小学语文人教一年级上册（统编）-青蛙写诗修订版

1、课题青蛙写诗课时2教学目标1.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。2.借助具体事物认识逗号，句号和省略号。重点正确朗读课文,有感情地朗读课文。难点借助具体事物认识逗号、句号和省略号，会运用三种标点符号教具准备生字卡片，相关的课件。学生准备预习课文和生字。一、激趣导入1.上课前老师想请大家来猜个谜语，（PPT“猜谜语”）师读谜语，生猜。（训练口令：师：小眼睛，生：看屏幕）出示谜语：一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。(打一动物)板书：青蛙（贴字）2、你怎么猜到是青蛙的呢？（生：青蛙呱呱呱地叫） 师：你真棒，你抓住了“呱呱”的叫声。（生：小时候它是蝌蚪没有脚，小蝌蚪长

2、大后没有尾巴），师：你也很棒，你知道的可真不少。（生：小青蛙擅长游泳）你们真棒，知道用句子中的关键词来猜谜语，老师希望大家能把这个方法用到“青蛙写诗”这篇课文里。板书（写诗）。3、齐读课题。二、质疑。1、青蛙写诗？你见过吗？生：没有师：多神奇的事呀！神奇的小青蛙要写诗，那它一定能写出神奇的诗！那么老师有几个疑问了：(PPT出示问题)（1）小青蛙为什么要写诗呢？（2）这首诗是它一个人写的吗？（3）小青蛙写了一首什么样的诗呢?你们能不能帮助老师解决这三个疑问呢?生：能2、齐读课文。过度：师：那我要检查你们的预习情况了，请你翻到语文书84页，大家一起读一读。师点评：同学们读得很流利，看来你们一定能帮

3、我解决这三个问题。三、解疑：读课文，理解课文（一）学习第一小节1、小青蛙为什么要写诗呢？请大家自己小声读第一小节，边读边思考：小青蛙为什么要写诗呢？（PPT出示疑问）生读汇报生：因为下雨了。贴卡片：下雨2、师：这是什么样的雨呢？你能不能用课文中的两个词语来回答。 生：淅沥沥 沙啦啦。师：你真棒，这是两个拟声词，模仿的雨的声音。这是什么样的雨呢？生：小雨 轻轻的 柔柔的。3、这样的雨可真好啊，我们怎么记住这两个字呢？预设：下：上相反的就是下，师：我们可以用反义词的方法来记住这个下字下有三画，师：对，你用了记笔顺的方法来记这个下字写下字，观察请你翻到86页，“下”字写的时候我们要注意什么？预设：竖

4、在竖中线上，这一点在横中线上师范写，一边写一边说这个雨我们怎么记住它呢?（这四点就像雨一样）你很棒，你用了象形字的方法（还可以用笔顺的方法。）请你仔细观察田字格里的“雨”字后告诉我们，雨字在写的时候要注意什么？预设：（中间一竖在田字格的竖中线上）（左边两点要比右边两点矮一点点）写雨字师范写，生描一个，写一个。师小结：同学们可真棒，不但认识了下雨两个字，还学会了写。掌声送给自己。4、师过度：小小的雨点儿落在青蛙身上，落在荷叶上，落在池塘里淅沥沥，沙啦啦，好美呀！ 小青蛙很喜欢这样的雨，于是它兴奋地说道（齐读）我要写诗啦！它想让整个池塘的好朋友都听见，大声的说道：（齐读）我要写诗啦！（二）学习第二

5、第四小节1、小青蛙真能干，它真的写了一首诗。这首诗是小青蛙一个人完成的吗? 生：不是2、哪些好朋友帮助了它呢？请大家小声地读第二、第三、第四小节，把帮助了它的朋友用圆圈圈出来。（PPT出示要求）汇报：师根据学生的汇报贴卡片：小蝌蚪、 水泡泡、一串水珠 3、小蝌蚪帮了它什么忙？生：我要给你当个小逗号（PPT出示这句话）、为什么它能当小逗号呢？（PPT出示小蝌蚪和逗号的图片）生：因为它们长得很像师：哪里长得像呢？生：它的头就是逗号的小圆点，它的尾巴就是逗号的尾巴，原来小蝌蚪和小逗号长得是这么的像，所以它可以当小逗号。师：小蝌蚪真是热心肠。来，我们一起读读这句话。老师读前面，你们读红字部分。（读完后

6、）你觉得小蝌蚪的心情是什么样的？你能把它的心情读出来吗？预设生：高兴的师：为什么生：1、因为它帮助了别人所以是高兴的。2、它很能干，可以当逗号，帮助句子停顿。师：小蝌蚪真能干，真好心。来，你带着高兴的心情来读一读。 (指读)4、师：小蝌蚪和逗号长得很像，可以帮助这首诗停顿一下。那小泡泡呢？它可以帮个什么忙？生：我可以给你当个小句号（PPT出示）为什么它可以当个小句号呢？因为它们俩长得很像。（PPT出示句号和水泡泡）它们哪里像呢？引导学生说出像的特点。师：原来，水泡泡是圆的，是空的，跟句号长的一模一样。5、师：那逗号和句号有什么作用呢？逗号和句号给我们唱了一首歌，听老师读一读，你们想一想，逗号和

7、句号有什么作用呢？（PPT出示逗号句号歌）生：逗号和句号有相同点，就是都要等一等，逗号是短停，句号是长停。师：（PPT出示诗的前半部分）我们来读一读青蛙写的诗，你能不能根据有逗号和句号的提示，来读一读，读给你的同桌听。（同桌互读）师：老师刚刚听到有个小朋友读的非常好，我请他起来读一读，其他小朋友认真听，说一说他哪里读的好？（指读）生评价：他有停顿。生读后逗号句号变红。师：太好了，还有人想试一下吗？（指读）师：我们一起来读一读。齐读（你们太棒了，知道了遇见逗号句号要停一停，逗号停的短，句号停的长。）6、荷叶上的一串水珠又说：“我们可以当省略号”这又是为什么呢？（出示图片，省略号）生：因为省略号就

8、像一串水珠。师：哪一点像？原来省略号就是六个小水珠串在了一起，变成了一串水珠。（PPT演示过程）认识串字：师：还有什么是一串？（PPT出示一串的东西）我们发现，中间都有一根棍子就像串字的一“竖“那省略号又起什么作用呢？我们来看一看青蛙的诗的后面部分。你们能不能读一读青蛙写的诗，请生读我们发现后面还有很多个呱字青蛙没有写出来，而是用省略号来代替。这就是省略号的作用，代替重复出现的字。7、青蛙的诗写成了。我们一起来读一读吧。（齐读）你发现这首诗有什么特点吗？生：青蛙的叫声。有节奏的叫。师：什么样的节奏？生：说清楚逗号、句号的位置。（师：青蛙的诗写得好，逗号、句号、省略号的功劳可不小。）我们再来读一读。师：那如果没有小伙伴们的帮忙，青蛙写出来的诗会是什么样的？我请同学来试着读一读没有标点符号的诗，对比一下有了小伙伴帮忙的诗和没有小伙伴帮忙的诗有什么不同。预设：一个有节奏，一个没有节奏师：同学们真是聪明，诗歌是优美的，应