二年级数学1000以内数的认识优秀教案

1、1000 以内数的认识的教学设计教学内容：人教版数学教材二年级下册 1000 以内数的认识。 教学目标：根底知识：让学生经历数数的过程，会正确数出 1000 以内的数，认识新的计数单位“千， 体会相邻两个计数单位间的十进关系。 根本技能：正确、熟练地数出 1000 以内的数。根本思想：在数数的过程中体会数形结合思想和迁移类推的思想。根本活动经验：通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感，帮助学生积累操作、观察、思考的 活动经验。情感态度与价值观：使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激 发学生学习数学的兴趣。教学重点：能正确数出 1000 以内的数，体会计数

2、单位“千的产生。教学难点：数“拐弯数，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。 教学准备：课件、计数器等。教学过程：一、1、复习旧知，导入新课。 复习。师：同学们，我们以前学过了100 以内的数，你们还记得吗？睁大眼 睛仔细看，老师可要考考你。出示课件。1、读出下面各数并说出各数的组成。读作：30 ，它里面有 个十。读作：56，它里面有 个十和 个一。读作：100 ，它里面有 个十。2、导入新课。师：我们班里有多少名学生？33 名学生，那你猜猜我们的要多少人呢？老师告诉大家，我们的有 399 人。是啊，生活中还有很多比100 大的数，这节课老师就带着大家认识 1000 以内的数。板书：1000 以内

3、数的认识。齐读课题。二、1、自主探索、学习新知。在演示中感受相邻计数单位间的关系。1复习 10 个一是十。师：首先，请同学们拿出一捆丝带，让我们一起数一数一捆丝带 有多少条丝带。这十个丝带，我们把它们摞起来，就是一个十。刚刚，我们一个一个的数，数了几个一？10 个一是多少？板书： 10 个一是十.齐读。 2复习 10 个十是一百。同桌合作数一数，两个人一共有多少丝带？接着我们再来数。 生：10、20、30100.我们把这些合起来，就是一个百。刚刚，我们十个十个地数，数了 几个十？10 个十是多少？板书： 10 个十是一百。齐读。3学习 10 个一百是一千。师：我们刚刚数丝带，一个一个数，一十一

4、十数，如果丝带数量非常多，要继续往下数，怎么数比拟快？一百一百数。出示一个百，这是多少？让我们一百一百地数一数。100、200、3001000. 900 后面是多少？1000.出示 1000 个丝带，这是 1000 个丝带，多不多？问：这是几个一百？10 个一百是多少？板书： 10 个一百是一千。齐读。男生读，女 生读。4认识计数单位“千。师：千就是我们新学的一个计数单位。我们看，一十百千，都是计数单位。计数单位是用来干什么的？计数的。每一个计数单位都 对应着一个数位。出示计数器，大家看计数器，从右边起，第1 位是个位，第二位是十位，第 3 位是百位。第 4 位是什么位？第 4 位是千位。再完

5、整的说 说从右边起第 1、2、3、4 位是什么位.全班一起说。2、学习数数。我们认识了计数单位，下面让我们练习数数，请同学们看大屏幕， 在计数器上边拨珠，边数数。A、一个一个数，从 100 数到 120.学生自己数。指名演示。强调 109 后面是多少？为什么？个位够 10个，向十位进一，个位的拨回去。继续拨，119 后面是几？为什么？ 演示。练习题从 135 数到 145.一起在计数器上一边拨一边数。B.一个一个数，从 198 数到 203.自己数。指名演示。199 后面是多少？为什么？指名说。C.十个十个数，从 220 数到 310.老师拨珠，一起数。学生自己拨珠数一数。三、稳固练习。1、借

6、助计数器这个数数的工具我们会数了，如果不拨计数器直接数 你会数吗？出示课件。1从 985 一个一个数到 1000.同桌数，指名数，齐数。2从 860 十个十个数，数到 1000.指名数，男生、女生对数。3从 100 一百一百地数到 1000.齐数。2、练习。1536 的下一个数是 。2387 的前一个数是 。3与 126 相邻的两个数是 和 。 3、猜数小游戏，小星星后面藏的是几？336、337、338、339、 、 580、590、 、 、620 、900、800、700、600、 4、开放挑战题。出示-、-、800、-、-、同桌讨论一下，可以怎么填？汇报。几个几个怎么数的。四、结合实际体会 1000 多大。今天我们认识了 1000 以内的数，那么 1000 有多少呢？大家看，老师手里有 100 张 A4 纸，比划一下多厚？200 张呢？300 张呢？500张呢？老师这真有 500 张 A4 纸，看看谁比划得对？1000 张呢？拿出 一千张体会一下。五、总结。我们这节课学的是 1000 以内数的认识，这节课你学到了什么？看来同学们的收获真不