小学语文人教三年级上册第四单元-友善用脑语文备课《胡萝卜先生的长胡子》_第1页
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文档简介

1、胡萝卜先生的长胡子教学设计 课题胡萝卜先生的长胡子课型讲读课文课时第二课时学习目标通过一边读故事一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣;2、预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。学习重点通过一边读故事一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。学习难点能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。学习过程学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图一、谈话激趣，导入课题。(3分钟)1.课件出示:“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结:其实这是胡萝卜啊。2.看，今天

2、老师给你们带来了什么?（课件出示胡萝卜图片）谁爱吃胡萝卜?今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里，我们一起来读读吧！3.观察图片:你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生?（这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是“胡萝卜先生的长胡子”。）复习上一节课所学内容二、再读课文，练习预测。（用时：20分钟）活动一：再读课文，练习预测。要求：1.再读课文，边读边想:接下来可能会发生什么事呢?用上一节课学到的方法，把自己的预测简单地写在旁边。2.小组合作交流。互相交流自己在阅读过程中猜想的内容,并说说为什么要这么预测。（师小结:同学们学会了运用

3、上节课学到的方法来预测。预测时,我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，也可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时,还学会了调整自己的想法，接着阅读和预测。）活动规则：用上一节课学到的方法，把自己的预测简单地写在旁边。+2集体交流展示+2设计意图：鉴于课文内容比较浅显,课前准备中没有安排学生读课文,也是为了给学生一个更为自然真实的预测过程。出示自学步骤与要求,给学生自学的时间，指导学生运用已学方法预测，温故而知新，反复练习，形成技能。运用小组合作的学习方式，让每个学生参与到学习中来，发挥同伴学习的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，让每个学生经历学习，也享受到学习的快乐。活动二（用

4、时：15分钟）活动二：、熟读课文，想象续编。要求：号同学朗读小男孩用胡子当风筝线的部分。2.说说，小男孩为什么这样做?朗读小男孩的话,你从他的话中读出了什么?3.故事还没有讲完，你认为后来会发生什么事情呢?你为什么这么想?先自己仿照着课文说一说，再在小组内交流一下。请1号同学交流展示。学生朗读小男孩用胡子当风筝线的部分。+1找出合理答案+2大胆展示+2设计意图：猜测故事后面的内容是比较容易的,但要让学生用自己的语言讲出来,需要方法的指导，让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。

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