如何创新小学语文作文教学优秀获奖科研论文

1、如何创新小学语文作文教学优秀获奖科研论文 掌握一定的阅读和写作技巧是语文学习深入开展的重点和关键，尤其是对于正处在基础学习阶段的小学生而言，由于他们还缺乏自主学习的能力和认识，所以教師在进行语文作文教学时，必须注重采用适当的方式方法，创新教学理念，帮助学生有效提高写作技巧。 当前小学语文作文的教学方法大多存在着一些问题，比如老师的教学观念陈旧，学生缺乏一定的阅读积累，长期的命题作文教学法禁锢了学生的创作思维，模式化的写作手法使得学生难以投入真实情感等。对于这些问题，如果教师不做出及时地思考和改进，将会对学生的语文学习能力和长远发展造成一定的不利影响。本文将针对小学语文作文教学中存在的一系列问题

2、，深入探究如何创新小学语文作文教学的方法。 一、应用现代教学技术，激发写作兴趣 对于正处在容易引导和鼓动的学习阶段的小学生来说，兴趣是最好的老师。传统的语文写作课程在教学时往往采用“老师口头讲授，学生单方听讲”的方式，但长时间的填鸭式教学很容易让小学生失去听讲的兴趣和写作的欲望，这样通常会导致学生无法及时掌握基本的写作技巧，写作文时也有可能抱着敷衍了事的态度。针对这一问题，老师在教学时可以充分利用现代多媒体教学技术，用图片、视频、音频、动画等形式丰富自己的讲义，引起学生的注意，以生动直观的教学内容激发学生的创作兴趣和欲望。 例如，老师在讲解描写小动物的写作方法时，可以通过电子课件展示一些小动物

3、的图片和视频，引导学生认真观察小动物的外貌特征和生活习性等，让学生选出自己最喜欢的小动物并进行描写。在学生开始创作之前，老师还可以以图片和音频等形式展示一些优秀范文，并借此讲解一些具体的描写手法，有效地传授写作技巧。 二、加强人文主义教育，鼓励抒发真情实感 艺术来源于生活又高于生活，作文创作也是同样的道理。一些老师在指导学生写作时，仅仅通过展示一些范文来告诉学生要如何抒发情感和抒发什么样的情感，模式化的教学方式限制了学生真情实感的流露，这导致了许多小学生在写作文时描写的并不是自己的真实感受，而是“应该有的感受”，这样创作出来的作文往往千篇一律，缺乏真实感。所以老师必须注重对学生进行人文主义教育

4、，教导学生以亲身经历和真实感受为准，通过自己对生活的观察和体验表达出自己的真情实感，创作有生命的作文。 比如，学习完一株紫丁香和有趣的发现这几课后，老师可以布置“观察大自然中动植物并进行描写”的写作任务，鼓励学生走进大自然，将自己眼中的自然生物描绘出来，通过亲身接触产生自己真实的感受。或者在学习母亲的恩情时，老师可以抓住时机，利用课文传达出的“爱和孝”教育学生报答父母。老师可以布置作文选题“我为父亲或母亲做的一件事”，例如帮妈妈洗碗、给爸爸捶背等，让学生在真实体验过后记录事情的经过和自己的感受。除此之外，老师还要教导学生平时多注意观察生活，体会不同的感受，以此多积累生活素材，帮助写作。 三、注

5、重思维开拓，创新作文选题 创新小学语文作文教学方法的一个关键是创新教学的内容。天马行空的想象力是小学生最为宝贵的写作能力，但传统的作文教学方法往往教导学生采用固定的写作模式，在固定的体裁和规定好的题目下进行创作，这无疑会束缚学生的思维和写作灵感，长期以这种模式进行作文教学，会使得学生失去创新创造的能力，不利于学生的长远发展。所以老师在指导语文作文写作时，要适当减少布置命题作文，引导学生学会自己拟定题目，同时要注意作文选题的创新，在保证学生掌握基本写作技巧和规则的前提下，鼓励学生创新作文模式和体裁，开拓学生的写作思维。 具体教学时，比如对于原本要布置的命题作文勇敢的我，老师就可以将命题作文的形式

6、改为“以勇敢为题，描写一段自己的亲身经历，注意感情抒发，要求自拟题目”，这样就可以扩大写作范围，给学生更大的创作空间。再比如，除了一般的记叙文、议论文等形式，老师也可以布置一些新的体裁，如“以诗歌的形式创作一篇文章，题目为那棵树。”创新作文模式，开拓学生思维。 四、增加阅读积累，加强互动交流 培养优秀的写作能力除了需要掌握一定的写作技巧之外，还需要拥有一定的阅读积累。因此，老师需要引导学生增加课外阅读量，通过阅读一些名著学习出色的写作技巧和经验。比如，老师可以适当增加课堂阅读时间，指导说明正确的阅读方法，在讲课过程中也可以利用多媒体技术穿插一些优秀的文章和段落，课下布置一些摘抄优美词、句、段的

7、任务，并将优秀摘抄作品进行展示，鼓励学生积极参与，引导学生养成良好的阅读习惯，巩固学生基本的语文作文创作功底。 此外，师生之间、同学之间的沟通交流也是提高学生写作能力的途径之一。老师可以在课堂教学内容完成后，结合当堂讲授的内容，通过随堂练习的方式锻炼学生的快速阅读和写作能力。比如，在学习完九寨沟这一课后，老师可以抽出十五分钟的时间，给出一处风景的图片或一段文字简介，让学生“模仿课文九寨沟的描写手法，对这一处风景进行描写”，鼓励学生积极展示，并及时指出问题和提出表扬，激发学生的积极性。或者老师可以给出一段文字，让学生通过小组讨论的方式回答：“这段文字采用了哪些描写手法？总体结构是什么？”并以小组为单位积分评比，可以在激发学生探究欲望的同时，帮助学生掌握写作技巧，活跃课堂气氛。 小学语文作文的教学工作对于提高小学生语文作文写作能力和奠定语文学习的