四年级数学上册解决问题的策略教案苏教版

1、四年级数学上册解决问题的策略(2)授课设计苏教版四年级数学上册解决问题的策略(2)授课设计苏教版4/4四年级数学上册解决问题的策略(2)授课设计苏教版解决问题的策略（2）科目数学年级四教材第5861页课题解决问题的策略（2）课时使学生经历研究解决问题方法的过程，理解和掌握归一问题的结构和数量关系；进一步感觉用列表的方法整理条件和问题的过程，领悟从条件和问题出发解析数量关系，探望解题思路的策略，能按解决问题的一般步骤实授课目的施解题活动。2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识；经历经过独立思虑解析数量关系，确定解题思路的过程，培养

2、解析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，增强应企图识。教学重点：从条件和问题出发解析数量关系，引导学生经历从变化中追求不重点、难点变的过程，正确掌握问题的实质，灵便确定解题思路。教具准备例题图集体备课个人复备一、引入提问：上节课我们学习了怎样的实责问题？能举例说说解决这样的问题，能够怎样整理条件和问题，怎样解析数量关系？解析数量关系的重点是什么？依照学生回答，板书：列表整理，从条件和问题出发，基本数量关系。再问：解决问题时，一般要经历怎样的步骤？发言：平常生活与生产中，我们经常会遇到一些需要用数学知识和方法解决的实责问题，解决这些问题，需要掌握一些教解决问题的策略。（板书课题）二、研

3、究学1.理解题意。出示教科书第58页例2，让学生自由读题，并和同学说说过知道了什么。启示：读了题目你有什么感觉？题目中给出的条件够吗？程提问：仔细观察表中数据，你能从中获得哪些信息？怎样理解这些信息？板书：水库的水位每2小时下降12厘米。追问：表中哪个数量在变化？哪个数量没有变化？这说明了什么？（水位每小时下降的速度不变，放水时间越长，水位下降得越多。）设疑:表中只告诉我们前8小时水位下降的情况，而水位下降120厘米所需要的时间显然高出8小时，还能够说水位下降的速度不变吗？（题中“照这样的速度”，就是要求我们依照前8小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页集体备课个人复备小时水位下降

4、的速度计算。）发言：“照这样的速度”也是解决问题的必要条件之一。现在，谁能用自己的语言把这道题目的条件和问题再说一遍？依照学生的回答，出示结构完满的问题。2.解析数量关系。提问：经过刚刚的活动，我们理解了题目的意思。（板书：理解题意）接下来要做什么？（板书：解析数量关系）发言：这道题能够怎样算？先独立思虑，再把你的想法与同学交流。学生经过独立思虑解析数量关系，确定解题思路；教师巡视，与学生一起谈论，并对个别有困难的学生恩赐必要的帮助和指导。反响：谁来说一说，你是怎样解析数量关系，怎样确定解题思路的？3.列式解答并检验。发言：明确认识题思路，接下来我们要列式解答，还要对列式计算的结果进行检验。（

5、板书：列式解答并检验）请大家依照自己确定的思路，或从上面谈论的思路中选择一种自己喜欢的思路，列式算出结果，再想一想这道题能够怎样检验，并教按自己的想法完成检验。学生按要求列式解答，并进行检验；教师巡视、指导。学指名显现自己列式计算的方法，以及检验的过程，并详尽说说每一步计算表示什么，检验时是怎样想的。过组织其他同学进行讲评，并对不相同的解法进行比较，说说此间的联系，明确：无论用什么方法解题，都要抓住题中的不程变量张开思虑。即，水位每小时下降6厘米。4.触类旁通。出示：照这样的速度，经过12小时，水位一共下降多少厘米？提示：怎样解决这个问题呢？请大家模拟上面解决第一题的过程，先想一想这道题和上面

6、的第一题有什么不相同，解题时能够先算什么，怎样列式解答，再自己试一试，并对解题结果进行检验。若是有困难，能够和同学交流。学生活动，教师巡视、指导。指名显现自己列式解答和检验的过程和结果，并说说是怎样解析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的。比较：请大家比较上面的两道题，说一说题目的已知条件和问题有什么相同和不相同的地方，在解题方法上又有什么相同和不相同的地方。再问：解决这两个问题，都要抓住怎样的重点？回顾与反思。发言：请同学们回顾上面的解题过程，说说有哪些收获和领悟。引导学生从理解题意、解析数量关系、列式计算、检验反思等方面张开交流，并合时进行归纳和总结。三、牢固“练一练”第1题。出示题目，让学生说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。结合学生的回答，重申：每本笔录本的单价相同也是解决问题的必要条件。出示题中表格，要修业生把题目中条件和问题整理在表中，并组织反响与交流。提问：解决题中的问题，分别要先算什么？你是怎样想的？学生独立完成解答。反响：说说是怎样解析数量关系，确定解题思路的。追问：解决题中的两个问题，都要抓住