小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-三年级上《我来编童话》教案

1、绵阳外国语实验学校小学部语 文学科三年级上导学案习作 （课时安排：1课时） 备课人：蒋雪琴课题我来编童话课时一课时学习内容编写一篇童话故事学习目标1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。教学重点借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。教学难点能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能

2、比较流畅具体地记叙想象内容。课前准备课件 写着时间、地点、人物的词语卡片 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图学习内容编写一篇童话故事一、导入新课动画导入，激发兴趣播放宫崎骏动画片魔女宅急便片段，引起“童话”。（板书“童话”）2.同学们，今天我们要上一节与众不同的语文课。今天的语文课上，我们大家摇身一变，都成了童话大师，一起编写童话故事。（板书：我来编）3.同学们“编”就是创作的意思。我来编童话就是我们自己创作一篇童话。生观看影片。学生伸出手指，跟老师一起书空课题。通过有趣的动画片段，吸引学生的注意，激发学生的兴趣。二、明确要素二、揣摩写法1.回顾本单元的四篇童话故事，体会作者的写作方法。

3、课件出示讨论内容：第三单元里，我们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，学习了四个童话故事。分别是？这四个故事中你最喜欢哪一个课文呢？为什么？教师带着学生总结童话特点，并板书：拟人、想象丰富、给人启示 2. 明确思路 同学们，现在就来尝试编童话故事，看看哪位同学的想象力最丰富，编的故事让人印象深刻。课件出示词卡。国王 黄昏 厨房啄木鸟 冬天 森林超市玫瑰花 星期天 小河边师：请同学们读一读这三组词语，说说你有什么发现？（板书：时间 地点 角色）2.卡牌游戏学生抽卡牌，自由进行组合，创作故事。教师总结：事件跟角色、时间、地点一样，也是童话故事的基本要素！编写童话故事时，四个要素，一个都不能少。 学

4、生讨论后发言，教师相机点评。学生总结童话特点：1.作者把所有的角色当成人来写。2.童话故事有奇妙丰富的想象。3.童话能给人启示。学生读词卡，并发言：竖着看，第一列表示角色，第二列表示时间，第三列表示地点；横着看，每一行都由分别表示角色、时间、地点的三类词语组成。这三类词语是构成童话故事的基本要素，每个童话都离不开它们。学生将抽中的卡牌自己组合，并在小组交流自己想写的故事。 学生上台汇报。学生根据本单元的课文内容，总结童话故事的特点。让学生通过观察词卡，去发现童话故事的三大要素。用游戏的形式，让学生进行创作么激发学生的兴趣。三、写作方法三、向课文学方法1、巧妙制造意外大家编写的内容真有趣，如何让

5、它更丰富更吸引人呢？让我们一起向课文学习。师：在牛肚子里旅行青头和红头在草里捉迷藏，红头躲在草丛突然被牛吃了下去。这该怎么办？意外发生了。（张贴“意外”） 青头想到牛反刍的知识，利用这点让红头逃生。（写了意外，我们还要讲意外如何解决。）红头好不容易从牛的第二个胃回到牛嘴里，希望就在眼前，却一动也不能动了。面临着被牛“细嚼慢咽”时嚼碎的危险。该怎么办呢？（有一个意外发生了。）接着又讲青头在牛鼻子里蹭来蹭去让牛打喷嚏。红头被喷出来，得救了。解决这个意外。 2.突出中心，明确启示 大家的想象力真是丰富，不过想象不要过度，要突显一个中心思想哦！ 教师出示例文片段。老师的故事想凸显的是做人要讲诚信。你们

6、呢？有了中心，故事情节就好安排了。 3.利用人物描写的方法那么在叙述故事的过程中我们有什么技巧呢？先来看看一块奶酪的叙述吧！出示课文片段，让学生说可以学什么。总结可以用上动作、语言、心理、神态等描写方法。让角色更生动。学生交流，给自己刚才编写的故事增加一点意外，让故事更有趣。学生讨论如何让自己的作文中心更明确。学生模仿一块奶酪，用上人物描写的方法，让这个故事变得更有趣。向书本学写作技巧。发挥课本的范本作用，减轻了学生学习知识的压力。让学生通过不断制造意外，再解决意外，故事就变得一波三折。让学生明确故事的中心，学会围绕故事情节选取材料。让情节更紧凑。让学生尝试将人物描写的方法用到作文中去，让作文更生动。四、写作指导四、创编童话1.同学们，你们想好故事的内容了吗？现在提笔写在你的草稿纸上吧！（出示课本上的写作要求。）2.拟定题目，可以用主人公的名字命名，用故事的主要内容命题，也可以用主人公的特点命名。3.现场讲评学生的作文，并指导学生用修改符号修改作文。根据写作要求写作文，并给作文取一个题目。讲练结合，让学生现场练习。教师点评，促进学生提高。归纳总结让学会创编童话故事，首先要让学生感受童话故事的奇思妙想，在让学生联系课本揣摩写法，构思情节，想象人物。练习拓展及作业设计完成本篇作文，并用修改符号修改。板书设计创编童话故事 三特点：拟人 想象 启示四要素：时间