小学语文人教四年级上册第一组-鸟的天堂电子档

1、鸟的天堂教学设计一、教学目标： 1、知识与技能 学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。 2、过程与方法 引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。 3、情感态度和价值观 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。二、教学重点： 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。三、教学难点： 感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。四、课前准备：1.课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。2.制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。3.词语卡片。教学过程一：说“天堂”1、人们

2、喜欢把最美的地方称为“天堂”，“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？、(让鸟儿自由自在，无忧无虑、快乐幸福生活的地方)2、过渡是的，那能让鸟儿自由生活的究竟是一个怎样的地方呢？今天我们就跟随现代著名作家巴金爷爷的脚步，走进鸟的天堂，去看一看那是一个怎样的地方。板书课题。二、看“天堂”同学们，上节课已经学习了生字新词，也理清了文章的脉络，那我可要考考同学们了，敢挑战吗？看好啦！PPT：考考你：作者几次去了鸟的天堂？b 、分别在什么时间，又看到了怎样的景象？谁来说一说随机板书：大榕树（傍晚） 鸟（早晨）师：你的语言表达能力真好，看来同学们对上节的情况掌握得非常的

3、好。你的语言表达能力这么好，老师带来了两种学习方法，你可以给大家读一读。PPT：学习方法：抓住重点段落，结合关键词句来理解课文内容；想象画面，有感情地朗读课文。三、重点感悟，体会作者表达的情感。今天我们就用这种学习方法来学习课文，咱们通过上节课的学习，知道了一株榕树便是鸟的天堂，那是一株怎样的榕树呢？让我们跟着巴金先生，伴着夕阳的余晖，走进这棵神奇的树。请同学们翻开书本，先找到重点描写这棵榕树的段落。师：哪几段是重点描写榕树的段落呀？生：（5-9段）师：哪几段是用了许多文字来写大榕树的呢？生：（7-8段）师：这是作者第一次来鸟的天堂的时候，当他看到这棵榕树时，发出了怎样的赞叹？生：这美丽的南国

4、的树！师：这是作者第一次见到这棵榕树最直接最真切的感受，再齐读这句话，感受它的美！生齐读师：那它究竟有多美呢？让我们沉醉在巴金先生的文字之间，老师请一个同学来读一读第七段。PPT出示第七段师:好像在你们的脑海里出现了一株怎样的树？板书：大师：这段它主要讲榕树的大？我们说话可得有理有据，不能随便说，你能用文章的句子告诉同学们，哪些句子就能直接说明它的大？(我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。)不可计数：多的数不过来，形容数量很多。师：同学们说一说这不可计数是为什么？它是有原因的，跟它的生长特点有关系？能在这一段话中找到原因吗？（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一

5、部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。）PPT：欣赏图片师：它不可计数跟它的生长特点有关系，因为它枝上又生根，同学们见过枝上又生根的树吗？来看这张图片，这是榕树的气根，气根的生命力非常强，当它越长越长，垂到地面就形成了枝，枝再形成跟，跟上再生枝，就这样横干枝枝相连，盘根错节，所以作者这样说：枝干的数目不可计数。有这么多数不清的枝干，可见这株树非常的大。师：孩子们在刚刚我们读的这句话里还有一个词语也能说明它的大，你能找到吗？引出：真是一株大树老师给你们读读这句话：真是许多株大树。师：我读对了吗？它是怎么说的？哪个词语可以看出它的大（一株）师：我们看到了这么多枝干，以为那是许许多多株

6、榕树，其实它是（一株），谁来读一读？学生赛读师：我们朗读有它的技巧，你想不想学啊？来看老师给你们带来了哪些朗读技巧？Ppt展示：、眼前有画面（也就是说你读什么，脑海中和心里就出现什么）；、要突出关键词（如：一株、不可计数、，说明大的关键词，稍微读得重一些）；、注意节奏（所谓节奏就是词语与词语之间，字与字之间的停顿）。师：孩子们下去之后，我们可以用这些朗读技巧去读课文，可以把课文读得非常好。孩子们这段话中有一个字非常有画面感，给我们一种非常大的感觉（“卧”字）卧什么意思？指人或动物躺着或者趴下。师：那老师就不明白了，别人的树都往高高的长，而这株树长着长着就长趴下了呢？这还跟它的生长环境有关。师：

7、因为太大了，而且枝干的数目不可计数，所以从远处看好像一株树卧在水面上。多么生动巧妙的一个卧字呀！它静静地卧在这里，宛如人间天堂。Ppt展示：介绍它的大？占地18亩，独木成立师：难怪作者会这么深情的赞叹：这美丽的南国的树！师：刚才跟随作者从整体上看到了一株大树静静的卧在水面上，那我们再读一读课文第八自然段，看看作者还写出了榕树的什么特点？听朗读，听了朗读你仿佛看到了一株什么样的树？“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。” 我也写了这样一个句子，同学们来对比读一读看老师和作者谁写好。Ppt展示：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那么多的绿叶，一片搭在另一片上面，不留一

8、点儿缝隙。 有哪里不一样？一片搭在另一片上面师：为什么？突出绿叶多（你们瞧巴金老爷爷他就用了这么几个字写出了榕树的茂盛，我们以后在写作文时，也要这样用词准确）这段话中还有哪些句子写出了榕树的哪些特点？那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（写出它绿、亮、生命力旺盛）说到这里，你有什么关键词吗？（感觉榕树时活的）师：这里面有个词写得好像有，好像没有，哪个词（似乎），选择读一读。难怪作者会由衷的赞叹着美丽的南国的树！板书：（茂盛）美师：我们从远处看榕树，好像一座小岛静卧在水中央，宛如人间天堂，静看榕树，姹是森林天堂，美不胜收。引导读：它美在枝繁叶茂，生读：那

9、么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。它美在翠色欲滴。生读：生机勃勃那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。师：难怪作者会深情的赞叹：这美丽的南国的树！师:刚刚我跟随作者的脚步已经欣赏到了一图榕树静态图。让我们用朗读再去再现文字的生命，用我们刚才的朗读方法：抽3人，一人一句，最后一句齐读。它之所以美丽，除了自身的生命力旺盛外，还有天马村人对它的爱护，他们那种淳朴的意识保护着鸟和保护着树四、赞天堂师：假如你是第一只鸟，你会对你同伴说什么？一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，一群鸟飞来了，成千上万只鸟飞来了，这美丽的大榕树就成了真正的鸟的天堂。那作者是怎样用

10、文字写这白鸟出巢的生命之美？让我们用刚才的学习方法：继续学习。、先找到描写鸟儿的重点段落，哪几段写鸟儿的重点段落生：（12、13段）小组合作学习师：先请同学们自由读这两段，看你们看到一群什么样的鸟儿？接着用关键词语来说一说，两个人一组，通过哪些句子又看到一群什么样的鸟？交流一下：（鸟多）生汇报：到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。师：有一只鸟最快乐、它是？从哪个词语可以看出？有那么多的鸟，作者单单写了这一只鸟，这就是:点面结合。许许多多的鸟是面，这只画有鸟是点这样写既能从整体上感受鸟的多，又能从具体一只画眉鸟身上看到鸟儿们幸福、自由、快乐的生活自由读一句，说出鸟儿的多，板书：多，欢乐这种写法就是：动态描写全文运用的表达方法：动静结合因此作者感叹：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。你到发现什么问题？“鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 答：“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的