小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-教学设计《秋的赞歌》_第1页
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文档简介

1、“整合阅读之美文吟诵”教案秋的赞歌教案王场镇小学校：李兰一、设计意图：让学生积累优美语言；为学生的写作提供写作素材。本节课是“美文吟诵”与“读写整合”相结合的课型。教学目标：学生通过初读，了解每篇文章分别是从哪个角度来描写秋天的；有感情地朗诵、吟诵诗歌和散文，通过读、画，感受秋天的美；体会作者的写作方法，并能仿写。教学重难点：1.有感情地朗诵、吟诵诗歌与散文，通过读、画，感受秋天的美；2. 体会作者的写作方法，并能仿写。教学准备：1.准备赞美秋天的诗歌或散文；2.多媒体课件（图片、背景音乐）；3.采蜜本教学过程：导入：请同学们回忆一下，我们学过的描写秋天的词语有哪些？抽生回答。秋天留给你什么样

2、的印象？抽生发言。3.今天我们就来学习一组赞美秋天的课文，板书课题：秋的赞歌教学秋天的味道1.教师PPT出示一组秋天水果图片请学生欣赏，说说你看了以后，都想怎么说怎么做？（学生畅谈）2.请用一个词语来概括你所看到的图片：（瓜果飘香、硕果累累），现在我们一起去读一读描写秋天果实的文章。3.教学秋天的味道初读，扫清字词障碍。抽生读，说说本文是从哪个角度来写秋天的？给短文命题。都描写了哪些水果？精读，你最喜欢哪些句子？为什么？相机指导优美语句比喻句、拟人句，学生将优美语句写入采蜜本，配上画面，先自行朗诵，再进行班级展示。你能仿写一句吗？（学生将仿写的句子写入采蜜本，再进行全班交流。）体会意境，你从这

3、些句子中仿佛都看到了些什么？配图配音朗诵。（老师先范读，抽生读，齐读。）（8）总结：作者用了拟人、比喻的修辞手法，从秋天的味道这个角度诠释了秋的赞歌。（9）归纳秋天的味道的学习方法：扫除字词障碍，将课文读通读懂。勾画写得美的句子进行体会，并进行仿写。有感情诵读。过渡：接下来，我们走进下一篇文章。教学秋风1.用以上方法自学秋风2.小组内合作学习，教师提出自学要求：（1）小组内将课文读通顺读流利。（2）文章都抓住了哪些事物来写秋天的颜色？（3）勾画优美句子，选择你最喜欢的那句进行作画。（4）小组内尝试朗诵。3.信息反馈，学生自我展示。（1）题目是 （2）展示画面。（3）配乐朗诵。（四）总结。（五）课外作业：仿写提出习作要求：课后到校园里拾几片不同的落叶，仔细观察，并进行想象，以秋叶作为题目，写一首小诗。（六）推荐：读一些优美的描写秋天的现代儿童诗。（七）板书：秋的赞歌比喻拟人秋天的味道秋风附文章1：秋天来了，秋天来了，又香又甜的果子成熟了。那又大又红的橙子，红得那么鲜艳，是一个个笑红了脸的娃娃。那火红的柿子，压弯了枝头，就像一盏盏小灯笼。那金黄的梨，黄得像涂了一层金粉，像一只只葫芦挂在那儿。秋天的味道真香！附文章2秋风，你是红的吗？看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。秋风，你是黄的吗？看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。秋风，你是白的吗？看，你把一朵朵棉球，

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