浅谈体育教学中学生兴趣培养

1、浅谈体育授课中学生兴趣的培养浅谈体育授课中学生兴趣的培养PAGEPAGE5浅谈体育授课中学生兴趣的培养PAGE更多资料请接见：教育百科浅谈体育教育中学生兴趣的培养临高县和舍中学谢瑜纲领：兴趣是一个力争认识某种事物或从事某种活动的倾向.兴趣不是天赋的，是后天赋活实践。为了使中学生能对体育由无趣到幽默，由幽默到乐趣，由乐趣到志趣。我国古代教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，看来一个人的兴趣对他所从事的事业有没有积极性有着相当重要的功能。本文试图依据中学生学习体育的兴趣特质，对培养学生体育学习兴趣的路子进行阐述。重点词：中学生体育教育兴趣培养前言：在知识经济时期，社会比赛越来越强烈，

2、人的生计质量更加取决于个人权益。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康优美的感情。夸美纽斯也以前说过：“兴趣是创办一个欢喜和光明的教育状况的首要路子之一。”为此，培养中学生学习的兴趣，定然成为学校体育中的一个重要课题。本文在分析中学生体育学习兴趣特质的基础上，缭绕怎样培养中学生的体育学习兴趣提出个人见解。一、中学生学习体育的兴趣特质1、对学生体育兴趣不高的探析自己身体素质的限制由于身体素质不好，致使在上体育课时，不能够依据老师的要求和规范完成熬制任务，在学习中被其他同学慢慢落下，使其骄傲心碰到抨击，进而引起体育兴趣的变低。有过不好的运动史，很多学生在以前的学习和熬制中碰到过身体上

3、或精神上的伤害，骄傲心很低，不敢进行很多近似的体育活动，形成体育兴趣不高。这类学生主假如一些自己身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和才华出弊端的学生。教师因素教师规范太高，对学生要求太严，教育手段简单，不灵便，对学生训过多，形成学生心理阻截，不愿和教师配合。当前在相当多的学校体育与健康课上，由于教育内容多、学生人数多、教育时间少、场合器材不够，指点思想迂腐，形成了体育教师在教育方式的单一性、简单性、模式化、成人化。当前相更多资料请接见：教育百科当多的学校体育课上，体育教师的教育方式策划基于对基础知识和技术的灌输和练习，让学生做伤心无聊的频频练习。使教材在必然程度上反而成了拘束和限制

4、学生的发展。学生的学习活动圆满缺乏个性特质，缺乏自立性，大多是机械一致的模拟和频频训练。使学生领悟不到他们应该领悟的乐趣，反而尝尽苦涩，定然导至学生不喜欢.素质教育落真相况的影响由于升学考试的存在，很多的学校不能够从根本上推行素质教育，只但是是在素质教育外衣掩盖下的应试教育，从率领到老师不能够拟订出真切合用的检验标准制度和举措，迫于升学的压力,很多教师不同意学生把课余时间用在体育熬制上，进而影响到了学生体育兴趣的发生。二、兴趣的培养、建立学生的运动信念.正确指点，激发想法学生学习信念不够，自馁心重，思疑自己学习替力，这样不也许发生学习兴趣。对于一个学生来讲，假如对自己学习的意义不清楚，自然不也

5、许对学习发生浓厚的兴趣。因此要使他们知道自己所学的每项知识和专业技术的目标，和这些知识技术对自己及社会的意义，唤起他们的间接兴趣。激发学生的美感，培养优秀的心理素质如在体操练习时，使学生建立必然的节奏感和韵律感，及动作圆满所引起审美的感情。组织学生观看体育比赛、演出，如各样球赛、艺术体操、健美比赛、开幕式、谢幕式等。同时，体育老师要用尊贵的情操，渊博的知识和健美的体格、优美的演示，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”，教师应利用这类耳擩目染的影响来培养学生对体育美学兴趣爱好。既能抵达教育功能，又有强烈的审美功能，进而获得特其他伦理奏效。建立学生的运动信念.正确指点，激发想法.师生之间建立

6、友善的气氛，择优教材，身心皆乐。在教育中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不能够泄，鼓气，就是激励，对学习信念不够的学生，我一旦发现他们一点提高，就即时赞叹和激励，以加强其声誉感，骄傲心。“输氧助燃”，使之成为奋斗提高的成功者。学生经常碰到激励、激励会发生欢喜的心理领悟，能对学习兴趣发生积极的影响，进而增进其学习。青年教师利用更多资料请接见：教育百科年龄上风，聚拢学生，沟通思想，师生心理相容能加强学生的骄傲心。这样学生喜欢这位教师，也会喜欢这位教师所授的教程，这就是我们常说的“爱屋及乌”，因此，我在教育中常利用课余时间与各别学生谈心。学生一有高度的骄傲心，便会发生一种攻击性、创办性的心理状况

7、，就会喜欢学习，就会对体育课感兴趣留神体育教育的兴趣性依据中学体育教育特质，从学生的生理心理特质的角度来看，拥有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力由于中学生兴趣遍及，丰富多彩体育运动项目，吸引学生加入身体熬制。中学体育教材中各项球类运动，田径、体操，武术、游戏等都是青少年喜欢的运动项目。凡是体育教师都善于利用幽默、幽默的课堂语言和各样教法手段比较法、比赛、游戏法等）来提高学生学习的感情。如在迅速跑教育中，教师可采用十字接力跑比赛、追赶跑比赛、迎面接力跑比赛，使教育气氛变得轻松快乐，有利于激发学生的体育兴趣。只要课中出现新异的教育内容和方式，学生就会精神振奋，蠢蠢欲动，利用青少年学生的这类

8、心理就能够合用地引起学生兴趣。在运动实践中培养兴趣一个好的体育教材，能够知足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场合、器材、设施等方面的问题也很多。体育教育要依据学校的详细条件，天气特质，学生实质，选择一些熬制身体卓有功能的内容，来发展学生的身体素质，如俯卧撑、引体往上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳模高、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要错乱的设施条件，同样能够发展学生的身体素质和运动本领。经过近期的教育实践，学生简单看到自己熬制奏效，使学生享碰到成功的欢喜。有利于培养学生对体育的兴趣。其他，供应必要的设施，利便学生熬制，使其在体育课之外也有活动的机遇，进而在直接进行的运动中培养对运动的浓

9、厚而坚固的兴趣。要加强体育活动的安全爱惜，特别要教会学生自我爱惜，尽可能幸免伤害事变。由于学生一旦发生对运动的惧怕感情，就很难再培养出运动兴趣来了。使用典范激励法来培养兴趣利用本校及周围的典范事例和人物看作典范，对学生进行教育。由于典范更多资料请接见：教育百科拥有极大的传染力，吸引力和煽动力，而青少年又富饶模拟性，爱效仿父亲母亲、师长，爱学习有声威的同学，特别敬重成功的体育人物，因此体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。教师的演示与讲解。在体育课中，教师的讲解要简短简要，条理清楚，语言生动，幽默幽默，这所有都能使学生耳擩目染，精神振奋，起到点化催化学习内容的功能。以趣演示，教师

10、的一举一动都会给学生留住深刻的印象，惟有在学生心中创办优秀的形象和声威才能收到最正确的奏效。如：我在上篮球课“前进间单手低手投篮”，先演示一次基本动作，动作漂亮赢得了大多数学生的喝彩，少部分学生对于这个动作已经不适合他们练习了，我又加深了难度，加上背后绕球的动作，这样有赢得了其他学生的喝彩，使各个学生蠢蠢欲动。充分调动了所有学生的积极性。体育教育要看重学生的个性发展教师对待每一个学生要薄此厚彼，并差异对待。每一个学生在道德上和教师是圆满同样的，不存在上下贵贱之分，因此，教师对他们薄此厚彼。但是不同样样的学生在体力，心智及家庭因素方面存在着差异，因此，要激励学生一块加入，积极完成详细任务。一个教

11、育班，几十名学生，不单性别、年龄、身体状况、性格不同样样，而且他们对体育课的态度和体育项目标爱好也不同样样。教师不单需一致部署教材内容，而且还要考虑因材施教，差异对的准则。在全面发展的基础上，还要留神学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有必然运动专长的学生，要关心和指点他们发挥自已的专长。才能更深刻地调动他们学习的积极性。充分利用教育灵便性激发学习兴趣体育与健康课，要建议多组练习的组织模式，要充发散挥学生的主体功能和教师主导功能。教师在加强各别指点的同时，要有计划地培养体育核心。比喻：一堂蓝球课，即有组织集体新授，又有分组复习，结合各别指点，穿插教育比赛等，使所有课堂教育展现生动单纯的体育场

12、合。我们不用担忧不好组织，不要怕“乱”要相信学生自己能办理自己。我们在小巷里不是也经常看到成群的孩子，自觉的有组织地进行各样游戏吗？学生自己办理自己即培养了他们的组织本领，又激发了他们对体育与健康课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师更多资料请接见：教育百科主导的功能。看重反响功能学生在学习中，即时认识自己的学习结果，认识自己所学知识的运勤劳效，纠正过失技术动作和完成质量利害等，都能够加强学生的学习兴趣。由于学生看到自己的提高，会激发进一步奋斗学习的梦想，看到自己的不够，与能够激发战胜弊端的信心。三、小结从学校现况来看，培养学生对体育与健康课的兴趣，看重提高学生自立熬制的本领。是当前素质教育的需要，也是提高教育质量的重要环节。教师应在研究教材的基础上，认真