人教版九年级物理第二十章《电与磁》单元教案设计

1、人教版九年级物理第二十章电与磁单元教课方案设计人教版九年级物理第二十章电与磁单元教课方案设计PAGEPAGE10人教版九年级物理第二十章电与磁单元教课方案设计PAGE教材版本人民教育第一版社九年级物理下册第二十章电与磁及章节课题复习讲课时间教育目标1、经过重温实验深刻理解磁现象和磁场的相关看法2、经过物剪发展史的认识,理清电与磁的亲近联系,产生电与磁关系的思想导图,建构知识构造系统,培育科学修养。3、经过小电电扇变小发电机的角色交换,理解电能与机械能的相互转变。4、经过”跳绳发电”等活动,拓展学生的思想,提升物理知识的应用能力,为学生的一生发展打下优异的基础教育要点磁场电与磁的联系教育难点电与

2、磁的联系教材和学学生经过本章的学习,知道了简单的磁现象和磁场看法,也对电和磁的联情解析系有了初步的认识,但对全章内容所表现的看法多、现象杂的特点,感觉较难掌握和归纳,产生复习教育难点。教育资源学生：条形磁铁1支,大头针几何,硬币,螺线管1个,导线2条教师：演示快速电流表1台,导线2条,铁棒1根,条形磁铁1支,大头针若干,跳绳导线20米,小快速电流计1台,细线1条教育流程图学生重温实验理明辩长短与判学生讨论电与磁的联系性解析演示电电扇发电学生讨论两种机的学生讨论两个实验差别的差别学生讨论话筒与扬声器学生做话筒原理实验本章重要考点做一做:跳绳发电讲堂练习过程教师活动学生活动企图和看法引课师:本章在

3、学习了简单的磁现象和磁场知识此后,要点对电与磁的联系进行了提示,在学习过程中我们领悟了科学家们为了探究电与磁的关系,所付出的艰辛劳动和优异贡献新课环节一师:此刻请大家重温磁铁吸引大重温实验头针等物体的实验,并理性解析理性解析吸引过程,即:磁铁要接触才能吸引吗?磁铁吸引大头针是经过什么来发生磁力的?吸引过程实在是先怎么了再相互吸引的?学生活动:用磁铁吸引大头针学生:我从前是直接用磁铁接触大头针，把大头针吸引过来。经过本章的学习此后，我的实验更理性了，我是让磁铁逐渐凑近大头针，看到大头针也逐渐向磁铁凑近最后被吸过去，经过重温实验指导学生深入思虑,培育科学修养我想这是因为磁铁四周存在着磁场，大头针开

4、始是被磁铁的磁场磁化了，再因为凑近磁铁的一端被磁化成磁极的异名磁极，相互吸引就被吸过去了。做一做:有两根大头针被磁铁一学生活动:(做一做)端吸引，悬在磁铁下解析:自由端被磁化成同名磁培育着手、解析方，这两根大头针会极相互排挤而走开本事如何？经过重温实验我们理性地复习了简单的磁现象和磁场的相关概念,产生了知识系统。板书:一,磁现象磁场磁现象:磁性磁体磁极相互作用磁化2,磁场:基个性质:力环节二目标判断解析磁感线如何判断一个钢棒能否有磁性经过重温实验,理学生:记板书性解析,复习了简单的磁现象和磁场的相关看法,形成了知识系统学生讨论：培育运用物理知利用它能否拥有吸铁性识解决实诘问题利用它能否有指向性

5、的本事利用磁极间的相互作用规律环节三学生讨论答复:电磁关系学生：1820年丹麦物理学家奥进行物理学史教亲,互生师:你知道电和磁有什么联系?在斯特发现电生磁(电流的磁效育,培育逆向思想互作用研究电和磁的联系的物理学史上应),过了11年，1831年英国物和科学修养。有几位科学家作出了优异的贡理学家法拉第发现磁能生电献?(电磁感觉现象)通电导体在磁场中遇到力的作师:对了,在奥斯特实验中,电流对用,说明磁场对电流有作用力放在其四周的小磁针也有作用力,因此电能够生磁,电对磁有作用。反过来,磁也能够生电,磁对电也有作用即,电与磁能够互生互作用,关系真是亲呀(播放课件,展现电与磁的“互生互作用”的关系知识网

6、络)经过电与磁的关系知识网络图让电与磁的关系更鲜亮学生记知识网络图两个实验的差别环节4易混易错的两个实验学生:在于”电了动”和”动了电”的不同样两种机的差别环节5易混易错的两种机师:此刻观察用电电扇给指示灯发电的实验师:给电电扇供电和用电电扇给插座的指示灯发电,辩解是什么能转变成什么能?环节6学生登台配合演示、观察：实在从某种意义上来说,电动机电电扇发用小电电扇给插座的指示灯发和发电机可互用。电电的实验扬声器与话筒的差别给电电扇供电是电能转变成机械能;用电电扇给插座的指示灯发电,机械能转变电能,恰好环节7易相反,混易错的学生:哇!真神呀!在学生演示过程两种电器中，引起兴趣和学习热忱。此刻请大家

7、现场做一个话筒原理实验(教师先演示说明)师:真实的话筒中的线圈是很轻快,套在磁极上,与之相连的膜片在声波带动下振荡,就带动线圈随之做切割磁感线运动,产生感应电流,电流的变化状况与声波振荡状况同样,电流送到扬声器学生活动:螺线管套在条形磁经过活动理解话就发声了。铁上,上下运动,会看到与螺线筒的原理管相连的电流计指针左右偏转,说明有电流产生。环节7关心考点典题精练师:本章重要考点1、磁极间的相互作用2、磁场、磁感线3、安培定章判断磁极或电流目标4、研究:影响电磁铁磁性的要素,哦!实在话筒原理与发电机相培育解析、归纳电磁铁的应用同,扬声器原理与电动机同样本事5、电动机与发电机的差别原理和能量转变练习

8、1、以以以下图的通电螺线管四周学生记笔录:重要考点关心考点,鲜亮目的小磁针，静止时指向正确的选项是标2、刷卡机遍布应用于银行、商场等，当带有磁条的信誉卡在刷卡机上刷逾期，刷卡机的检测头就会产生感觉电流，即可读出磁条学生登台板画练习1上的信息如图中所示原理与刷卡机读守信息原理同样的是经过练习坚固对知识的掌握,提升学习效率。3、在研究“影响电磁铁磁性强弱的要素”实验中，小明制成简单学生一起解析练习2、3电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路1当滑动变阻器滑片向左挪动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_填“增加”或“减少”，说明电流越_，电磁铁磁性越强2依据图示的情境可知，_填“甲”或“乙”的磁性强，说

9、明电流一准时，_，电磁铁磁性越强3依据右手螺旋定章，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的_极4电磁铁吸引的大头针下端分其他原由是_想想,做一做:跳绳发电地球是一个大磁体,在地表四周存在磁场,兴趣小组利用导线当跳绳来做”地磁场发电”小游戏,要使发电见效最正确,跳绳应沿()、东西走向B、南北走向C、东南走向D、西北走向结束语:庆祝大家利用地磁场发电成功!今日的复习课也圆满结束。环节8学生登台演示:跳绳发电,并通跳绳发电过视频头摄像展现电流计的指针细小偏转。学生:地磁场是南北向的,因此开发学生的智力跳绳应当沿东西向做切割磁感与本事,把物理知线见效最正确,发电见效最正确,识运用到实质中,培育发散思想能力和实

10、践本事,让讲堂获得有效的延长，并在浓郁环节9的氛围中落下帷结课幕板书设计电与磁复习一,磁现象磁场1磁现象:磁性磁体磁极及相互作用磁化2,磁场:基个性质:力目标：小磁针静止时北极指向磁感线：形象描绘磁场的分布状况二、电与磁的联系：磁互生互作用生电作用教育反省一、重温实验理性解析教师经过指导学生重做磁铁吸引大头针的实验，让学生在实验过程中，理性解析吸引过程，从头感悟磁铁对大头针的吸引力是经过磁场而产生的，而且大头针是在被磁化才被吸引的，从中达到了理解磁现象和磁场的相关知识的目标，。二、重温历史理清关系学生在领悟物理学史上对研究电与磁关系作出重要贡献的科学家们的艰勤劳动的基础上，理清电与磁的“互生互作用”的亲近关系，建构知识系统，产生知识网络，同时对易混易错的知识