小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-（定稿）王戎不取道旁李

1、25王戎不取道旁李 丹林小学 罗蓉教学目标：1.正确、流利、有感情地地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”并引导学生分析王戎得出这个结论的原因。2.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解故事内容。3.学习王戎善于观察和思考、遇事冷静分析的精神。重点：理解故事内容，能用自己的话讲讲这个故事。难点：学习王戎善于观察和思考、遇事冷静分析的精神。教学过程：置情导入齐读课题，回顾课题的意思。回顾课文的主要内容。自主“三勤”勤读师示范读，生注意节奏。有节奏地齐读。勤说回顾理解文言文的方法：（1）看注释（2）联系生活（3）联系上下文看插图（5）查工具书请用上这些方法，进行小组活动。要求：

2、（1）4人一个小组，每人说一句古文的意思。说的句式：例如：我用 的方法理解了“尝”的意思是 ，用 的方法理解了“诸”的意思是 ，“王戎七岁，尝与诸小儿游”这一句话的意思是 。当同学说时，其他同学认真听，并及时进行纠正补充。小组全班汇报自己的理解（师适时出示全文的翻译）。自己练习把全课的翻译说出来，并尝试背诵课文。5.用自己的话讲一讲这个故事。6.教师谈话：同学们，在这一课中有三个“之”，它们的意思有区别吗？理解“之”的意思。“诸儿竞走取之”中的“之”代表“李子”。“人问之”中的“之”代表“王戎”，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。7.想一想：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？8.你觉得王

3、戎是一个怎样的孩子？9.演一演：请4位同学上台演一演这个故事，其他同学认真看。勤写（只想不写）请你展开合理想象，（可以根据同学们演的）把众小儿是如何去摘李子，如何品尝李子，尝之后又是如何说的用上动作、神态、语言等描写方法，用现代文写下这一过程。看到道路旁边的李树结满了李子，这群小孩子都争先恐后地跑去摘李子，有的 ,有的 ，有的 。只有 。那些小孩摘到李子后就 融情拓展 世说新语中曹冲称象的故事。课堂小结学了这篇古文，你有什么收获？板书设计：王戎不取道旁李诸儿：竞走取之 善于观察和思考王戎：不动 冷静分析和推理（二）勤说请用上所学的理解文言文的方法，进行小组活动。要求：（1）4人一个小组，每人说

4、一句古文的意思。（2）当同学说时，其他同学认真听，并及时进行纠正补充（3）说的句式：1号：我用 的方法理解了“尝”的意思是 ，用 的方法理解了“诸”的意思是 ，“王戎七岁，尝与诸小儿游”这一句话的意思是 。2号:我用 的方法理解了“折枝”的意思是 ，用 的方法理解了“竞走”的意思是 ，“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”这一句话的意思是 。3号：我用 的方法理解了“人问之”的意思是 ，用 的方法理解了“必”的意思是 ，“人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。”这一句话的意思是 。4号：我用 的方法理解了“之”指的是 ，用 的方法理解了“信然”的意思是 ，“取之，信然”这一句话的意思是 。勤写（只想不写）请你展开合理想象，（可以根据同学们演的把众小儿是如何去摘李子，如何品尝李子，尝之后又是如何说的用上动作、神态、语言等描写方法，用现