小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《明天要远足》教学设计（龙泉一小朱波）

1、部编版一年级上册语文教材第七单元明天要远足教学设计成都市龙泉驿区第一小学校 朱波【教学目标】：认识“睡”、“那”等11个生字;正确书写生字“明”。正确、流利地朗读课文，体会轻声字词的朗读方法，读出句子语气的变化，感受诗歌的童真童趣。结合插图，联系生活实际，拓展想象，感受即将远足的快乐与期盼。【教学重难点】：正确、流利地朗读课文，体会轻声字词的朗读方法，读出句子语气的变化；结合插图，联系生活实际，拓展想象，创编诗歌，感受即将远足的快乐与期盼。【教学过程】：创设情境，激趣导入1.师：孩子们真可爱，可爱的孩子人人爱！今天，老师为可爱的你们送上一首好听的儿歌，咱们一起来听一听，会唱的孩子可以跟着唱一唱

2、。2.播放儿歌一同去郊游。（PPT1播放一段）3.师：歌曲中的小朋友们去干什么了？（郊游）4.其实郊游还有另一种说法呢，郊游也叫“远足”。（板书：远足）伸出小手食指，跟老师一起写一写。5.文中的小朋友明天就要去远足啦，让我们一起去看看这首诗歌吧！（补充板书：明天要）（PPT2出示课题）请孩子们一起齐读课题。7.“明”字：后鼻音，音节是mng，左右结构；用加一加的方法识记：日月明。我们一起来看看，“明”字住进田字格里的样子吧。仔细观察，你发现了什么？师小结：“明”字是左右结构，左边的日字住在左半格，月字住在右半格。特别要注意的是，月字小肚子的第二横住在横中线上。伸出你们的小手，跟老师一起写一写“

3、明”。（师在田字格中写“明”，生书空。）8.明天就要去远足啦，你们开心吗？高兴吗？带着开心、高兴的心情再一起读课题。整体感知，认读字词1.让我们走进课文，去看看这个明天就要去远足的小朋友吧！请打开书，翻到93页。这首小诗一共有3个小节，预习时你们就标好了小节号。（PPT3出示标好小节号的全篇课文）现在，请大家自己大声地读一读课文。请注意：读的时候，读准字音，有不认识的字宝宝可以用小铅笔圈出来，然后请拼音朋友帮帮忙，也可以问一问身边的小伙伴；把每个句子读通顺，如果哪个句子难住了你，你还可以反复多读两遍，打败它。2.学生自主大声朗读课文。3.孩子们读得真投入！调皮的词语朋友听说了明天要远足的消息，

4、特别激动，他们从课文里蹦出来了。让我们去看看调皮的他们吧！（PPT4出示本课词语：睡不着、那地方、大海、真的、老师、同学、什么、天亮、吗）和同桌小伙伴一起读一读这些词，抽3名小老师教读，齐读。预设指导：小朋友们注意看，这个词语朋友的最后一个字的音节和其他音节有什么不一样？像“吗”“么”“方”一样没有标声调的音节叫轻声，我们读他们时要读得轻而短。（师范读，教读）课文里还有许多这样的轻声词，老师把他们都找出来了，你们会读吗？（PPT5出示轻声词）（抽读、齐读）4.小朋友们真能干！一学就会！轻声词难不倒大家，词语朋友们像你们发出了新挑战。他们摘掉了拼音帽，你们还认识他们吗？（PPT6出示去拼音词语）

5、（开火车读2轮，小组轮读）5.谢谢大家找到了词语朋友，可是，正当老师要把他们送回家时，词语里的生字宝宝去远足时走丢了，我们赶快顺着它们的小脚印，去追踪它们。把藏起来的它们都找出来！（PPT7出示一串小脚印）（PPT8出示带拼音的生字，抢读，开火车读2轮）（PPT9空白页）咦？字宝宝的脚印不见了！原来它们偷偷来到咱们教室啦！你们看！（出示字卡，小组轮读）谁能读正确，字宝宝就属于它啦！（随机抽读，赠送字卡）让我们一起把这些远足走丢的字宝宝送回课文吧！（PPT10出示课文全文）我们分别请两个乖乖为我们读读诗歌，其他的乖乖们注意听：他们读准字音了吗？如果读准了，咱们等他读完后，伸出大拇指夸夸他；如果没

6、有读准，就请认真倾听，乐于助人的乖乖帮帮他。（强调翻开书，小手指字，抽2人读，及时评价）最后一小节全班齐读。课间活动：你们都是会倾听，善于鼓励和帮助同学的乖娃娃！老师奖励你们一起玩个游戏吧！“”游戏规则：屏幕上出现哪个字宝宝，你就大声的叫两遍它的名字，并且做出相应的动作。咱们来试试！（PPT11依次出现：站、走、跳、坐、拍、翻）游戏结束，裁判宣布获胜者是品读课文，感悟童趣过渡：（PPT12出示插图）刚才你们看到翻字的时候，都在不停地翻过来翻过去。课文当中的小朋友，也和你们一样，他呀翻过来，翻过去，总是睡不着，你有过这样的经历吗？和同桌小声地说一说。（抽23人交流）预设：（1）经历类似，高兴而睡

7、不着：这是一件多么值得期待的事情，你已经兴奋得睡不着啦！（2）不高兴、失落而睡不着：我们心里装着这样的小难受，确实心情不佳。但是有些时候咱们心里装着高兴的事情时，也会睡不着，你遇到过这样的事吗？1.分享了你们的经历，我们来看看文中的小朋友，他为什么睡不着？他在想什么？组织学生交流，根据学生的回答，相机出示相关的小节预设一：学习第一小节，他想到了那地方的海1.他想到了大海。（板书：海）原来远足的地方是一个有大海的地方呀！（PPT海图配文）2.你们见过大海吗？大海是什么颜色？（蓝色）3.可是，小朋友的老师告诉他，他们即将要去远足那地方，大海是有多种颜色的。（啊？）你为什么发出“啊”的声音？（觉得很

8、奇怪）预设另一种情况：我们平时见到的大海大都是蓝色的，怎么会变成多种颜色呀？这样的大海真奇怪（神奇）。这个小朋友和你们一样也对这有多种颜色的海充满了好奇，谁来读一读，读出你的好奇。（抽2人，指导朗读）4.想不想，看看有多种颜色的大海？（PPT出示多种颜色的大海）看到有这么多种颜色的大海，你的心情怎么样？（相机板书：高兴、激动）（抽2人，齐读）5.老师说的多种颜色的海，让小朋友想啊想啊，翻过来，睡不着，发出了一声长长的叹息，唉（PPT课件涂红：唉）6.唉后面拖了个长长的尾巴，这个符号叫做“破折号”。这个长长的破折号在这里，表示小朋友叹气的时间长，他怎么叹气？（抽读2至3人）7.你这样叹气过吗？什

9、么时候这样叹过气？8.这个小朋友发出这样的叹息时，也和你们的心情一个样。带着这样的心情当当这个难过的叹气的小朋友。（指导朗读，抽2至3人读）9.谁来把这小节连起来读一读，（PPT全小节）让我们通过你的朗读看到一个对明天的远足感到着急，充满期待与好奇的小朋友。（抽2人读，齐读）预设二：学习第二小节，他想到了那地方的云1. 他想到了那地方的云。（板书：云）2. 小朋友想到的那地方的云是什么样的？（洁白柔软）3.原来小朋友要去远足的地方有这么洁白柔软的云，看到这样的云，你的心情怎么样？（PPT出示）（激动）（抽生读，指导读：带着你激动、高兴的心情读一读，抽2人，齐读）4.小朋友心中不光高兴，还充满了

10、好奇和疑问，带着好奇，带着疑问一起读。（抽2人读）5.小朋友想啊想，想到洁白柔软的云，他翻过去，睡不着，发出一声长长的叹息，唉（PPT描红唉）（分男女生读，齐读）拓展想象，丰富童趣那地方除了有多种颜色的海，有洁白柔软的云，还会有哪些美丽奇特的景物呢？（抽生说）（PPT出示5幅图：预设海鸥、轮船、花、树、贝壳，出示： 的 ）用这样的格式，说出景物的特点。2.你们真会想象！让我们来当当小诗人吧！请大家用上这样的句式创作一小节诗歌，说给大家听一听。3.（PPT出示仿说练习句式）抽生说（5人），评价。学习第三小节1.这个小朋友想到了海，想到了云，也像你们一样想到了那地方的树、花、草、海鸥他越想越兴奋，

11、越想越睡不着，于是，他继续在床上（PPT出示最后一小节）齐读。2.想了这么多，可是现在就是看不到，他想快点天亮，可是天就是不亮，所以这时的他心情怎么样？（着急）（指导读2人，齐读）3.天真可爱的小朋友，盼着远足，翻过来翻过去睡不着，既高兴又着急，我们跟随课文再一次去体验这种心情吧！（PPT出示全文，齐读全文）拓展阅读，畅想远足1.等啊等，盼啊盼，终于天亮了！（PPT课件播放儿歌：一同去郊游，课文插图）我们可以去远足啦！我们来到了目的地，他们看到了什么？可能在这美丽的海边干什么？谁能结合插图进行想象，简单地说一说？（抽3至5人）2.是啊！这样的远足，是我们每个人都喜欢，都向往的。远足归来，小朋友收获满满，他记下了这样一首小诗（PPT出示小诗远足真好火红的花，嫩绿的草，高高