朴实扎实坚实（板桥李小华）

1、 朴实，扎实，坚实赴成都四幼学习总结丹桂飘香的季节，我有幸加入了赴成都四幼学习的行列。旅途中，我们在谈笑声中憧憬着学习的情景，想象着我们即将前往的幼儿园是一所怎样的幼儿园，她会带给我们怎样的惊喜，将会有着怎样的园所文化。然而一周的学习就在我无数的惊讶中，在我对四幼教师敬业精业的敬佩中，在我相机无数次的对焦中悄然的稍纵即逝。留给我无数的思考，无限的遐想，无尽的冲动。让我曾经対幼教的那份非理性的热情，变为一种理性的向往。平等 尊重 关注 关爱 等待 相信教师的幼儿观“我们虽然各自做着不同的工作，但我们的目的是一样的，都是为了幼儿的发展。”这是我所在的中五班生活老师李老师对我说的话。他们用实际行动诠

2、释者幼儿教育的宗旨：一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切。每一个幼儿都是独立的个体，是一个成长中“人”。他们在不同的阶段都有着自己年龄特点，作为成人不能把我们的意识强加给孩子，必须遵循幼儿的发展规律，采用适当的手段，促进幼儿健康的成长。我们所走过的所有班级，听到过的每一个集体教育活动，总能听到老师用温柔的声音说道：哪个朋友还没有坐好。“朋友”这个词是活动中出现的最多的称呼。既拉近了老师和幼儿的距离，同时也拉近了幼儿之间的距离，让他们之间的关系变得亲密，都自然的融进班级这个大家庭。孩子不是他们教化的“小动物”，而是真正意义上的“小朋友”。是需要我们陪伴并和他们共同学习的“小人儿”。家长是学

3、校的教育资源，应充分的利用和开发这个资源，更好的为教育服务。四幼的老师做到了。跟班期间，我发现不管是王老师、刘老师还是李老师，每当家长把孩子交到她们手上的时候，老师们总会主动和家长打招呼，对家长交代的事情一丝不苟。一天，一位家长为孩子送来了主题活动开展需要的小镜子，王老师笑盈盈的接过镜子说道：谢谢你了哈，慢慢走哈。我看到家长满脸堆笑的离开。是啊，家长所做的事情得到了老师的认可，他自己也得到了老师尊重。他能不把孩子的事情当成正事，大事来做吗？当我们常常埋怨家长不配合，不支持的时候，是否想过我们对家长给予我们的理解和支持是否心存感激之情。每一位的老师的眼睛就像孙悟空的晶晶火眼，她们总能看到孩子的需

4、要，总能及时的给予孩子贴心的帮助。心里装着，眼里看着，嘴上叫着。在孩子们行为规范的形成过程中，老师们也练就了一张“婆婆嘴”。他们不是嘶声力竭的“咆哮体”，而是温柔细软的“让我轻轻的告诉你”。学会等待，是四幼老师给我的启示。区角游戏的环节快要结束了，下一个环节即将开始。没有听见老师的任何命令，只听到深情的歌声响起。“我来自偶然，像一颗尘埃”。老师随着音乐慢慢做着手语舞的动作，没有说一个字。孩子们渐渐从音乐中脱离刚才的游戏，收拾玩具。5个，10个，20个，参与到老师的表演中的孩子人数渐渐增多。直到所有的孩子和老师一起进入下一个环节。在老师们的眼里，孩子们都是“能干的”。自己插上牛奶吸管，喝完以后自

5、己捏扁牛奶盒，然后扔进垃圾筐。自己整理床铺，收拾玩具。相信孩子一定行，放手让他们去做，他们的羽翼会更有力。思考 研究 探索 发展教师的成长之路李园长在向我们阐述“感动于教师的思想光辉”的时候，曾经提及到一个现在教育普遍存在的关于教师职业倦怠的问题。她说这个问题不好说，之所以产生职业倦怠是因为踏入职业之初就没有形成职业情怀。我曾经也对这个问题进行过一些思考，但却没有想到这个根源的问题。首先应该有对这份职业发自内心的热爱，是让幼儿教育成就教师，而不是仅仅是谋生的手段。 李园长就在为新教师们上好职业道德第一课，也引领着我们这些前来学习的幼儿教师徜徉在教师职业的光辉之下。每一位教师都应该思考好“我是谁

6、”，后而知道自己“做什么”、“怎样做”。哲学上讲：质变是量变的必然。一时的成功只是昙花一现，而破茧成蝶却是艰难痛苦的历程。若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。他们就在这样的环境下痛并快乐着，痛并幸福着。每个人在彷徨中徘徊，在不断的尝试中强大，从而自信。也许在他们的字典里已经找不到“害怕”“放弃”的字眼，因为他们深信:有失败的原因，没有后退的理由。面对杨园长引用的教师成长的几个阶段，我开始给自己对号入座，好像很难为自己定位。小学从教8年，自以为在某学科领域有点自己的见解，可现在回头还是觉得欠缺的东西很多。好像对新的教学方法见识和尝试都很少。在现在的岗位上也已经有8个年头了，一天到晚忙于幼儿园各种琐事

7、，很难有时间潜下心来研究有关幼儿教育各领域的教学活动的组织实施。有时觉得自己就像一个杂役。我想这应该也算一种历练吧。特别是这次的学习，虽然从未听到有人告诉我怎样做，但从他们的每一个环节，每一个活动我知道了应该怎样去做，怎样去管理。我要向他们的新教师一样积极思考，勇于探索和研究，形成一种“内需”，从而达到发展自我的目的。教师的职业观敬业 精业 乐业追求每一个活动的细节，考量每一句话的分量，注重每一个策略的选择。因为：幼儿的幼儿生活是他生命中的唯一，给他应该有的足迹。大家常说“细节决定成败”，这六个字说起来容易，做起来却困难非常。而四幼的老师们就是做实这六个字来成就孩子们社会性品质的形成和发展。不

8、会省掉任何一个环节，就连在渣盘下垫上消毒毛巾的规定也早已成为习惯。生活老师和上午带班老师早上7:45就已经到岗，准备幼儿在园一天的生活。“幼吾幼以及人幼”已经成为他们的诺言，一言九鼎。喝水餐点后，老师要带孩子们去户外游戏。有几个孩子在休息等待的时候有些调皮，（其实在我的眼里看来也不算调皮了）。王老师轻声的说：待会儿我念到名字的朋友请你等一下，坐好了，李老师同意以后你再出来。大队伍到门口排队了，留下的几个孩子已经改正，坐好了。李老师也是轻声的说：你们出去排队吧。外面传来王老师的问话：李老师，他们坐好了没有？“坐好了”。看似普通的对话，却体现着教育者配合的默契和教育目标的一致性，这对孩子的成长有非

9、常有利的。突出重点，突破难点，这是教学中很重要的环节。我看到了老师们紧扣教学目标，结合幼儿认知特点，针对问题，逐个解决；或是由易到难，层层推进；或是观察讨论，共同建构。每节课的设计都让我们感受到教师钻研的深度和广度。更看到他们善于钻研，善于学习的专业精神。脚踏实地 坚持不懈 实践创新科学管理之路我和其他学员一样，都不会忘记那个别开生面的升旗仪式，一个幼儿园的升旗仪式。教育主题：洗手的方法，不是一个单纯的讲说，有青年教师的表演，有小朋友的表演，有孩子们的现场学习互动，这对孩子们掌握正确的洗手方法真的很有帮助。连在一旁观看的我也学会了洗手的方法。还有争当升旗手的演说也是历历在目，孩子们稚嫩的童声描述着他们纯真的心声，让人感动。杨园长告诉我们说：这样的升旗活动每周都要坚持，只是每周的教育主题不一样。每个升旗手都是孩子们竞选出来的，都要在这个场合进行演说。真正的为孩子们提供了展示自我的舞台。偶尔的作秀可以，但常年坚持下来，这需要一种怎样的精神力量作支撑？这让我不得不去思考。星期五的中午，我们的整个学习活动结束。一位年级教研员样子的老师对另外一位老师说：今天中午的教研活动照常进行。“可是他们都知道你不空，活动取消了。”那位老师回答道。“不行，必须开展”。这两句简单的对话折射出他们教研活动的朴实和扎实。因而才有了教师精湛的教学能力。真希望学习的时间再长一点，受四幼的园文化熏陶再多一点。在我