《乡下人家》的课堂实录

1、第 页乡下人家的课堂实录一、观赏导入 初步感知 走进文本师：乡村生活究竟是怎样的呢?请同学们看大屏幕，观赏后告知我你的感受(播放乡村人家生活风景图)生：我看到了乡村风景很美生：从图片上我似乎感受到了乡村的空气清爽甜润生：乡村的环境很美，天蓝水清师：是啊，乡村生活风景美，环境好，空气清爽。我们来看看作家陈醉云先生写的乡下人家又是什么样的景象呢?请快速读读课文，(配乐声起)生在水乡花雨的音乐中读文二、提纲挈领 质疑探究 真情感悟师：读通课文，先要读准字音，请读屏幕上的词，读完后告知我你最喜爱哪些词生读并自由回答所喜爱的词师：请默读课文，找出文中的中心句生：我认为是这句：乡下人家，不论什么时候，不论

2、什么季节，都有一道独特的迷人的风景师：你找的是对的。同学们能从这句话中找出中心词吗?师：说说你对“独特、迷人”的理解生：独特就是与别人不一样生：独特就是独一无二 手势-棒生：迷人就是能让人沉醉，舍不得离开师：那么文章中的哪些风景或是画面在你的心中是独特的，是让你流连忘返的生：我认为是第三自然段生读第三自然段师：你感受到了什么?生：我感受到母鸡是一个好妈妈，给小鸡找食吃生：我感受到雄鸡很威猛，很骄傲师：“这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去”在干什么呢?“大踏步地走来走去”你能给它换个成语吗?此时的雄鸡它心里会怎么样想?谁来边做边说生：它心里会想，我是将军，我正在阅兵呢。所以它一幅高高在上的姿态(做

3、将军状) 手势-棒生：它可能会想，我是这个家的保卫，我要提高警惕仔细巡逻(做背枪巡逻样) 手势-棒生：它可能在想，我是一家之主，我要好好爱护家人，不受外人侵害 手势-棒 。生：它还会想，这是我的地盘，谁也别想进来骚扰我们 手势-棒 (大摇大摆地边走边说)师：还有谁也和鸡一样悠然地逍遥自在地在生活呢?生：还有鸭也是这样生活的，它们在河里觅食呢师：读读这句“妇女在捣衣，鸭也从不惊讶”，读到这里，你有什么疑问?你请一个同学回答 淘气生：鸭为什么看到妇女不惊讶呢?(此同学任意点某生)生：由于它们知道妇女常常在这捣衣洗东西，知道她们不会损害自己的生：由于它们可能知道当地的人很良善吧师：是啊，这是一幅多么

4、独特，和谐的画面啊，你能用小标题概括出来吗?生：鸡鸭觅食图 手势-棒师：还有哪道风景在你眼中是独特而迷人的呢生：还有第二自然段。它写出了房前的鲜花美丽，屋后的竹笋可爱师：“几场春雨过后，到那里走走，经常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这里哪个字让你有话想说呢?生：“探”字用了拟人的修辞手法，让我们似乎想像到是一个娃娃在那儿探头探脑地看什么呢师：现在你们就是这些小春笋，告知我你那么快想从地里钻出来想看什么呀?生：我想看看这里风景美不美生：我想看看这里的环境好不好，适不适合我生长 手势-棒生：我想看看我的爸爸妈妈长得有多高 手势-棒师：哇，你想像力真是太棒了!好有童话的感觉哦。表扬一下自

5、己 握手师：在古诗人的眼中笋也是很有特点的哦。请看：窗间梅熟落蒂 墙下笋成山林 范成大长江绕郭知鱼美 好竹连山觉笋香 苏轼师：还有让你难以忘却的风景吗?生：第一自然段给我的感觉很独特，我被它迷住了师：这段中你最喜爱哪个词?生：我最喜爱别有风趣。它是跟别处不一样，有独特的意思生：我喜爱装饰这个词。它是装扮、装扮的意思师：看到“装饰”你有什么问题吗?生：我想知道是谁装饰谁?是用什么装饰的?别有风趣“别”在哪儿呢?生：青、红的瓜，碧绿的藤和叶装饰着农家小屋生：由于一般的房屋装饰都是用石狮子或相关的材料，而农家小屋却是用自然的瓜、藤和叶来装扮的。所以说“别” 手势-棒生：用了对比的手法。更突出了农家小

6、院的独特风景三、拓展延伸 感受诗意的生活师：这些独特、迷人和谐的风景图，让流连忘返，让城里人倾慕不已，也让我们沉醉其间。你想抒发一下你的感受吗?我们试着用诗来赞美一下。一句或两句都行，争论下。好吗?生： 耳语 师归纳：长藤绿叶瓜架春雨竹笋鲜花雄鸡悠然自若小桥流水戏鸭夕阳鸟儿如画歌声伴人入眠最美乡下人家三、端详文本 走进生活师：再读中心句“不论什么时候”指什么时候?“不论什么季节”指哪些季节?小组争论生：时候指的是白天，傍晚，夜间生：季节指的是春、夏、秋师：同学们仔细读读这两句，想想课文表达的画面，老师感觉可以在这儿加上一句。你们沟通一下，可以加上什么呢?生：加上“不论什么地方” 手势-棒 ，由于写了房前屋后的风景师：(掌声鼓舞) 拥抱 你和老师想到一块了。对。根据空间顺次，时间顺次交叉描写，展示了乡下人家朴实，自然和谐，充斥诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家喜爱生活，用自己的朴实装饰自己生活的美妙品质，因此生：(齐读)乡下人家，不论什么时候，不论什么