小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-胡萝卜先生的长胡子5

1、胡萝卜先生的长胡子教案 行知小学 黄静教材分析：胡萝卜先生的长胡子 是一篇有趣的童话故事，讲述了胡萝卜先生和他的长胡子的故事。情节巧妙，生动有趣，十分有利于启发孩子们的想象力和创造力。学情分析童话对小学三年级的学生有很大的吸引力，因此，教师在教学中可以采用启发式教学手段进行课堂教学，引领学生思考、想象。在续编故事时，教师要从学生的实际出发，激发学生的参与意识与创作愿望，并以鼓励为主。教学目标：认识“萝、卜”等5个生字能一边读一边预测故事情节的内容，感受边读边预测的乐趣预测有一定的依据，并能根据故事的实际内容不断地修正自己的想法能尝试根据文章或书的题目预测故事内容，对预测的故事产生阅读的兴趣教学

2、重点：能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的乐趣；预测能有一定的依据，并根据故事的实际内容修正自己的想法。教学难点：能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，预测的故事产生继续阅读的兴趣教学过程：一、导入课题 复习导入：上节课总也到不了的老屋中我们学到了很多预测方法，你能说一说都有哪些方法吗？生：题目、插图、文章内容、生活经验看，今天老师给你们带来了什么？（课件出示胡萝卜图片）观察图片：你看到了谁在干什么？你觉得他是一位怎样的先生？（根据图片预测）（这位先生就是我们今天的故事主人公胡萝卜先生。这篇故事的题目叫做胡萝卜先生的长胡子）看到这个题目，你有什么疑问吗？（根据题目预测）（根据生活

3、经验）共读故事，随机设疑1、胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有浓密的胡子，必须每天刮。设问：想一想，胡萝卜先生浓密的胡子可能给他带来了哪些不便，让他常常发愁？生1：吃饭时生2：刷牙时我们一起接着往后看，看看胡萝卜先生到底会遇到怎样的不便。（PPT出示）有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。问：有了果酱这么好的营养品，漏刮的那根胡子长成什么样呢？生1：生2：（PPT出示： 于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这跟胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。）师：胡萝卜先生的胡子长这么长了，他却完全不知道，他还在继续走，长胡

4、子被风吹到了身体后面。你觉得会发生什么有趣的事呢？为什么会这样想？预设1：胡萝卜先生的长胡子可能会越长越长，然后他可能会因为胡子太长会把自己给绊住。因为我们平时拿很长的线的时候就容易自己绊住自己。（根据生活经验来预测）预设2：可能会有人把这根胡子当成是一条线，就直接剪来当成线用了。（根据课文插图）师：那就让我们来验证一下看看课文是怎么写的吧。（PPT出示：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。）问：我们看看谁来了？他遇到了什么困难？在他看到胡萝卜先生的胡子时他又是怎么说的怎么做的呢？（PPT出示课文第6自然段）问：胡萝卜先生的胡子又细又长，像（放风筝的绳子），

5、可以用来（放风筝）。你觉得这根又细又长的胡子还可以像什么呢？（PPT出示：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。以及插图）胡萝卜先生的胡子又细又长，像绳子也一样，于是被鸟太太用来晾小鸟的尿布。（PPT出示：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。）预设1：鸟太太剪下胡萝卜先生的胡子，当成晾尿布的绳子。预设2：可能鸟太太觉得胡萝卜先生的胡子不够结实，所以没有拿来当晾尿布的绳子。课文到此就结束了，但是故事还没有结束，你们觉得接下来会发生什么？胡萝卜先生的这根又细又长的胡子还可能像什么？可以用来做什么？哪个小动物还需要这个胡子？师小结：课文的很多地方都可以帮助我们进

6、行预测，刚才同学们根据课文中的一些关键词句，猜测到了接下来可能会发生的事。现在请同学们拿出你们的仿写单，仿照课文续写接下来的故事。三、仿写1、猜一猜，接下来胡萝卜先生还会碰到谁？会用胡萝卜先生的胡子做什么？请同学们拿出提单，根据我们已经学过的各种预测方法联系生活，发挥想象，说说胡萝卜先生的长胡子还可能成为什么，还可能会帮助到谁呢？2、学生展示预测成果。3、师小结：童话故事里常常会有相似的情节，因此我们可以仿照前一个情节来模仿预测，当然也可以终结这个故事继续进行下去，这都是预测的不同角度。（故事情节）四、完成课后习题同学们现在对预测已经逐渐上手了，那么接下来我们就来试一试看着这些题目进行预测。请同学们看到课本课后第二题，读一读这六个题目，并大胆地发挥想象猜测一下可能写了什么？PPT出示：躲猫猫大王的封面以及开头部分内容：请生猜测接下来可能会发生什么？出示小灵通漫游未来的目录，请生说一说