昼夜交替现象

1、昼夜交替现象教学设计一、教材定位昼夜交替现象是小学科学修改版五年级下册地球运动单元的第一课。这一课试图让学生对生活中看到的昼夜交替现象做出自己的比较合理的解释。但解释昼夜交替现象所需要的知识和信息是很多的，五年级的学生还没有足够的知识积淀和空间想象能力。因此我们让学生独立去经历这个解释过程是有很大的难度的，而且学生对正确的解释是有所了解的。因此我们把本课的目标定位在让学生明白在证据信息有限的情况下对于一个现象我们可以有多种解释，要找到正确的解释就需要寻找更多的信息和证据。二、教学方式关于本课，其难点是引导学生发挥想象，对昼夜交替现象做出多种解释，重点是用模拟实验验证每一种猜测。要突破这个难点，

2、达成教学重点，关键是寻找一种学生利于表达与理解的手段。而图示的运用在很大程度上能帮助我们的学生打开探究过程中思维的障碍。因此，整堂课按照“图片欣赏，激发探究兴趣图像演绎，提出多种假设景象模拟，通过实验证实图像分析，运用一般规律资料推荐，寻求新的证据”这样的方式进行教学，借助图示明晰昼夜形成离不开太阳光的照射，依托图示表达自己对于昼夜交替现象的各种解释，参照图示开展各种实验验证、总结推理。在整个教学过程中，为了鼓励学生积极参与，还在教学中融入了“喜洋洋争章”评价手段，以鼓励学生挑战思维想象极限。三、具体设计（一）教学目标1.科学概念：昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运

3、动有关。2.过程方法：提出地球产生昼夜现象的多种假说，并进行验证；做好模拟实验和运用实验收集的数据；根据实验情况修正自己的解释。3.情感态度价值观：认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的；认识到同一种现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以判断；培养主动探究，积极合作的态度。（二）教学步骤课始，教师播放与白天和黑夜两个时间段有关的自然景观，学生欣赏之后，教师告诉学生白天也称为昼，黑夜（晚上）也称为夜。1.问题研讨，获得昼夜交替现象的初步认识（5分钟）【30秒】（1）昼和夜有什么不同？【主要是亮与暗】。【1分30秒】（2）是谁让地球出现昼夜现象呢？（点击投影）【太阳，当地球被太阳

4、照到，地球的一面就亮，我们把这种现象称为昼；当地球没被太阳照到，地球的一面就暗，我们这种现象称为夜。】【3分钟】（3）让我们来看一下昼夜现象的动画，谈谈你所知道的与昼夜现象有关的知识？（板书在黑板一角）【昼夜交替1次24小时；昼夜是交替出现的（当学生说到此时，教师板书“昼夜交替现象”）；昼夜交替与太阳和地球的运动有关；一年中昼夜是有长短的；甚至有学生还会具体解释昼夜交替现象的成因。】2.小组讨论，提出多种假设（11分钟）【2分钟】（1）太阳和地球怎样运动才会出现昼夜交替现象呢？【学生回答出一种，教师在黑板上画出示意图，学生也尝试画在纸上。】【5分钟】（2）地球和太阳运动时会产生昼夜交替现象，除

5、了上述运动情况，还可能有哪些情况也会出现昼夜交替呢？【我们小组讨论一下，把讨论结果用“示意图+简单文字”的方式记录在假设一栏中。（投影）我们每一组有6张记录纸，每一张纸上要画出不同的运动情况，少了可以到前面来拿；每一个同学都要轮到画一次;当你们画出一种时，老师会奖励一个喜洋洋图章。】【4分钟】（3）整理自己的假说：【教师请学生上前面汇报，当学生说出一种时，教师在黑板上展示自己先前准备的小展板（上面画上了学生可能想到的一些情况，每一块展板上一种情况，同时按照太阳动与不动予以分类展示）；学生按照上述分类方法将自己小组的假说进行分类，并进行整理，为下一步实验验证做好准备。】3.景象模拟，通过实验证实

6、（15分钟）【1分钟】（1）同学们是否想过，这些假设都能形成昼夜交替现象吗？怎样才能证明呢？今天我们就用模拟实验来验证一下。【4分钟】（2）教师出示地球仪、蜡烛、转盘，问你能用这些材料可以模拟地球围绕太阳公转的实验吗？请一学生上台演示，教师帮忙，其它同学观察地球转到哪里出现了昼，转到哪里出现了夜？（小孩面对太阳，就是昼）并且转动一圈昼夜交替了几次？并填写表格，学生练习填写。【演示过程中，教师提示：板的四个方向要与教室的四个方向一致；地球支架总是朝着一个方向（西）；公转要围绕板上的圆进行；找到小孩作为研究对象。】【10分钟】（3）学生自主模拟实验。判断哪些假设是可以用这样的器材完成模拟实验的。【

7、PPT温馨提示：板的四个方向要与教室的四个方向一致。地球仪在转动时，支架总是保持一个方向不变。公转要围绕板上的圆进行。找到小孩作为研究对象。实验中要做好分工，每个同学轮着动手模拟一种运动情况。大家要仔细观察贴小孩的地方会发生昼夜现象吗？特别要数一数运动一圈，小孩可以看到昼夜交替几次？实验完毕，完成表格填写，并将器材放回原处。】4.图像分析，运用一般规律（6分钟）【1分钟】（1）汇报实验结果。【3分钟】（2）通过实验，我们发现上述四种现象都能产生昼夜交替现象。仔细观察这些现象，你能发现昼夜交替现象出现时，太阳和地球之间有着什么样的关系？这一问题。在研讨中获得“太阳和地球之间发生圆周运动”是促进昼

8、夜交替现象产生的重要原因。【2分钟】（3）.随后教师请同学们来看看其它的假说是否存在着圆周运动，他们可不可能会促进地球出现昼夜交替现象。判断中要始终围绕“星体之间是否出现圆周运动？在什么情况下会出现昼，什么情况下会出现夜？哪个星体发生了自转，哪个星体发生了公转？”等描述予以检验。5.资料推荐，寻求新的证据（3分钟）【2分钟】经过上述实验，我们发现有许多情况会发生昼夜交替现象，在没有新的证据前，前面那些有关昼夜交替现象的解释暂时是正确的。在最早的科学认识中，历代科学家也是这样想的，但他们并没有终止研究的脚步，通过各种天文望远镜、宇宙飞船等仪器进一步观测宇宙，获得了各种新的证据（学生自读证据，思考我们的哪些假设是正确的呢？）太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，那这与我们看到的24小时昼夜交替一次的现象相符吗？地球绕太阳一圈才会发生一次昼夜现象，也就是说需要一年的时间。地球自转一周就会发生一次昼夜现象。如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发