小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-教学设计彭晓庆

1、21.大自然的声音 彭晓庆 四川省喜德县思源实验学校设计意图：创设情境，激发学生的朗读兴趣。运用“听声音、猜画面、想象”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生有感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。【教学内容】 阅读课，认识拟声词，重点品读风的声音，并拓展想象。【教学目标】1.朗读课文，背诵第2自然段。了解课文的关键句及记述顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句体会大自然的美。2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大

2、自然的喜爱之情，同时培养学生对大自然的热爱之情。【教学重点】 认识拟声词，引导学生通过朗读体会不同声音所表达的不同事物，积累拟声词。【教学难点】 了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。【教学准备】 幻灯片、音频、实物。【教学过程】一、激发兴趣、引入情境。课前导入：1. 手势游戏（风、雨、雷、电）2. 听声音，猜画面。（播放河流声、鸟声）师：刚才你们所听到的声音，都是来自大自然，他们是大自然赐给我们的珍贵礼物，这节课，就让我们一起走进课文，从文字中去听听大自然的声音吧！（板书：21.大自然的声音，齐读课题。）3.认读词语：出示：滴滴答答 叽叽喳喳 唧哩哩 潺潺 叮叮咚咚（1）开小火车读，师教读

3、，去掉拼音，生再读。（2）生活中，你能再说一些拟声词吗？（抽生）二、整体感知，理清结构。1.出示：自由读文， 想想课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（生自由读文）2.找出课文关键句，全班齐读。（第一自然段）3.抽生分别说出每一个自然段的中心句，板书：风 水 动物三、想象风的声音1.师：让我们先去听听风之曲吧！出示：学习提示：默读第二段，在你认为美妙的地方圈圈画画。预设（1）风，是大自然的音乐家。他手风琴。播放手风琴，齐读此段。预设（2）当他翻动树叶 不一样的树叶 当微风2.欣赏微风：（1）出示图片、播放音频。（师描述，生跟做动作）抽生：这课小柳树，你发出了什么声？师：微风来了，你们都发出了不同的

4、声音，这就是（出示：不一样）（2）此时，你想对身边的小草说些什么呢?（师指导，生读）（3）女生带感受读“微风”部分：出示：温柔 3.欣赏狂风：（1）播放：音频师：小树们，你们的枝条都在狂风中舞蹈啊（2）回忆一下：你曾经都在哪些地方听到雄伟的乐曲呢?出示图片： 阅兵仪式、升国旗、运动会师：此时，你有什么样的心情？（3）请男生带激动、力量的朗读“狂风”部分。（4）师生合作读：风是大自然的音乐家 他会在森林演奏 不一样的树叶有不一样小结：师：通过朗读，想象画面，我们感受到了大自然风的美妙。（板书：美妙） 4.配乐朗读：北宋诗人郭溪四时之风 出示：不一样的季节，有不一样的音乐！四、美读感悟，探究交流。1.师：你还从课文什么地方感受到大自然声音的美妙？出示：默读第3、4自然段，自由讨论。2.交流汇报：（随机出示课件水、动物）师过渡：老师今天邀请了两位歌手达人来参加咱们的音乐会，想听听他们的声音吗？3. 实物模拟青蛙、鸟儿的叫声：（抽两学生表演）问：你知道他们唱的是什么吗？（出示：他们的声音好像）五、想象拓展，课外延伸1.师：越过了山，趟过了河，大自然美妙的声音飘过了彝家的村村寨寨，请小朋友们踏上音乐的快车跟我一起出发吧！（播放：喜德拉达、小山风