1 现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术

1、现代教育技术与实践的应用现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教 与学资源设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即 是指应用于教育领域的现代科学技术。在信息技术飞速发展的今天，信息技术与 课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广 大教育工作者。现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的 直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并 对教育教学起到了积极的推动作用。现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合思想，是 以实现信息技术与学科教学之间的“融合”，达到优化

2、教育、教学过程的目的， 它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的 信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环 境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资 源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创 新精神与实践能力的目标对现代教育技术在教学中的应用谈谈我的几点认识：一、激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与意识“兴趣是学生学习最好的老师”，而形、色、声、像兼备的现代教学手段， 常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于迪学生智慧，培养学生的学习积极 性和主动性,真正成为学习的主体。学

3、生的学习态度有两种：主动的学习和被动 学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由 “强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术， 创设他们喜爱的事物与情境。例如：小学数学在所有学科中，它是最抽象化，概 念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的认知规律， 如果我们能将这些数字的定义、定律等利用现代教育技术转变成生活中生动、鲜 明的图文并茂的画面，那样必然会激发学生的兴趣。我觉得：教师在组织教学或 设计教学方法的时候，一定要考虑到这一点，让学生在轻松的氛围中愉快的学习。 是的，一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教中配以模型

4、挂图和死板的教学道 具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教育技 术中的多媒体手段教学，集声、像、字、画动态显示余一体，图文并茂，形象生 动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，易于理解接受，让学 生亲临其境，亲历其中，得到体验，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能 力。二、扩充知识信息量，促进教学内容的快速更新课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学生学的最主 要途径，运用现代教育技术给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生理解 进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间， 在有限的时间里，用现代教育技术手段

5、可以高效率、高质量地将大量信息传递给 学生，特别是与计算机网络技术相融合，真正意义上实现了知识共享，最新知识 的快速传播，有利于知识视野的拓宽。三、改变教育教学方法，有效提高教学效率应用现代教育技术的优势，是充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学 生真正成为学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他 将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。教师要给学生传授丰富而又 广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何 在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才， 是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，

6、知识信息量 多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知 识的欲望，从而有效的提高教学效率。苏霍姆林斯基说过：教学就是教给学生能 借助于自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。因此，课堂教 学要以教师创造性的教为主导，以学生探索的学为主体，以发展为主线，在教学 中要为学生提供观察、操作、实践和独立思考的环境，而现代教育技术与学科教 学的有机融合，为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合学生自 主学习，只要教师善于创设教学环境，善于组织和引导学生，让学生在实践活动 中主动地探索、积极的思考，教学效率将会极大的提高。四、对教学资源的传播和再利用起到了

7、积极作用 现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术 或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手 段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费 心血编写的教案，由于传播后保存不便，缺乏交流，随着岁月的流失而遗失，从 某种意义上讲，造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学，教师的智慧和经验 都将在制作的课件以电子技术的方式记录，教师积累一生的教学成果，这些课件 的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时，可以深切 感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授 课对象的要求，吸收

8、经验，更新完善的应用。五、有力促进教学相长 现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心”的，教学信息的流向 成为双向的，多维的，且学生的主体地位更为突出。由此，丰富多彩的教学环境， 新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的 交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学 生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思 维教学。另外计算机网络与多媒体教学的结合，实现了学生与教师的立体三维互 动，起到了教学相长的作用。总之，现代教育技术在教学中的应用，目前正处于发展壮大之中，这对我们 每一位教师来说是一种机遇，更是

9、一种挑战，只有不断奋进，努力进取，将现代 教育技术与教学有机结合起来，有效的运用到课堂教学中，营造更具生命活力的 课堂教学，才能为农村现代化教育做出贡献。随着当今信息激增和教育改革的深入开展传统教育面临着越来越巨大的挑 战现代教学手段及教学方法的改革已势在必行。现代教育技术和教育手段在教学 中的应用与研究已经成为我们教育工作的热点，现代教育技术包括录音、录像、 投影幻灯、视频平台、各种教具与学具以及计算机多媒体等一系列应用于教学中 的手段方法、技能技术,它们的使用可以推动教育现代化的进程。现代化技术的 运用,确实给学校的教育教学改革带来了生机,但由于客观条件的制约,在发展中 确实出现了一些问题学校办学思路存在一些差距实施素质教育是当前我国学校 教育面临的基本任务。各校要“办出各校特色”则是办学追求的主要目标和发展 趋势。为了达到“办出各校特色”的目的,学校间的办学思路便产生不同。办学条 件好的中小学，由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提 高学生的身心素质,并开始在学校建立先进的多媒