小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-《查理和巧克力工厂》导读课教学设计

1、预测让阅读更有趣味查理和巧克力工厂导读课攀枝花市实验学校 文小红查理和巧克力工厂的简介：这是一本既写给孩子又写给大人的书。本书通过对查理和约瑟夫爷爷和其他四个幸运儿一起参观旺卡先生的巧克力工厂时，所发生的一些离奇的故事的叙述，用生动的语言告诉了家长该如何教育孩子。本书故事情节离奇、引人入胜，是一本老少皆宜的奇幻类读物。学情分析：本次指导的对象是三年级的孩子，他们刚好在本学期的四单元学习了“预测”的读书方法，而这本书又是一本有趣的奇幻类书籍，所以用预测的方法不光能激发孩子们的阅读兴趣，还让孩子们在读书的过程中灵活运用预测的方法，增添读书的趣味。教学目标：通过书中有趣的故事情节，感知人物形象，训练

2、口头表达能力。运用预测的读书方法，激发孩子阅读兴趣。学会使用预测的方法进行正本书阅读。采用层层推进的方法进行预测，先对故事情节进行预测，再从故事内容上进行预测，由简单到复杂，让孩子们感受预测带来的快乐。教学准备：相关多媒体课件教学过程：新课引入：孩子们，你们平时喜欢吃什么小零食呢？那请孩子们预测一下我喜欢吃什么，你的依据是什么？喜欢吃糖，依据是联系生活实际，因为老师平时会发糖给我们，所以我认为你也喜欢吃糖。喜欢饼干，依据是联系生活实际，因为我们都觉得饼干香香的脆脆的，所以我认为你也喜欢吃饼干。喜欢吃巧克力，依据是文章题目，因为今天黑板的屏幕上有查理和巧克力工厂这本书的题目，所以我认为你最喜欢吃

3、巧克力。确实，孩子们的预测都有依据，但是我确实最喜欢吃巧克力了，因为他甜甜的，吃完后会让我觉的心情美美的。我平时不光爱吃巧克力，今天还带了一本与巧克力有关的书查理和巧克力工厂一、 看封面 诱发阅读期待1请孩子们仔细观察封面，说说你想知道什么？你一定很想知道查理与巧克力工厂到底发生了什么有趣的故事？请听老师来介绍： 在查理生活的小镇上有一个全世界最大的巧克力工厂，工厂非常神秘，大门紧锁，从来没有人从大门进去或出来过。有一天，工厂的主人威利旺卡先生发出告示，他将邀请五位幸运的孩子参观巧克力工厂，全世界购买旺卡巧克力的孩子都有机会。前提是得到藏在包装纸里的金奖券。查理成为了其中的一位幸运儿。瞧，他来

4、了。二、 选读精彩章节 引起阅读兴趣（一）了解查理1那你想进一步了解查理是个怎样的孩子吗？我请三个同学分别来读这三段话，希望大家仔细听。 接着他耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。我们把它分了吃，我要每个人都尝一尝。”“有什么办法呢？”约瑟芬奶奶难过地嘟哝着，“他不肯吃我们省给他的食物。今天吃早餐时，我听见他妈妈要把自己的一片面包放到他的碟子里，但是他碰也不肯碰。他硬逼着妈妈把面包拿回去。”最感到肚子空空的是查理。虽然他的爸爸妈妈常常把自己的一份午餐或晚餐让给他吃，但对于一个正在发育的孩子来说，这还是不够的。他需要比卷心菜和卷心菜汤更能充饥和更好吃的东西。他最向

5、往的就是巧克力糖。读了这些，你对查理有了怎样的认识？从哪里看出来的？这就是查理，一个和我们小朋友年龄差不多的、懂事的小男孩。让我们再来认识另一位可以参观巧克力工厂的幸运儿“迈克蒂维”。 当记者来到迈克家时，他家跟其他几家一样，挤满了兴奋的来访者，但幸运的奖券得主小迈克似乎给整件事情惹烦了。“你们这些傻瓜，没有看到我正在看电视吗？”他生气地说，“我希望你们别打扰我。”这个九岁的男孩，正坐在一台大电视机前，两眼紧紧地盯着荧光屏，在看两帮匪徒用机关枪对射的电影。迈克身上的几根背带挂满了大小不同的玩具枪，不下十八只。听了老师的朗读，你又觉得迈克蒂维是个怎样的孩子呢？从哪里看出来的？通过前面的几段文字，

6、我们认识了查理和迈克蒂维，就让他们带着我们一起进入巧克力工厂吧，看看这个巧克力工厂会发生什么奇特的故事。（二）进入参观之旅请同学们拿出阅读单，根据这个阅读提示进行阅读。但是在读之前，请看大屏幕，我请一个同学来读阅读提示，其他同学认真听。读：采用默读的方式进行阅读。划：请划出你觉得最奇特、最好玩的地方。还可以在旁边写上几个简单的词语表达自己的感受。思：思考你勾画的句子所叙述的事奇特在哪里？现在请大家按照阅读提示开始快乐阅读吧。谁来说说你觉得最奇特的地方，为什么？孩子们找到了许多奇特的地方，请同学们再大胆地预测，接下来又会发生什么？现在老师来朗读这个故事的后半部分，我们一边读一边预测。孩子们，刚才我们合作对这个故事的情节进行了预测，你们喜欢运用预测进行阅读吗？为什么？（三）大显身手在这本书的目录