小学语文人教三年级上册第七组-鹿角教学设计

1、鹿角和鹿腿说课 王天林 教材研读 狮子和鹿是三年级上册第七组的一篇略读课文。讲的是在丛林中，一只鹿遇到了狮子而奋力脱险的故事。平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条腿帮它从狮口逃生，而美丽的角被树枝挂住，险些送命。这个故事告诉我们：事物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们不要光图美丽的外表，更要讲实用。 设计理念 1 、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而

2、言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。2 、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。学情分析三年级是学生由低段向高段的枢纽点，语文教学要从培养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年级好处于过度阶段，整体的认知水平面还不是很完善，自主能力不够，所以即使是略读课文，也应该在教师的逐步引导下有理有节地开展教学。课文的教学重点是学生可能会遇见的困难，也就是要使学生体会故事中所讲述的道理，并在读懂课文的基础上能对鹿的腿和角做出简单的评

3、价。在教学中要尽所能地调动学生的多种学习策略，逐步培养学生的自主合作探究的学习能力，并体现学生学习方式的整合。鹿角和鹿腿教学设计刘晓军 教学目标 1 、在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。2 、通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。并结合自己的理解有感情地朗读课文。3 、能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。 教学重难点 重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。难点是了解故事所蕴涵的道理。教学准备： 课件教学时间： 40分钟。教学过程：一、 引入课题在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，出示鹿的图片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？

4、)生回答：角，师：鹿也从认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）师：他们之间发生了什么故事？二、 初读课文，了解大意（自由读）1、读书之前，有两点，老师要提醒大家哦：A、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确B 把句子读通读顺2、落实字、词、句A、师：同学们初读了这篇文章，有没有发现有什么生字词是不太好的读的？谁想说？生：有。师：现在在词语王国里，有很多的词语宝贝，我们可以从三道门走到他们那里，你最想挑战那个们呢？（学

5、生选择性的读每一道门后的词语）B、小朋友这些的字词中，还隐藏这一些一字多音的字，你们发现了吗？幻灯片出示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读C、我们把刚才学会的词语放在句子中读读，你能吗？出示：句子四句，然后分组读4个句子请你先来读读，（师逐个来点评）强调“奔”（跑的方向非常的明确，念第四声）全班读，（能抓住关键词来读，真了不起）三、 欣赏朗读（归纳课文的大意）A、师：词语、句子我们都读通了，那故事的内容是不是也都了解了呢？ 师：看完后，你能在上面的词语中，选出几个你喜欢的词语来说说课文中说的是一个怎样的故事？生：鹿非常的欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看的细长的腿，当凶猛的狮子向它扑过来

6、的时候，美丽的双角被树枝挡住，差点让它丧了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生生：鹿喜欢它的角，觉得它们长的像珊瑚，抱怨它的角，觉得它们没有用师：原来是这么一回事，四条有力的腿却却帮它狮口逃生，好，让我们一起用心去品读课文的精彩吧。四、 细读课文，体会寓意1、孩子们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，小鹿到底美在哪啊？让小鹿如此欣赏，请你们找找，画画生：角，师：鹿最美丽的就是它的角（板书：角）请你找到表现鹿美丽的角最有代表性的句子孩子们，你们见过珊瑚吗？（出示珊瑚图片）难怪小鹿会说：啊，我的角多么师：此时此刻，鹿的心情怎样呢？生：高兴、开心、骄傲2、那就请你来读读这句话吧！师点评：（太出色了，

7、小鹿呀，|你的鹿角对么精美，这可是你的骄傲啊，你怎么好像一点都不喜欢呀！）3、师：这时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，抱怨起自己的腿来，他是怎样抱怨的呢？为什么啊？（腿太细了）师：是啊，这么细长又难看的腿，叫我们怎么高兴的起来呢？（出示句子，板书：细长难看）也告诉我们鹿的这种特性？（jue 噘 zhou 皱）你的眼睛真亮呀！同学们，让你上来，你能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？谁愿意来读读？（哎，这四条腿太细了，怎么能）4、齐读 同学们，现在你们自由的发挥你们的想象，带着你们的感受，再来读读这个句子好吗？（34自然段 ）(全体起立站起来读)5、转变 鹿就是这样抱怨的着自己的

8、腿，可是就在他没精打采准备离开的时候，忽然（师范读第5自然段）孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了他的命啊？（生：腿）是啊，是它那细长难看却十分有力的腿，使他狮口逃生。（板书）他那美丽的角呢？（板书：差点送命）五、 领悟寓言，内化提升同学们，当凶猛的野兽追赶猎物的时候，对于弱者来说，那真的是一场惊心动魄的考验啊，相信你们也一定有不少的话想对鹿说吧1、小练笔拿出你的笔，把你的心里的话写在你的课堂练习本上，比如：鹿呀，我想对你说（师巡视，择优）（师说鹿回答的话，如：我以后不会再犯这样的错误了|或者是知道你是为了我好或者是你有 创造性的思考真行！）同学们，就像你们刚才所说的那样：（出示：任何事物都有她存在的价值，我