见的物体让幼儿举行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动预备:制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、

8、引发联主意等教学办法。在科学教导活动中,他们是主动的探究者,讨论者和发明者,而老师是幼儿的探索活动的支持者和引领者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们利用亲生经受并带着问题去举行实际操作,这样他们才干真正体悟到胜利的乐趣。五、活动过程:一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题:1、教师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?2、老师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出转动。二.设计其次个环节,是让幼儿利用操作法,直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培养幼儿边操作边思量问题的习惯。我设计的题问是(1

9、)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?1、在给幼儿分组探究、操作时,老师适时介入,观看引领。2、等幼儿操作完后举行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的益处。我展示榨汁

10、机,并举行演示,让幼儿品味果汁。的,把幼儿的玩法展现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结:这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、研究转动带给我们的益处,首先我先对幼儿举行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到引发。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、

11、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。3、中班科学活动奇异的喷泉教案反思活动目标：1、 在探究中发觉和了解喷泉形成的容易原理。2、 乐于探究，乐观参加喷泉小试验。3、 感触喷泉给生活带来的欢乐。4、 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、 材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)2、 喷泉的视频和图片。活动过程：一、 第一次探究，沟通发觉。老师：小伴侣，你们见过喷泉吗?在哪里见过?老师：今日，我

12、们来玩一个喷泉嬉戏。教师带来了一些材料，这些材料 小伴侣们在日常生活中都见过的，看看哪个小伴侣能通过这些材料玩出喷泉。老师：师请坐得端正的小伴侣上来操作。(请个别幼儿操作，其他幼儿欣赏)老师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的?(幼儿回答)二、其次次探究，了解喷泉的形成。发书，师请幼儿打开幼儿用书，认真观看操作暗示图。老师：刚才有些小伴侣已经玩出了喷泉，现在请小伴侣们认真观看暗示图，看看刚刚小伴侣的玩法是不是和暗示图上的一样，然后认真观看，讨论一下：喷泉为什么会喷出水来?老师：现在杨教师在请几个小伴侣上来按暗示图来操作一下。三、喷泉的形成。老师：喷泉为什么会喷出水来呢?老师：本来水位的凹凸落差、还有

13、水的压都会形成喷泉。老师：怎么样才干让你的喷泉喷得更大呢?老师小结：本来，水的压力、水位落差，喷泉就喷得高喷得大了。四、观赏各种各样的喷泉，感触喷泉的千姿百态。老师：教师这里有的地方的喷泉，小伴侣们一起来观赏一下。(观赏视频喷泉)老师：喷泉给我们的城市带来了漂亮，给我们的生活带来了欢乐，人们都喜爱到喷泉下嬉水嬉戏，十分愉快。小伴侣们知道吗?喷泉还可以净化空气呢，在喷泉周围的空气特殊整洁，喷泉能把空气中的灰尘赶走，对我们的健康有利。活动反思：囫囵活动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜测，再试验验证自己的主意，最后总结。教师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探

14、究起来，每个孩子都是活动的主体，都在乐观的参加探究，信任他们以后会爱上科学探究活动的。4、中班科学活动教案：好玩的声音教案(附教学反思)设计意图：日常生活中，千奇百怪、无处不在的声音对于孩子来说是非常认识和感爱好的，然而孩子对声音的了解还停歇在听的表层，因此进一步引领幼儿探究声音的隐秘之一(探究不同物体之间的碰撞会发出不同声音的隐秘)，体悟探究的乐趣，敢于表述自己的阅历与主意有着非常重要的意义。纲要中提出：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。而应彩云教师也曾说过：“真正的教导是生活与生活的摩擦，教导要回归生活。”而我挑选的好玩的声音这一活动内容也正体现

15、了科学活动生活化的原则。活动目标：1.对生活中的声音感爱好，了解让物体发出声音的多种办法。2.主动探索瓶子里装入不同东西后发出不同声音的隐秘。3.体悟探究声音隐秘的乐趣，乐于表述自己的阅历与主意。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：物质预备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3个阅历预备：幼儿已熟悉硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感爱好，玩过让纸发出声音的嬉戏。活动过程：一、用不打开瓶盖的办法寻觅空瓶(听音嬉戏找空瓶)。1、教师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法

16、把空瓶找出来呢?老师展示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。2、假如不能打开瓶盖，你会想什么方法呢?老师在幼儿研究的基础上为每个人提供一个篓子，要求用不打开瓶盖的方法找出空瓶。环节自评：生活中我们常常会发觉孩子在吃瓶装或杯装食物时，有些习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有些则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观看到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激活孩子回忆、运用已有阅历。二、试试用各种方法让空瓶发出声音(发音嬉戏玩空瓶。)1、小伴侣真聪慧，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。老师鼓舞幼儿想出、

17、玩出多种让空瓶发出声音的办法。2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的办法，同时鼓舞其他幼儿说出不同玩法。小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面歇息一会儿。环节自评：基于第一环节的试试，孩子拿到空瓶后的直接认知阅历就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我通过孩子们已有阅历的同时提出了具有“悬念”和“挑战性” 的问题情境，鼓舞孩子利用多次试试发觉了让空瓶发出声音的各种方法，引领孩子在已有阅历上“衍生”出了新的学问即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。三、探索瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音嬉戏找隐秘。)1、剩下的这3个瓶子发出的声音

18、一样吗?请你再去认真听一听，告知我你听出了什么隐秘。幼儿自主探究，老师鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。2、你听出了什么?为什么不一样?小结语：本来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。3、猜猜这是什么发出的声音?到底是不是我们一起来看一看。一系列的探究活动在老师摇动瓶子，幼儿听声音猜想瓶内物体并检验的互动环节中举行。特殊幼儿对于自己猜想结果的验证很期待，所以老师将硬币倒入透亮瓶检验这一环节充分调动了幼儿的心情，吸引了幼儿的注重力。4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿用摇一摇、听一听的办法找到篓子里藏硬币的瓶子。5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮忙找到装米粒

19、的瓶子吗?老师请找到的小伴侣分两组将米粒倒到透亮瓶子里检查，并提示幼儿注重不要将米粒泼在地上，培养孩子要爱护粮食的习惯。6、最后这个瓶子里装的什么呢?到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼儿瓶子里的豆子数量为一个或许多，请幼儿先观看自己瓶子里的豆子，再和旁边的小伴侣比一比，然后再引领他们比较一个豆豆发出的声音大还是许多豆豆发出的声音大。小结语：本来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。环节自评1：对于瓶子里装的物体也是细心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最显然，孩子最为认识，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相像，不同生活阅历的孩子便有了几

20、种不同的主意;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对生疏，孩子的猜想难度加大。环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感爱好的嬉戏，就是利用听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的办法相同，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子聆听并推断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透亮器皿;检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发觉豆豆多少的不同，再按照豆豆的多少举行分组比较声音的大小，从而巧妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。7、想一想假如瓶子里装无数无数的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?假如把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢?8、你发觉了什么

21、?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢?环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是利用同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断的丰盛、提升和进展。在孩子堆积了新阅历的同时我又提出了新的问题：“想一想假如瓶子里装无数无数的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?” 幼儿利用不断试试，巧妙解决了这一认知矛盾，改组了原有些熟悉结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。四、继续探索瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会

22、不会发出声音呢?请小伴侣回去试一试。环节自评：在活动的结束部分，让孩子课后去试试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为交流幼儿生活与学习的桥梁。活动反思：本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园本来科学声音活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等嬉戏贯通始终，让孩子们在已有阅历的基础上大胆猜测，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探究，让孩子们在不断的验证、沟通中堆积新的学问和阅历。对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、容易化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个

23、瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分离装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有些装一粒，有些则装许多。这些平时而认识的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激活了孩子探究的爱好，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些容易逻辑，了解了声音的一些隐秘。孩子们始终保持着轻松愉悦的情绪，始终投入其中。由此可见，操作材料的挑选不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。另外，在孩子的探究过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思量和探讨的地方。5、中班科学活动教案：好玩的转动教案(附教学反思)活动目标：1、在操作、探究活动中，发觉转

24、动的无数好玩现象。2、堆积有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。3、为自己和伙伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等2、录音机、DVD、电视、电脑3、榨汁机、瓶水活动过程：(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、教师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?(引出“动”，再引出“转动”。)2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。(二)、让幼

25、儿参观“转转转”展览会，(预备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿利用操作、探究，直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思量问题的习惯。我设计的题问是： (1)哪些东西能够转动? (2)它们又是怎样转动的?1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观看引领。2、等幼儿操作完后举行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法展现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结：这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)(三)、

26、提问：1、生活中有哪些东西运用了转动?引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到引发。2、转动给人们带来了哪些益处?(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的益处。我展示榨汁机，并举行演示，让幼儿品味果汁。活动反思：新纲要强调：“科学教导应密切结合幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试试了利用生活化的幼儿科学教导。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有些阅历，激活了幼儿活动的爱好。利用提供多种幼儿身边认识的操作材料举行操作、观看、猜测、思

27、量中体悟、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽略了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。6、中班科学活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思)活动设计背景是 “观看自己的手”，从而问同学有关指纹的问题寻求解决问题的办法利用观看比较得出结论沟通成绩，最后让同学初步知道人们通过指纹的特点在高科技领域的运用。从而进展同学的思维表达能力、思维的概括能力、制造能力及想象能力;多方面进展儿童多元化智能的同时也培养同学的科学情感和创新精神。在引入时，我展示同学自己画的指纹画，激活

28、同学学习的爱好，吸引同学的注重力，同时将指纹的作用出示给同学,让他们感触到指纹的奇异。在生活中，同学观看过自己的指纹，但这种观看往往只停歇在表面，因而教学中我引领同学初步了解指纹。活动目标1、培养幼儿探究自身的爱好。2、培养幼儿细致的观察才干。初步熟悉指纹的外形和性质。3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：培养同学的认真观看能力难点：同学了解、认识指纹的外形活动预备1、 红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。2、放大镜每人一个。活动过程一、导入：给幼儿讲一

29、个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的爱好。二、绽开(一)印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。(二)观察指纹1。指引幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。2。指引幼儿相互观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。三、懂得指纹的作用1。展示教师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观察它们的差别，找一找自己指纹的特点。告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永久不会变，因此可以用来辨认人。2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警

30、察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)教学反思利用学习让同学初步理解并知道自己的手指的指纹，也让同学初步知道，虽然我们都有指纹，但由于遗传缘由，他们各有不同，也让同学初步知道自己手指的指纹有三种，(箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹)也让同学初步了解我们每个人的指纹都有十分重要的作用，让同学知道每个人的指纹是不一样的，警察就是通过这点讲罪犯抓住的，医生也是利用指纹检查出无数疾病的等 。7、中班科学活动教案：好玩的影子教案(附教学反思)幼儿状况分析影子是幼儿所认识的，他们在嬉戏中奔走着、寻觅着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的爱好。幼儿喜爱在教室里挑选老师提供的自制影子嬉戏材料，玩

31、手影嬉戏。因此，抓住幼儿的爱好点，挑选了影子的内容。引领幼儿利用观看和比较，探究影子的特征，体悟和伙伴一起玩科学嬉戏的欢乐。教学目标1. 感知影子与光的关系，发觉影子的特征。2. 乐于对影子举行观看比较，体悟发觉相同与不同的欢乐。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点难点重点：感知影子与光的关系。难点：了解影子特征。教学预备1.阅历预备：玩过找影子嬉戏2.物质预备：粉笔教学过程一、观察手影PPT，激活幼儿对影子的爱好。1.提问：你们玩过手影嬉戏吗?会做什么?2.展示影子ppt,提问：这是什么?怎么看

32、出来的?3.展示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?4.你在哪里见过影子?二、户外玩影子嬉戏，感知影子的特征。1.嬉戏找影子，感知影子和光的关系。 幼儿探究并叙述自己的发觉。重点观看：哪里有影子，哪里没有影子 师生小结：有光的地方就有影子。2.嬉戏看影子，引领幼儿进一步探究影子的特征。 幼儿在阳光下观看自己的影子是什么样的。 提问 你站在阳光下，看看影子外形、色彩是什么样子? 你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、色彩有什么变化? 师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。 比较自己和影子的不同。 提问：自己和影子有什么不同? 师生小结：影子是黑色的，它只是

33、一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 利用幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体悟合作探索的乐趣。 幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好伴侣。3.嬉戏捉影子。体悟玩影子嬉戏的欢乐。三、集体共享，观看影子的不同造型，体悟制造影子的欢乐。1.展示户外画影子的照片，提问：猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的? 你喜爱那个影子，一起来做一做。2.师生小结：影子是我们的好伴侣。在有光的时候浮现。四、活动延长找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。教学反思影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜爱玩有关

34、影子的嬉戏。活动中我不断的以问题嬉戏的情节贯通，引领幼儿在嬉戏中自我发觉，利用自己的探究、比较、观看发觉影子的特征，感触科学探究嬉戏的欢乐，养成喜爱探索的好习惯。8、中班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思)活动设计背景无数幼儿都喜爱玩水，特殊是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们高兴不已，为了满足孩子们的探索欲望，我在孩子已有阅历的基础上，设计了这一活动。活动目标1、在试试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。2、了解糖、盐等物质的溶化现象。3、培养幼儿热爱科学，乐于试试的精神。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。

35、教学重点、难点教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。2、了解糖、盐等物质的溶化现象。教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。活动预备1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。4、水宝宝图片一张活动过程一、老师导入主题：老师：今日有一位小客人来我们班做客，小伴侣你们看看是谁啊?(展示水宝宝图片)老师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有无数的隐秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的隐秘吧。二、探究活动(一)1、闻一闻，尝一尝老师展示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿利用看一看，闻一闻

36、，尝一尝，感知水的特性(水是没有色彩、没有滋味的，牛奶是有色彩，有滋味的)2、猜一猜老师分离在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引领幼儿讲出水是透亮的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西)老师：刚才我们发觉了水的一个隐秘，本来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么?探究活动(二)1、盛水活动请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水老师：教师今日给小伴侣预备了无数玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引领幼儿讲出结果，水是会流淌的)

37、老师：那我们就来看看水到底会不会流淌呢?(老师操作)分离用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。老师小结：本来水真的会流淌。小伴侣真棒，那么水还有没有隐秘呢?2、溶解试验(1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分离放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西?(2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?(3) 幼儿试试操作，老师巡回指导，引领幼儿认真观看实物在水中的变化，互相沟通试验结果。(4) 请幼儿叙述试验结果。老师：现在教师请几位小伴侣到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引领幼儿说出有几样东西被水溶解了)老师：那我们就来看看这些东西是不是会被

38、水溶解了呢?(老师操作)分离把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。老师小结：白糖和盐真的被水溶解了。3、蔓延性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?三、小结老师：今日我们发觉了水的无数隐秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有的东西还会被水溶解。四、活动延长请幼儿说一说怎样用水和庇护水的洁净。教学反思人们的生活离不开水，幼儿对水十分感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆试试运用各种操作材料举行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思量，满足了幼儿的奇怪、探究，希翼试试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。活动开头，我首先展示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，

39、充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我利用闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有的东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时光掌握上还比较欠缺，尤其是要掌握好个体操作与集体共享沟通的时光分配，幼儿的自由探究时光再适当长些。9、中班科学活动教案：好玩的饮料瓶教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体悟到欢乐和成就感。2、培养幼儿的合作意识、健康意识。3、激活幼儿的观看力、想象力、创新能力。4、情愿大胆试试，并

40、与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。活动预备：1、整洁的各种饮料瓶若干、水桶四个(里面盛有不同色彩的水)。2、水果盘四个(分离盛有黄豆、花生、玉米)。3、两盆沙子活动过程：一、引领观看，激活爱好让幼儿观看饮料瓶，说说对饮料瓶的熟悉及了解。师：“这些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(按照已有些阅历，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的意见。)师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用?”(可以卖钱) (我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“这些瓶子今日来到我们活动室，想和咱们小伴侣一起做嬉戏，你们兴奋吗?”(兴奋)(嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，

41、老师让幼儿通过平常不用的这些瓶子做嬉戏，引起了幼儿的爱好)二、自由探究饮料瓶的多种玩法。(一)幼儿自由玩空饮料瓶1、师：“饮料瓶有无数的玩法，我知道你们都想尝试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小伴侣一起玩，玩吧!”放自由玩音乐(幼儿自由试试)提示幼儿注重平安，观看幼儿玩法，并指导。(有些孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈;有些把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来;有些拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有些夹着瓶子跳;还有些拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，)2、沟通玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的

42、?”(幼儿示范)引领幼儿试试多种玩法。(把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探究和试试，发觉空饮料瓶的多种玩法。老师鼓舞孩子们大胆试试各种玩法，并协助能力差一点的孩子完成一些不成熟的主意，让他们体味胜利的喜悦。)(二)幼儿自由玩装有东西的饮料瓶1、刚才，小伴侣们玩的是空饮料瓶，假如瓶子里装上东西是不是更有趣?来咱们试一下。展示预备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同色彩的水。师：“小伴侣们把这些东西装进瓶子里，渐渐地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小伴侣一块玩。”(幼儿把瓶盖拧下

43、后，按照自己的意愿装这些物品，老师指导幼儿把瓶盖拧紧。)2、让幼儿自由试试装上东西后饮料瓶怎么玩?放自由玩音乐提示幼儿注重平安，观看并指导幼儿玩法。(有些幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏;有些幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏;还有几个孩子把装有带色彩水的瓶子，按色彩摆成几排，当成饮料买;有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的嬉戏;还有些孩子一手拿一个练习举重)发觉有些幼儿与玩空瓶子的玩法相同。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法?”(引领幼儿试试新玩法)3、沟通玩法，引领幼儿试试多种

44、玩法。(在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西试试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探究和试试，发觉饮料瓶有更多好玩的玩法，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。)三、谈话小结师：“饮料瓶有趣吗?(有趣)刚才，小伴侣你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有无数废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗?(易拉罐、一次性杯子等)，这些物品不要任凭乱扔。(利用谈话让孩子们进一步了解在生活中还有无数物品可以废旧通过。)四、做健康哑铃操师：“刚才，我发觉有些小伴侣拿着饮料瓶做举重的嬉戏，来熬炼身体。下面咱们把这饮料瓶当哑铃，跟教师做做哑铃操，也熬炼一下身体，好吗

45、?”“小哑铃，真不错，我拿它把操做。(踏步走做收拾运动)小哑铃，前平举，前平举。(抬脚跟，两臂做前平举)小哑铃，侧平举，侧平举。(抬脚跟，两臂做侧平举)小哑铃，向上举，向上举。(抬脚跟，两臂向上举)小哑铃，下面碰一碰，下面碰一碰。(弯腰运动)小哑铃，左边碰一碰，左边碰一碰。(左转运动)小哑铃，右边碰一碰，右边碰一碰。(右转运动)小哑铃，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳动运动)”师：“今日，饮料瓶和小伴侣一起做了那么长时光的嬉戏，小伴侣累了，饮料瓶也累了，咱们把它们送回家，让它们歇息一下吧!”(引领幼儿把瓶子送回原处，让幼儿养成把玩具送回原处的好习惯)。活动反思：本次活动所投放的材料饮料瓶，虽然是人

46、们生活中的丢弃物，但对于幼儿嬉戏来说却有很大的用处，可以把它当成嬉戏材料，举行多种嬉戏。结合中班幼儿的能力进展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探究饮料瓶的多种玩法上。活动中，我首先让幼儿利用自由玩瓶子，来提取和激发他们原有些生活阅历，启发幼儿嬉戏的愿望。接着，实行了“有趣法大家分享”的办法，让幼儿在反复的亲身体悟中，乐观的探究饮料瓶的多种玩法。从囫囵活动来看，大部分的时光是孩子们在活动，在利用肢体和大脑的活动来提高自身的能力和阅历。在活动过程中幼儿的思维得到了熬炼，阅历得到了提高。利用玩瓶子，幼儿在实践中培养了创新能力，体悟到了胜利的欢乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。10、中班

47、科学活动教案：好玩的乒乓球教案(附教学反思)活动目标：1、感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的方法。3、培养幼儿擅长发觉问题并解决问题的能力。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。活动重点难点：活动重点：仔细观看试验。活动难点：理解瘪的乒乓球重新变圆的方法。活动过程：一、导入：引出乒乓球。1、小伴侣们玩过哪些球或见过那些球啊?(举手回答)2、教师给大家到来了很好玩的球，熟悉的小伴侣就大声喊出它的名字吧!3、那么它跟小伴侣们熟悉的篮球比怎么样啊?有什么不同和一样的地方

48、啊?(通过比较了解乒乓球的大小、轻重)4、可以找小伴侣掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。5、小伴侣们比较的十分好，那么假如教师给你一个乒乓球你想怎么玩啊?(师范给大家看)二、试验。1、小伴侣们玩的很兴奋，可是教师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说：我不当心被踩瘪了，谁能协助我呢?2、小伴侣们快动脑筋想一想有什么好方法让它变回本来的样子呢?(小伴侣说出自己的主意)3、小伴侣们真棒，乐观动脑筋想问题。4、教师也想了一个方法我们一起来看看能不能协助它呢?5、看看教师预备了什么?(幼儿说出预备的材料)6、那这些有什么用呢?教师要做什么呢?(启发幼儿爱好)7、接下来我们要做一个小试验，认真看哦!8、教师这里有一个空玻璃

49、杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢?乒乓球会不会在水底不出来了呢?哇!本来乒乓球浮在了水面上(过一小会)教师现在要用筷子取出乒乓球，小伴侣们想想教师为什么不直接用手去拿呢?(引领幼儿说出里面是热水，直接用手很危急，倒入开水环节也会涉及平安问题)9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢?哪里去了呢?(引领幼儿说出瘪的地方鼓起来了)乒乓球又变得圆圆的了10、小伴侣们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回本来的样子了呢?(小伴侣们猜测)小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开头膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了

50、，所以乒乓球又圆了11、小伴侣你们学会这个方法了吗?活动延长：会跳舞的乒乓球。1、乒乓球变圆了很愉快，它说：感谢小伴侣，我要给你们跳支舞2、乒乓球会跳舞好奇特啊!小伴侣们想看吗?3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞4、乒乓球跳的好看吗?我们来给它鼓鼓掌5、小伴侣们把会跳舞的乒乓球告知给爸爸妈妈让他们和你一起共享好不好?小结：小伴侣们今日的课好玩的乒乓球你们愉快吗?那我们以后多做一些好玩的小试验好不好?今日的课就到这里让我们跟客人教师说再见吧!活动反思：受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明了其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体悟发觉的乐趣。

51、中班幼儿的思维进展特点仍然是详细形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球恢复本来样子的复杂科学的原理，只需要知道用什么方法就可以了，因此只是用容易形象的语言讲解乒乓球碰到开水是怎样变圆的，囫囵过程多以提问猜测为主然后举行验证，既激活幼儿的爱好启发奇怪心又哺育想象力进展，既然设计的是一节小试验，就顺便让幼儿观看观赏和乒乓球有关的好玩试验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对周围事物现象感爱好，弥漫奇怪心，因为时光等问题不行能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告知家长回家和幼儿一起试试。至于乒乓球可以举行好玩的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，试验时会有一些变

52、量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所预备。11、中班科学活动教案：好玩的再生纸教案(附教学反思)活动目标：1、知道生活中废纸品是可以回收再通过的，初步了解再生纸的创造过程。2、乐于试试再生纸的容易制作，体悟制作的乐趣。3、初步培养节省资源、庇护环境的意识。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、PPT实用的再生纸、再生纸操作步骤图2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。活动过程：一、阅读绘本，引出再生纸。1、师幼共同阅读PPT绘本实用的再生纸，引出再生纸。2、利用谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使

53、用再生纸的意义。二、初步了解再生纸的制作过程。1、播放制作再生纸的视频让幼儿观察，让幼儿了解再生纸的制作过程。2、引领幼儿说一说，老师小结。三、幼儿试试制作再生纸，体悟制纸的乐趣。1、展示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的挨次。2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手试试，老师巡回指导。4、老师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。延长活动：请幼儿在晒干的再生纸上作画。活动反思：结合本园开展幼儿园劳动教导的讨论课题，我挑选了科学活动

54、：好玩的再生纸活动参加幼儿园的教学比赛。科学教导活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有的内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，因为其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地出示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知逻辑，有着其他传统教导手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教导活动中，对优化环保教导过程、提升环保教导的有效性能起很大的作用。12、幼儿园中班科学动物的尾巴教案反思活动目标：1.伙伴沟通自己对动物尾巴的熟悉，了解一些动物尾巴的形状特征和特别用途，感知动物的多样

55、性。2.了解动物的爱好和愿望。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼儿用书：小兔借尾巴。活动过程：(一) 老师有感情地叙述故事小兔借尾巴，启发幼儿对动物尾巴的爱好。老师：小伴侣看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不惬意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。(二)老师按照故事内容，引领幼儿研究。 老师：小伴侣们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴

56、的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、展示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?老师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本事，都有自己特别的用途，不是其他动物可以替代的。(三)老师引领幼儿研究沟通。1.老师引领幼儿利用探究操作的形式来进一步把握动物尾巴的作用。老师：今日给小伴侣预备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本事都会在旁边，一会请小伴侣来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表美丽，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。.来源屈.教师教案网2.幼儿操作，交代要求，老师巡回指导。做好的幼儿可以和你旁边的小

57、伴侣沟通一下，看看都做对了没有。3.评价，老师小结：小伴侣们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。(四)教师引领幼儿观赏动物的图片。老师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?教师在桌上为你们预备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特别的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?(五)老师启发幼儿继续探索动物的爱好。老师：今日我们了解了动物们好玩的尾巴，动物伴侣们还有哪些隐秘呢?让我们再去找一找，看一看!活动延长：区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。活动反思：动物是孩子们十分

58、喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会启发孩子们的探究爱好，在共享阅读尾巴的活动中，幼儿表现出了极大爱好，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了动物的尾巴这一科学活动。13、中班科学活动幼儿园的1和许多教案反思活动目标1. 在生活中情景中区别1和许多。2. 对1和许多的关系产生探索的爱好。3. 培养幼儿比较和推断的能力。4. 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备挂图第5号幼儿园里的教师和小伴侣、玩具筐内装有许多积木;若干纸盒里面分离装着一架

59、风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。活动过程(一)这是我的幼儿园(利用观察图片来观看我的幼儿园，激活幼儿的爱好。)1、展示挂图，请幼儿说说这是什么地方。(幼儿园)2、引领幼儿观察第一个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师在讲故事，许多小伴侣在听故事)3、引领幼儿观察其次个场景。你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做嬉戏)4、引领幼儿观察第三个场景，你看到几个教师，多少个小伴侣?(一个教师带领许多小伴侣在做早操)5、现在我是一个教师，你们是许多小伴侣。教师和小伴侣在一起的地方就是幼儿园。在幼儿园里可以和教师、小伴侣一起听故事、做嬉戏、做早操，真好啊!(二)活动室里

60、的1和许多(让幼儿了解活动室里的1和许多。)1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。玩具筐里有多少积木?(许多)2、让幼儿每人取一块积木。你取了几个木块?(一块)小结：许多积木被小伴侣一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。3.引领幼儿观看活动室内的物品，说说什么东西有许多个。如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。4.这些东西有许多个，我们每天跟它们在一起。(三)教师是魔术师(教师角色转换变成魔术师，激活幼儿的爱好，从而巩固幼儿对1和许多的熟悉)1.展示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次展示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书2.每次猜完后，老师均让幼儿验证，再次感