《语文园地》-写一种你喜欢的小动物教案教学设计

1、语文园地-写一种你喜欢的小动物教案教学设计第一篇：语文园地四-写一种你喜欢的小动物 教案教学设计教学理念：语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实热爱生活，表达真情实感。对于三年级的学生来说，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达是最为重要的训练目标。如何达到这一目标，我个人的理解是要激发学生写作兴趣，让学生自由地、自主地、自发地写，让学生真切的感受到习作是交流的需要，是生活的需要，是展示他们生命的活动，而不是完成教师布置的习作任务，变要我写为我要写。这样就为学生自主习作提供广阔的空间，丰富学生习作的内容。教学目标：1、能把一种小动物的外形和它的活

2、动情况有条理地写下来。2、能正确运用语言，表达对小动物的喜爱之情。3、通过习作，增强对小动物的喜爱之情，同时培养学生留心观察身边事物的习惯。教学重难点：1、能抓住小动物的特点，按一定顺序写。2、学会用句子表达自己对动物的喜爱之情。课前准备：1、观察自己喜欢的一种小动物。2、完成记录表。（收集、积累有关资料）教具准备：课件、小白兔。教学过程:第一课时一、谈话导入1、你最喜欢什么小动物呢？并说明理由。2、揭题，板书课题。二、指导观察（一）指导观察动物的外形。1、出示小白兔，学生观察。2、请学生选小白兔的某一部分来说说它的特点。3、全班交流。4、介绍小白兔。（二）指导观察动物的活动。1、指生喂食2、

3、学生观察小白兔吃食的过程。3、学生表述吃食过程，录像同步播放。4、总结写法。（三）回忆所学课文，进一步巩固写作方法。1、出示翠鸟片段。2、小结写作方法，为写作奠定基础。三、写作1、出示一组动物图片。2、分组交流自己喜欢的一种动物。3、指名说。4、学生写作，师巡视指导。四、总结板书：外形抓特点动物有顺序活动有想象第二课时教学理念：在作文讲评中做到关注学生的写作历程，对学生的写作予以指导，从欣赏的角度激发学生的写作兴趣。同时，教师要以一个学习者、引导者的身份加入到学生中去，成为他们的学习伙伴，帮助学生解决问题，战胜困难，让学生敞开心扉真诚对话，写出更优秀的作文。教学目的：1、通过讲评继续让学生感知

4、如何去写一种小动物。2、通过讲评让学生正确地认识自己的作文。3、培养学生初步掌握修改作文的方法与能力。4、培养学生乐于与同伴分享自己的作文。教学重难点：基本掌握修改作文的方法，能针对字词、语句进行比较恰当的修改。课前准备：1、阅读学生各个层次的部分习作。2、找出有代表性习作2篇。教学过程：一、明确目标1、谈话导入。师：.常言说得好，刀不磨不快，文章不改不好、文章不厌百遍改。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。（板书：习作评改）2、复习习作要求。请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？二、佳作欣赏1、教师推荐一篇优秀习作。2、小作者上台朗读自己的习

5、作。3、学生反馈：欣赏了习作后，你最想说什么？4、教师简评。设计意图：旨在让写出好作品的学生体验到成功的喜悦，激励他们继续努力。同时，为其他学生树立榜样。三、句段欣赏1、学生读自己习作，指出最满意的句段在小组中交流，师巡视指导。2、各小组推荐一个优秀句段。3、全班交流。4、教师总结。设计意图：让学生充满自信地在小组中交流自己的好词佳句，同时在共享中取长补短，夯实习作基础。四、出谋献策1、出示文章，学生自读。2、学生修改。3、交流：学生说具体改法，师修改。4、师归纳评改习作的方法。设计意图：教学中通过读改评的方式，让学生在实践中学会修改作文，同时进一步明确本次作文要求，为下面的自改作文打好基础。

6、五、互动修改1、同桌互改。2、欣赏修改后的文章。设计意图：这样开放性的设计，能最大限度地调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都能参与到学习中来，最终达到提高全班学生习作水平的目的。六、课后延伸继续修改习作，并誊写在文稿纸上，然后收集并装订成班级作文集。设计意图：这样的设计，旨在使学生在竞争与交流中促进习作能力的提高，提供学生与同学分享习作成果的平台，培养学生愿意与人交流的习惯。第二篇：写一种喜欢的小动物教学设计写一种小动物教学设计写一种小动物教学内容： 写一种小动物是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。二、教学目标1.认真观察一种小动

7、物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。 2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。 2.表达出自己对动物的喜爱之情。四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。六、教学过程设计一、创设情境、激趣导入同学们，动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？今天老师给同学们带来了几个关于动物的谜语，你们想猜吗？下面请注意听：1、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（小猫）2、此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳

8、起来真快。（袋鼠） 同学们这么快就猜出来了，这说明同学们对这两种动物非常了解，老师还特意给同学们带来了一些精彩的动物图片，我们共同来欣赏欣赏。下面请同学们来看大屏幕：这些小动物可爱吗？在生活中你养过小动物吗？谁愿意把你养的动物说出来让大家猜一猜，注意一定不要说出它的名字呀。一提起小动物同学们这么高兴，今天就让我们动笔写一写生活中我们最熟悉、最喜欢的小动物吧！板书我最喜欢的小动物二、明确要求、引领习作那么关于本次习作都有哪些要求呢，我们一同来看大屏幕： 通过读习作要求，你认为本次作文都要写小动物的哪些方面呢？ 俗话说得好：万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作文，第一就要写好开头：关于

9、怎样写好开头老师有几种方法，先跟大家介绍一下1、描写动物的外形特点2、开门见山、直接引题3、引用诗句、谜语或歌曲开头（分别举例）听老师介绍这些方法，你想采用哪种方法开头，谁愿意来说一说。 比你的想法说给你的同桌听一听。开头写好了，接着我们就要介绍自己所写的小动物了，你最想先向人们介绍小动物的哪方面呢？（这个小动物长什么样）对了这就是小动物的外形特点（板书）只有写好小动物的外形特点，才能做到写什么象什么，那么在写小动物的外形特点时，应该注意些什么呢？下面我们来欣赏一个描写小花狗外形特点的片段：通过读这个片段，你觉得在写小动物的外形特点时，应该注意些什么呢？1、 要抓住动物的特点。2、 要运用恰当

10、的比喻、拟人修辞方法3、 要按照一定的顺序描写谁能给同学们介绍一下你要描写的小动物的外形特点。写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的小动物活起来呢，接着我们要写小动物的哪方面？（要写小动物的生活习性）动物的生活习性包括哪些方面？这些方面我们是不是要面面俱到呢？不是的，我们要选择最有特点的方面来写，要写的细致一些。谁能说说你要写的小动物的生活习性是怎样的？下面我们来欣赏一段关于介绍小花狗生活习性的片段：看来只要我们写出小动物最爱干什么，当时的动作、姿势怎么样就行了。 那么，怎样才能让读者感觉得到你很喜欢这种小动物呢？ 我们都知道动物是通人性的，如果你善待小动物，

11、小动物也会和你友好相处的。比如，如果你连续两天都给小狗喂食的话，到了第三天，他一看到你就会表现的特别高兴，围前围后的跟着你，好像还在等着你给它喂食似的。所以接下来我们就要写写平时我们与小动物之间发生的有趣的事。 谁能说一说平时你与你喜欢的小动物之间发生了哪些趣事。 下面我们来欣赏一段描写小花狗的趣事：这些都写完了，我们就可以写结尾了，结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以引用诗句结尾。这样一篇文章就可以写出来了，下面我们来总结一下写作思路：接下来就要让同学们写作文了，老师最后送给同学们几句话。希望对你的写作有帮助。请看大屏幕：学生习作，教师巡视指导。第三篇：写自己喜欢的一种小动物教学设计

12、写自己喜欢的一种小动物教案设计教学目标：1知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。 3激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。 教学重点：把握写作内容及方法。教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体。 学习过程：一、激趣导入，初解课题（4分钟）1、创设情境、激趣导入师：同学们，今天的作文课上，老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（播放图片，音乐）从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物？我们不妨来做个游戏：猜猜我是谁？（1）两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠） （2）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭

13、来吧嗒吧嗒 ，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（小猪）你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜？记住千万不要说出动物的名字！2、生：（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（小狗）1（2）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。 （小猫）2小结：同学们真是善于动脑的孩子，能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗？生：（抓住特点）。（师板书：抓住特点。）师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要啊！ 今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写我喜爱的小动物（课件）相机板书：我喜

14、爱的小动物二、指导解题，确定主题（8分钟）师：关于本次的习作有哪些要求呢？我们看大屏幕（出示本次习作要求）（指生读：1、抓住动物特征，按照一定顺序来写。2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。3、写出你对小动物的喜爱之情。） 师：你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢？（外形按顺序习性抓特点，可爱之处举事例）板书师：俗话说得好：万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作文，第一就是写好开头。关于怎样写好开头，老师有几种方法，和同学们一起分享：（课件）1、描写动物的外形特点。2、开门见山，直接引题。3、引用诗句、谜语或歌曲开头（课件：分别举例）（1）诗句开头：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿

15、水，红掌拨清2波。（2）谜语开头：此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。(袋鼠) （3）歌曲开头：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱。师：你想用哪种方法开头，把你的想法说给你的同桌听！ 师：开头写好了，你最想向人们介绍小动物的那些方面呢? 生：这个小动物长什么样？师：对，动物的外形特点。板书：（观察外形）师：只有写好动物的外形特点，才能做到写什么像什么。请同学们先回想我们学过的课文松鼠，文中是怎样来写松鼠的呢？ （课件：松鼠图片，第一自然段内容。指生读。）师：通过这一片段，你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢？生：1、要抓住动物的特点。（生：松鼠最大的

16、特点是美丽、干净、可爱。）2、要运用恰当的比喻，拟人的修辞方法。（它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。）3、要按照一定的顺序描写。师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的我们一定要仔细观察，抓住它们各自的3特点。师：写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的动物活起来呢？接着我们要写小动物的哪个方面？（生活习性。）师：一般写小动物的生活习性不用面面俱到，抓住最有特点的方面来写就可以了。三、小组合作，共同探究（10分钟）师：下面我们做个小

17、游戏：我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。（学生分组讨论）。下面我们就自由组合。根据你写的观察记录，说一说你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？（课件出示：想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？） 生：自由组合讨论。师：同学们准备好了没有？把你的选择说给大家听听好吗？（学生自由说），生1：我家养了一条金鱼，已经养了一年多了，约10厘米长，穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩，我为有这样一个小伙

18、伴而感到十分高兴。其实，这条金鱼刚买来的时候胆子很小，动作又不灵活，当人靠近鱼缸时，它就钻到水底，我给它喂食时，它都不敢浮下鱼缸，它就浮到水面，张着大4嘴等我喂食吃，吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。 师：你说得很好，既说出了金鱼的可爱，又表达得很形象。 生2：我小叔家有一只金丝毛的狗，小叔的狗不是买的，而是捡到的，我小叔一向喜欢狗，但是我婶婶却很讨厌狗。 生3：大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。生4：我喜欢猴子。有一天，我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛，又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。 生5：我家有一只可爱的小狗，它喜欢吃肉，还很能看门。 师：大家真

19、棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都发现了动物的特点，那么怎么才能写具体呢？四、展示观察记录，指导学生写具体（15分钟）师：同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？我们来看看这篇作文写得好不好？出示课件（一）在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老

20、鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还吱吱5地乱叫，好像在大喊：救命啊！救命啊！猫也喵喵叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：你被我抓住了，算你没运气。说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听啪的一声，老鼠又被重重地摔在地上。就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。 老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。师：同学们读一读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？ 生：猫是怎样捉老鼠的。师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。 出示课件（二）小猫

21、长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。师：第一篇中，作者用了怎样的写作方法？ 生：比喻句、拟人句。师：我们找出这两个句子读一读好吗？1.忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮6的牙齿死死咬住老鼠的脖子。（课件）师：这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切、形象。2. 可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还吱吱地乱叫，好像在大喊：救命啊！救命啊！猫也喵喵叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：你被我抓住了，算你没

22、运气。（课件）师：这个句子用了怎样的修辞方法？ 生：拟人句。师：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？生：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。 生：大象的鼻子好像一根大水管。生： 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里，熟熟的睡着，生怕别人吵醒它，表现出楚楚可怜的样子，让人心疼。师：你们真聪明！那么我们一块来总结一下：（出示课件） 1可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。 2具体的事例来说明它的特点。师：猫是怎样抓住老鼠的这就是一

23、个具体的事例。3我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形7象。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子，这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢？我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。下面我们来欣赏一下小狗的趣事：课件：有一次我带小黑去大街上玩，街上有只气球做的小黑狗，小黑以为是它的同类，就只往上跳，我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖，今天怎么这样啊！小黑不停地往上跳，我就越来越好奇，抬头一看，原来有只气球小黑狗，我对小黑说：我们去别处玩吧！小黑还是不肯走，我只好给它买气球小黑

24、狗了。这些都写完了，我们就可以结尾了。结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以用诗句结尾。这一片文章就可以写出来了，下面我们总结一下写作思路：（课件：文艺性说明文写作步骤）（生读1，2名声读）我们可以给文章设计一个好的题目，引起读者的兴趣。这里老师介绍几种拟题的方法;（一、）直接点明要写的动物。如小白兔、小蜗牛可爱的小猫咪等。（二、）动物名称加上动物的昵称，如小狗思思 可爱的小鸭子笨笨。（三、）直接用昵称为题，如红袍将军，高傲的海军上将五、学生撰写初稿（3分钟，撰写初稿课后完成）现在，就请同学们课后整理你的观察记录，看看你能不能抓住动8物的特点，表达出自己的真情实感，老师送给同学们几句话希

25、望会对你们有帮助。（1、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。3、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的4、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，像架子很大的老爷。5、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。）同学们，创作来源与生活，让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察，写出好的文章，希望同学们在课下继续完善你的文章，下节课咱们一起欣赏。我 喜 欢 的 小 动 物写外形按顺

26、序写习性抓特点 表感情举事例我喜爱的_(小动物)作文提纲【第一段】 写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对 比的形式来写。例如：我家养过许多宠物，有活泼可爱的小金鱼，善解人意的小猫，快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子，其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。【第二段】：写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的几点就可以。例 如：我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜 的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可爱。9【第三段】：写一写这

27、个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你 用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。例如：彤 彤吃东西的时候非常有趣，我把骨头抛向空中，它就会马上跳起去咬，然后叼起骨头回 到自己家里品尝，如果有人从它手里把骨头强走，它会狠狠地瞪他一眼，好像 在警告他：如果下次再跟我抢骨头，我就跟你不客气。彤彤最喜欢睡觉，如果没什么事 干，它就会回到自己的家，呼噜呼噜睡大觉。【第四段】：小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中 的一两件小事详细地描写。例如：彤彤很有人性，但有时也很淘气。有一次我放学回家， 看到邻居家的小鸡累的直喘气，原来是彤彤拿

28、小鸡取乐呢！我气愤的来到它跟前， 狠狠地踢了它一脚，彤彤并没有跑开，反而凑近我身旁，耷拉着脑袋，水晶似的大眼睛 紧盯着我，好像在说：小主人，饶了我吧！我下次再也不敢了。我看了，又好气又 好笑，原谅了它。彤彤看见我原谅了它，也汪汪地叫了几声，好像在说：谢谢你， 小主人。从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。【第五段】：写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。例如：1、这就是我 的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐。2、我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因 为它实在太可爱了。邻居家养了一只长毛小狗，实在是太可爱了！长长的白毛，肥肥的身子，圆溜溜的小眼睛，构成了一只小肥狗。由于它的头和屁股都

29、像保龄球一样圆，所以主人叫它“球球”。整体一看，简直就是用个棍子接起来的两个皮球。别看这小家伙胖，但它可不是那种除了吃就是睡的懒虫。一大早，球球就弄醒主人，缠着主人带它玩。球球吃饭的模样最可爱。只要听见哨声，它就摇摆着身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的样子就像在走模特步。主人给它一碗肉，它就头也不抬地吃起来，肉渣溅得浑身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。球球是只急性子的小狗，尤其是为洗澡而着急。它经常干的一件蠢事就是，在它高高兴兴地奔向水盆时，一只脚踏在水盆的边缘，一整盆水“哗”的一声全都扣在了球球的脸上，逗得我们哈哈大笑。这时浑身是水的球球却一脸不乐意，像是在说：“笑什么，真讨厌！”这就是球球

30、，一只天真可爱的小狗，给我的生活增添了无尽的欢乐！补充资料：我喜爱的_(小动物)作文提纲【第二段】 写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对 比的形式来写。【第二段】：写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写，比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到，突出给人印象最深刻的几点就可以。 【第三段】：写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你 用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象【第四段】：小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中 的一两件小事详细地描写。 【第五段】：写写

31、你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。1011第四篇：写自己喜欢的一种小动物教学设计写自己喜欢的一种小动物教案设计 中心小学 李艳春教学目标：1知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。 3激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。 教学重点：把握写作内容及方法。教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体。 学习过程：一、激趣导入，初解课题（4分钟）1、创设情境、激趣导入师：同学们，今天的作文课上，老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习，你们愿意吗？（播放图片，音乐）从你们的眼神中，老师看出了你们特别喜欢小动物？我们不妨来做个游

32、戏：猜猜我是谁？（1）两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠） （2）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来吧嗒吧嗒 ，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（小猪）你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜？记住千万不要说出动物的名字！2、生：（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（小狗）1（2）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。 （小猫）2小结：同学们真是善于动脑的孩子，能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗？生：（抓住特点）。（师板书：抓住特点。）师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了

33、。看，抓住特点多么重要啊！ 今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写我喜爱的小动物（课件）相机板书：我喜爱的小动物二、指导解题，确定主题（8分钟）师：关于本次的习作有哪些要求呢？我们看大屏幕（出示本次习作要求）（指生读：1、抓住动物特征，按照一定顺序来写。2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。3、写出你对小动物的喜爱之情。） 师：你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢？（外形按顺序习性抓特点，可爱之处举事例）板书师：俗话说得好：万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作文，第一就是写好开头。关于怎样写好开头，老师有几种方法，和同学们一起分享：（课件）1、描写动物的外形特点。2、开门见

34、山，直接引题。3、引用诗句、谜语或歌曲开头（课件：分别举例）（1）诗句开头：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清2波。（2）谜语开头：此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。(袋鼠) （3）歌曲开头：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱。师：你想用哪种方法开头，把你的想法说给你的同桌听！ 师：开头写好了，你最想向人们介绍小动物的那些方面呢? 生：这个小动物长什么样？师：对，动物的外形特点。板书：（观察外形）师：只有写好动物的外形特点，才能做到写什么像什么。请同学们先回想我们学过的课文松鼠，文中是怎样来写松鼠的呢？ （课件：松鼠图片，第一自然段内容。指生读

35、。）师：通过这一片段，你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢？生：1、要抓住动物的特点。（生：松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。）2、要运用恰当的比喻，拟人的修辞方法。（它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。）3、要按照一定的顺序描写。师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的我们一定要仔细观察，抓住它们各自的3特点。师：写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的动物活起来呢？接着我们要写小动物的哪个方面？（生活习性。）师：一般写小动物

36、的生活习性不用面面俱到，抓住最有特点的方面来写就可以了。三、小组合作，共同探究（10分钟）师：下面我们做个小游戏：我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。（学生分组讨论）。下面我们就自由组合。根据你写的观察记录，说一说你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？（课件出示：想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？） 生：自由组合讨论。师：同学们准备好了没有？把你的选择说给大家听听好吗？（学生自由说），生1：我家养了一条金鱼，已经养了一年多了，约10厘米长，穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，在水

37、里从来都不眨一下，像剪刀一样的尾巴，在水中摆来摆去，快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩，我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。其实，这条金鱼刚买来的时候胆子很小，动作又不灵活，当人靠近鱼缸时，它就钻到水底，我给它喂食时，它都不敢浮下鱼缸，它就浮到水面，张着大4嘴等我喂食吃，吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。 师：你说得很好，既说出了金鱼的可爱，又表达得很形象。 生2：我小叔家有一只金丝毛的狗，小叔的狗不是买的，而是捡到的，我小叔一向喜欢狗，但是我婶婶却很讨厌狗。 生3：大象的体形非常巨大，连狮子和老虎也怕它。生4：我喜欢猴子。有一天，我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛，

38、又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。 生5：我家有一只可爱的小狗，它喜欢吃肉，还很能看门。 师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都发现了动物的特点，那么怎么才能写具体呢？四、展示观察记录，指导学生写具体（15分钟）师：同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？我们来看看这篇作文写得好不好？出示课件（一）在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身

39、旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”5地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听“啪”的一声，老鼠又被重重地摔在地上。就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。 老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。师：同学们读一

40、读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？ 生：猫是怎样捉老鼠的。师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。 出示课件（二）小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。师第一篇中，作者用了怎样的写作方法 生比喻句、拟人句。师我们找出这两个句子读一读好吗1.忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮6的牙齿死死咬住老鼠的脖子。（课件）师这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切、形象。2. 可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地

41、划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说“你被我抓住了，算你没运气。”（课件）师这个句子用了怎样的修辞方法 生拟人句。师在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么师同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下生我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。 生大象的鼻子好像一根大水管。生 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里，熟熟的睡着，生怕别人吵醒它，表现出楚楚可怜的样子，让人心疼。师：你们真聪明那么我们一块来总结一下（出示课件） 1可

42、以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。 2具体的事例来说明它的特点。师：猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。3我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形7象。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子，这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢？我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。下面我们来欣赏一下小狗的趣事：课件：有一次我带小黑去大街上玩，街上有只气球做的小黑狗，小黑以为是它的同类，就只往上跳，我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖，今天怎么这样啊！小黑不停地往上跳，我就越

43、来越好奇，抬头一看，原来有只气球小黑狗，我对小黑说：“我们去别处玩吧！”小黑还是不肯走，我只好给它买气球小黑狗了。这些都写完了，我们就可以结尾了。结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以用诗句结尾。这一片文章就可以写出来了，下面我们总结一下写作思路：（课件：文艺性说明文写作步骤）（生读1，2名声读）我们可以给文章设计一个好的题目，引起读者的兴趣。这里老师介绍几种拟题的方法;（一、）直接点明要写的动物。如小白兔、小蜗牛可爱的小猫咪等。（二、）动物名称加上动物的昵称，如小狗“思思” 可爱的小鸭子“笨笨”。（三、）直接用昵称为题，如“红袍将军”，高傲的“海军上将”五、学生撰写初稿（3分钟，撰写初

44、稿课后完成）现在，就请同学们课后整理你的观察记录，看看你能不能抓住动8物的特点，表达出自己的真情实感，老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。（1、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。3、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的4、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，像架子很大的老爷。5、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。）同学们，创作来源与生活，让我们都拥有一双善

45、于发现的眼睛去观察，写出好的文章，希望同学们在课下继续完善你的文章，下节课咱们一起欣赏。我 喜 欢 的 小 动 物写外形按顺序写习性抓特点 表感情举事例910第五篇：写一种喜欢的小动物教学反思写动物教学反思一、 营造氛围，让孩子们想说跳水教案设计(一)(第一部分)教学设计一、教学目标：1、会认“钩、咽”两个生字;会写“凶、脱”等八个生字;能正确读写由生字组成的词语。并理解“风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在文中的意思。2、继续练习写批注笔记，练习自己提问题并解答问题，练习点画重点词句并品味。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理

46、问题的方法。4、抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。二、教学重点：理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。三、教学难点：抓住文中重点词句理解，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。四、教学准备：多媒体课件、收集资料(课前布置学生收集有关列夫?托尔斯泰的资料)五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时一、板书课题，质疑导入。(师板课题跳水)看到这个题目，你有什么问题想提出来?(谁跳

47、水?为什么跳?谁让他跳?结果怎样?把这几个有价值的问题板书在黑板上。)(设计意图：质疑能引导学生深入地理解课文;能促进学生主动探究的精神;能培养学生的求知兴趣。)师：下面我们就带着这些问题翻开课本第63页，自由朗读。二、初读课文，自学生字词，感知课文内容。1、自由朗读课文。提出要求：(1)划出本课的生词，要求读准字音。(2)把文章读通顺、读流利，并标上自然段的序号。2、检查自学生字词的情况。(多媒体出示词语)龇牙 吓唬 钩住 顶端 醒悟 放肆 控制 凶恶 呜咽(y)不知所措 哭笑不得 风平浪静(提醒学生注意：“咽”是多音字，它还有另外一个读音“yn”狼吞虎咽)(1)指名学生读。(主要是中下生)

48、(2)齐读。3、检查学生的朗读情况。指名学生分自然段朗读，读后师生评议。(主要看是否读正确，读流利。)4、这篇课文有那些人物?他们之间发生了什么事?(水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长逼孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。)(设计意图：这一环节的设计既可以让学生弄清楚几个人物的关系，又可以培养学生的概括能力。)根据学生的回答板书：三、重点品读课文3-4自然段，体会猴子的放肆，孩子的尴尬，生气。1、师指着板书，问：孩子为什么要追猴子?就为了那顶帽子?帽子就这么值钱吗?请带着问题默读课文的第14自然段，用“”画出有关句子。要求：(1)学生读书做批注笔记。(2)四人小组

49、互相交流个人收获。(3)在班上汇报交流。(设计意图：学生写批注笔记，这样能提高学生对课文内容的认识，写写自己在读书时的看法，对理解课文有一定的帮助。)2、重点指导学生品读以下句子。(1) “水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。”(猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。)(2)“指着孩子，冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得更凶了。” “水手们的笑声更大了，孩子的脸红了。”(这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。)师：此时此刻，孩子心里想什么?(我

50、一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易放过它)(3)“猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。眼看就要爬到未干的顶端了，这时猴子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。”(猴子的放肆到了极点，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，还做着怪样逗孩子。此时孩子被惹怒，气急了。)3、“孩子气极了”，为了取回帽子，“他丢开桅杆，走上横木。”结果会是怎样呢?我们下节课再来学习。四、作业：1、写生字。2、收集有关形容情况紧急或处境危险的成语。第二课时一、谈话引入，直奔主题。(设计意图：一下子把学生带入当时的情景，感受当时紧张的气氛。)师：同学们，当你们有危险的时候，你的爸爸或妈妈会怎样做?(想办法救)对啊，做父母都很爱自己的孩子的。那你们有见过这样一位父亲吗?课件马上出示以下内容：(他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了!”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了!一!二!”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。)居然用枪来瞄准自己的儿子，这究竟是怎么一回事呢?(因为孩子的处境十分危险)二、以读促思，体会孩子的危险。1、师：你是从哪些地方看出孩子的处境十分危