《赤壁赋》自主复习学案 2021-2022学年统编版（2019）必修上册 第七单元

1、赤壁赋自主复习学案2021-2022学年统编版(2019)必修上册第七单元.学习目标了解“赋”相关知识。(2)熟读、理解、背诵全文，理解、积累文中出现的重点词语的含意。(3)体味文章抒发的思想情感。.学习重点与难点重点：熟读、理解、背诵全文，理解、积累文中出现的重点词语的含意。难点：体味文章抒发的思想情感。【授人以鱼】【文化传承与理解】(-)赋“凡一代有一代之文学；楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲， 皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”王国雄宋元戏曲考.赋，始于战国，盛行于汉，到唐宋而衰微，元、明清那么趋于消亡。.赋是一种形式比拟自由灵活的韵文，句子以四言、六言为主，讲求

2、文采，多采用 主客问答形式和铺张扬厉的表现手法。刘勰文心雕龙中说：赋者，铺也，铺采摘文，体物写志也。“体物”即描摹景 物，也就是叙事，写景；“写志”指作品要表达的主题，也就是议论，抒情。3.时期形式代表作战国短赋荀子赋篇汉代骚体赋贾谊吊屈原赋脆鸟赋散体大赋枚乘七发司马相如子虚赋上林赋扬雄甘泉赋 班固两都赋 张衡二京赋咏物抒情小赋张衡归田赋赵壹刺世疾邪赋汉代以后，赋分别向骈文和散文两个方向开展；前者便出现了骈赋和律赋，注重对 偶工整和平仄协调，对仗押韵也有严格要求；后者便开展为文赋，不讲究骈偶和音律，句 式可长可短，押韵也较自由。文赋，兼有诗歌和散文的一些特点，不受骈赋，律赋那 些框框的限制，较

3、多的吸收了散文的笔调和手法，形成了散文式的清新流畅的气势。(二)苏轼.苏轼( 1036-1101),字子瞻，号东坡居士，眉川眉山人，谥号文忠，世称苏文 忠公，北宋文学家，书画家。北宋诗文革新运动的集大成者。.苏轼在诗，词，文，书法，绘画，音乐等方面均有很高的造诣。诗：今存2700多首，内容丰富，题材广泛，其中的艺术价值最高的是他的写景抒 情和理趣诗，代表了北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称“苏黄”。代表作：六月二十七日望湖楼醉书、与崇春江晚景、饮湖上初晴后雨、题西林壁、和子由遢池怀月。散文：与韩愈，柳宗元，欧阳修并称。与欧阳修并称“欧苏”与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”列“唐宋八大家”之列。代表文

4、作：留侯论、贾谊论、方山子传、石钟山记、喜雨亭记、记承天寺夜游。词：贡献有二：第一，拓展了词的题材内容。他把词人的视野从传统的“花间”、 “樽前”引向了人间社会，举凡送别、闲适、壮志、旅怀、风景、团圆、怀古、咏物、 贺寿、悼亡等全都引入词的题材范围之内，赢得了 “无意不可入，无事不可言”的评价。第二，以自己的创作实践和成就打破了以往婉约一统词坛之局，开拓豪放词风，创 造出高远雄厚的意境。与辛弃疾并称“苏辛”。代表词作：江城子（老夫聊发少年狂）、江城子（十年生死两茫茫）、水 龙吟（似花还似非花）、水调歌头（明月几时有）、卜算子（缺月挂疏桐） 浣溪沙（簌簌衣中落枣花）、定风波（其听穿林打叶声）、蝶

5、恋花（花 褪残红青杏小）。书法：苏轼的书法自成一家，长于行、楷。同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。天下第三行书：黄州寒食诗帖绘画：善画竹，善作枯木怪石，倡导“文人画”。（三）乌台诗案元丰二年（1079）七月二十八日，御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门，当场逮 捕了苏轼。原来从六月以来，权监察御史何正臣，舒澧，国子博士李宜，权御史中丞 李定等人曾先后屡次上书弹劾苏轼。他们摘出来苏轼的一些诗文认为是“讥讽文字”。“愚弄朝廷” “指斥乘舆” “无尊君之意，亏大忠之节”，宋神宗随即下令御史台审 理。就是闻名于世的“乌台诗案”。（四）写作背景“乌台诗案”，苏轼被捕入狱，经过五个月的牢狱煎熬，在苏辙等人

6、的奋力营救及 太后的求情下，才被释放。出狱后贬黄州任团练副使，但不得签署公事，不得擅自离 开安置住所，这实际是一种政治隔离或软禁。被贬到达黄州后的苏轼，在经过人生的大起大落之后，他不断反思自己，寄情山水， 宣泄心中的不平与悲苦，借助诗文抒写对人生，命运的感叹。元丰五年（ 1082）秋冬， 他曾先后两次到黄州城外的赤壁漫游，写下了赤壁赋、后赤壁赋、念奴娇赤 壁怀古、定风波（莫听穿林打叶声）等“黄州系列”的作品。（五）苏轼诗文选读（要求背诵）记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻将交横，盖

7、竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。和子由濯池怀旧人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。惠崇春江晚景二首其一竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。其二两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。六月二十七日望湖楼醉书五首其一黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。饮湖上初晴后雨水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。自题金

8、山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州僧州。江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。蝶恋花花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼江城子十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面， 鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。水调歌头丙辰中秋，欢饮达

9、旦，大醉作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。浣溪沙其四簌簌衣巾落枣花，村南村北响缄车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。浣溪沙游新水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚 能西！休将白发唱黄鸡。卜算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人

10、省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。浣溪沙元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试 春盘。人间有味是清欢。水龙吟次韵章质夫杨花词似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇 眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。不恨此花飞尽，恨西园、落红难缓。晓来雨过，遗踪何在？ 一池萍碎。春色三分，二分 尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。【授人以渔】【语言建构与运用】一、解释以下句子中加点词的含意，并把句子翻译成现代汉语。（自己在学习单子上翻译，千万不可抄资料。千万千万）（要

11、求：加点词语用荧光笔勾画，用红笔注意。句子用荧光笔在下面画波浪线，用红笔标序号，并将翻译写在句子附近的空白处。）.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。.其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇。.苏子愀然，正襟危坐，而问客日：”何为其然也？”.此非孟德之困于周郎者乎？.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。.寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。.盖将自其变者而观之，那么天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，那么物与我皆无尽 也，而

12、又何羡乎！.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。.相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。二、理解文中重点文言词语。.属（1）十三学得琵琶成，名属教坊第一部 （琵琶行）时维九月，序属三秋 （滕王阁序）（2）在骨髓，司命之所属，无奈何也。（扁鹊见蔡桓公）（3）忠之属也，可以一战（曹刿论战）有良田美池桑竹之属 （桃花源记）（4）假设属皆且为所虏（鸿门宴）（5）常愿天下有情人都成眷属（与妻书）（1）起临洗属之辽东。（史记蒙恬列传）（2）衡少善属文，游于三辅 （张衡传）（3）属予作文以记之 （岳阳楼记）（4）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（赤壁赋）（5）项王渡淮，骑能属者百余人耳。（史记项羽本纪）.【乎

13、】（-*）用作语气词。.表疑问语气。可译为“吗”、“呢”。几寒乎？欲食乎？（项脊轩志）技盖至此乎？（庖丁解牛）料大王之士卒足以当项王乎？（赤壁之战）.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。布衣之交尚不相欺，况在国乎？（鸿门宴）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（师说）然豫州新败之后，安能抗此难乎？（赤壁之战）.表测度或商量语气，可译为“吧”。王之好乐甚，那么齐其庶几乎。（庄暴见孟子）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（师说）.用于感叹句或祈使句，可译为“啊” “呀”等。危乎高哉！蜀道之难难于上青天。（蜀道难）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。（离骚）.用在句中的停顿处。胡为乎遑遑欲何之

14、？（归去来兮辞并序）（二）用作介词，相当于“于”。.表示动作的对象。对于，对。君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过已。（劝学）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（岳阳楼记）（乎：于）.表比拟的对象。比。生乎吾前，其闻道也固先乎吾？（师说）（前一个“乎”：在；后一个“乎”:比。）以吾一日长乎尔。3.表时间、地点、范O在，在，时候，在方面。相与枕藉乎舟中。（赤壁赋）臣之所好者，道也，盖进乎技矣。（庖丁解牛）（三）可作词尾，译为“的样子” “地”。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（庖丁解牛）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（赤壁赋）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎

15、苍苍（赤壁赋）三、理解以下句子，标注句子的谓语中心语和宾语，总结此类句子的特点和规律。今安在哉？沛公今安在？大王来何操？夫晋，何厌之有？君子居之，何陋之有？唯利是图。唯命是从。唯你是问。忌不自信。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。微斯人，吾谁与归？将子无怒，秋以为期。【授人以筌】【思维开展与提升】一、细读文本，立足文本，根据自己对文本的理解，给以下空缺处填写词语，使得文 段切合文本内容。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下，赤壁之景可谓（）也，苏子游之 感可谓（）也，其内心之情可谓（）也。面对此景、此感、此情，苏子情不自禁地歌唱 起来。歌词中隐藏的情思可谓（）也，客“倚歌而和”的萧声的情调可谓（）也。其萧 声之所以如此，是因为（）。苏子不以为然，他抓住眼前的江水和明月，从“变”与“不变”两个角度劝说萧客，认为没有必要（）而应（）。于是，客喜而笑，二人 开怀畅饮，