小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-卖火柴的小女孩（教案）

1、卖火柴的小女孩(精读课文)建峰镇第一小学 贾安学【教学目标】 1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等 13 个字，会写“火柴、围裙”等 17 个词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。（重点）3.联系实际生活感受作者丰富的想象，了解课文虚实结合的写法。（难点）4.关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。（难点）5.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。必备品格关键能力力格【教学重点】 学会生字新词，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望；感受作者丰富的想象，了解课文

2、虚实结合的写法；关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。 【教学难点】了解课文虚实结合的写法；关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等 13 个字，会写“火柴、围裙”等 17 个词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谈话激趣，导入课题师生交流：1.教师谈话：同学们一定读过很

3、多童话故事，谁来说说自己最喜欢的童话故事。（学生自由发言：安徒生童话，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭，海的女儿；格林童话，德国格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主）2.导入课题：今天，我们在来学习一篇新的童话故事卖火柴的小女孩，看看我们又会有什么收获。2.板书课题：8.卖火柴的小女孩 学生齐读课题。3.引导交流：看到课题，你有什么疑问吗？4.教师评议，课件出示图片，谈话激趣：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽。想知道大年夜发生在这个小女孩身上的故事吗？教师提

4、示：提示学生大胆想象说说大年夜在这个小女孩身上可能会发生什么样的故事。 教师小结，谈话过渡：课文卖火柴的小女孩是著名作家安徒生写的一篇童话故事。让我们和作者一起走进故事，了解故事的内容吧！二、介绍作者，简介背景，了解童话1.介绍作者：课件出示作者头像及简单资料，学生阅读了解。安徒生（1805年4月2日-1875年8月4日），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。安徒生终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。他最著名的童话故事有小锡兵、海的女儿

5、、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭、皇帝的新装等。他的作品安徒生童话已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。代表作品丑小鸭、国王的新衣和豌豆公主等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。2.简介写作背景：说法一：1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在

6、走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。说法二：1845年10月，安徒生再次访问意大利。在圣诞节即将到来的时候，格洛斯顿城的朋友们再三邀请安徒生去那里过圣诞节。安徒生兴冲冲地坐上了去格洛斯顿的马车。在格洛

7、斯顿城，他看到马路旁挂着“欢迎安徒生先生到来”的条幅，书店里摆满了他创作的童话。安徒生的马车在格洛斯顿的街道上缓缓前进，他要体会一下城市里的圣诞节气氛。然而，就在热闹的街道尽头，他看到一个中年妇女手臂上挂着一个篮子，背着个瘦弱的婴儿，有气无力地乞讨着。不远处，一个只有五岁左右的小女孩，正在卖火柴，她的手都冻僵了。可是，路过的人已经不多了，金发小女孩的火柴一根也没有卖掉。安徒生回去以后就写了卖火柴的小女孩。 3.谁来根据自己的了解说说童话的特点。（1）学生自由发言。（2）教师评议，课件出示：童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;那生动的形象、美妙的故事可以帮你认

8、识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。四大童话有安徒生童话，格林童话，快乐王子，一千零一夜(又名天方夜谭)。（3）学生自由阅读，了解童话。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。= 1 * GB3课件出示带生字的新词，让学生认读。 卷曲、挣钱、几乎、燃烧、明晃晃、划着、喷香（重点指导生字 “挣”为翘舌音；前鼻音“卷、燃、喷”；后鼻音“挣、晃”；多音字“卷、挣、几、晃、划、喷”等。）= 2 * GB3你认为哪些词语易读

9、错或难读，再反复多读几遍。识记字形：你有什么好办法记住这些字吗？熟字带生字：卷一圈 呼一乎熟字加偏旁：然+火=燃 扌+争=挣 日+光=晃（2）学习多音字：读一读下面的句子，看看你有什么发现？雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷（jun）披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。卷（jun jun）jun 可以舒展和弯转成圆筒形的书画：长卷、画卷、手卷；书籍的册本或篇章：上卷、第一卷、藏书十万卷；考试用的纸：试卷；机关里分类汇存的档案、文件：案卷。 jun 把东西弯转裹成圆筒形：卷尺、卷帘子；裹挟带动：卷入、卷扬；弯转裹成筒形的东西：烟卷儿、纸卷儿。 练读一读。期中考试的试卷(jun)发下来了

10、，放学后，我把卷成纸卷（jun）儿的试卷递给妈妈，怯怯地说：“妈妈，期中考试我没考好。”妈妈接过试卷，和蔼地说：“宝贝，下次努力就好了。”她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣（zhn）到一个钱，爸爸一定会打她的。挣（zhng zhng）zhng 用力支撑或摆脱：挣脱、挣开；出力取得：挣钱、挣饭吃。 zhng 挣扎尽力支撑或摆脱，如“垂死挣挣”。 练读一读。光头强拼命挣( zhng)扎，终于从熊二的手中挣(zhng)脱了，拼命地跑回家。她的一双小手几（j）乎冻僵了。几（j j）j 小或矮的桌子：茶几儿；将近，差一点：几乎、几至；苗头：知几其神乎。 j 询问数量多少（估计不太大）的疑问词：几个人

11、？几何：研究点线面体的性质、关系和计算方法的学科；表示不定的数目：几本书、几百人。练读一读。矮小的茶几 （j）周围坐着几（j）个身材高大的男人，大家几（j）乎是挤在一起的。翠绿的树枝上点着几千支明晃（hun）晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱（ch）窗里的一个样，在向她眨（zh）眼睛。晃（hung hung）hung 明亮：明晃晃；照耀：晃眼；形影很快地闪过：一晃十年。 hung 摇动：晃荡、晃动、晃悠。 练读一读。明晃（hung）晃的阳光照射在随风晃（hung）动的小树上，地下投下斑驳的阴影。有一颗星星落下来了，在天空中划（hu）出了一道细长的红光。划（hu hu）hu 用桨拨水使

12、船行动：划水、划船、划艇；合算，按利益情况计较是否相宜：划算；用刀或其它东西把物件分开或从物件上面擦过：划一道口子。 hu 分开：划界、划分、划时代意义；设计：计划、筹划、策划、出谋划策。练读一读。我们一家人计划（hu）星期日去东湖公园划（hu）船。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”喷（pn pn）pn 散着射出：喷出、喷涌、喷发、喷饭（形容极其可笑）；喷薄（形容气势壮盛，激荡喷涌而出，如“一轮红日喷喷而出”）；喷洒、喷泉、喷壶、井喷。 pn 香气扑鼻：喷香的热馒头；蔬菜、鱼虾、瓜果等

13、上市正盛的时期：西瓜喷儿；量词，指开花结实或成熟收割的次数：头喷棉花。 练读一读。吃着喷（pn）香的薯条，看着广场上美丽的喷（pn）泉，弟弟似乎安静了许多。（3）理解词语：学生自由读课文，互相交流对文中重点词语的理解。练把词语和意思连起来。【乖巧】 奇特。【奇异】 贫穷困苦。【穷苦】 （光亮）动摇不定，忽明忽暗。【闪烁】 （年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。【慈爱】 （言行等）合人心意；讨人喜欢。【设计意图：此教学环节旨在检查学生预习的效果，扫清阅读中的障碍，为接下来的理解分析课文奠定坚实的基础。】4.再读课文，了解内容。（1）同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识

14、他。练习朗读课文，要求读出自己的感受。教师引读。 师：天冷极了，下着雪，又快黑了。（师示意，生读：这是一年的最后一天大年夜。）师：在这又冷又黑的晚上，一个乖（ui）巧的小女孩，赤（ch）着脚在街上走着。（师示意，生读：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。）师：她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。（师示意，生读：一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。）师：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。（师示意，生读：她的旧（ji）围裙里兜（du）着许多火柴，手里还拿

15、着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。）师：谁的眼前浮现画面了？老师告诉你啊，一边读书，一边在脑海里浮现画面是一种非常好的读书方法，我们都要学会它。谈话过渡：可怜的小女孩！她又冷又饿（），哆（du）哆嗦（su）嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷（jun）披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。她在注意什么呢？以后又发生了什么事呢？学生接着读后面的课文。（2）再读课文，想一想：课文讲述了一个怎样的悲惨故事？（本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事。）【设计意图：朗读课文，了解内容，避免了机械的分析，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文

16、章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”柴、寒、旧、裙、怜、饿、乎、焰、蜡、烛、富、诉、离1.学生字：读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）学生观察课本田字格中的生字（柴、寒、旧、裙、怜、饿、乎、焰、蜡、烛、富、诉、离），交流书写这些生字时要注意什么？预设：左右结构的字：如“旧、裙、怜、饿、焰、蜡、烛、诉”等书写时注意左窄右宽。上下结构的字：如“柴、寒、富、离”，上写紧凑，注意宽窄的变化。（2）老师范写,重点指导上下结构的字“柴、离”和左右结构的字“裙、饿”，学生

17、练写。柴：写法“止”右竖要长，“匕”竖起笔要高，短撇在右边，“木”横要长，撇和捺舒展。冷：写法“冫”点要小、提稍长，“人”舒展，中间和下边各有一点，不能忘。旧：写法一竖在左边，“日”的横折起笔稍轻，转折时要顿笔，竖要重，稍往左收。裙：写 法左 边 是“衤”，“君”上 边 扁 框 中 间一 横 要 长， 右边 出 头， 一 撇靠左。怜：写法“令”撇和捺要舒展，末笔点稍大一些。饿：写法左窄右宽，“我”首笔是一短撇，斜钩要长。乎：写法首笔短撇稍平，点和短撇分列竖中线两侧，点用撇高，横笔在横中线上。焰：写法：“火”的末笔捺改为点，右下边是“臼”不是“白”，中间两短横要分开。蜡：写法：“虫”的“口”要窄

18、小，“昔”的上半部分两竖左短右长，两横上短下长。烛：写法“火”左点居中，右边撇靠上，点靠下，“虫”扁口居中，中竖要长。富：写法“宀”扁且宽，首笔点在竖中线上端， “畐”的口要扁，在横中线位置上。诉：写法“讠”的横段在横中线上侧，“斥”的首笔要短，横笔在横中线上侧。离：写法点下的横稍长，盖住“凶”。下边的部分稍宽，托住上边的部分，第九笔是撇折。练学生练写，教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、再读课文，理清顺序1.学生自由读课文，了解课文的叙述顺序，理清课文层次。2.小组交流，统一意见。3.全班交流。第一部分（第 1-4 自然段）：写在下着雪的大年夜，一个又冷又饿的小女孩在街上卖火柴，但一根也没有卖出去，也不敢回家。第二部分（第 5-9 自然段）：写小女孩五次擦燃火柴，看到了各种美好的幻象。第三部分（第 10-11 自然段）: