小学语文人教三年级上册第四组-花种

1、 花钟南充市孔迩街小学 罗茜芝教学目标：通过诵读，以读代讲，在感悟理解环节中，引导学生体会不同句式的表达效果，增强学生的语言感悟能力，加强对学生语言文字的训练。用生字开花的形式拓展孩子思维，积累词语。学会抓关键语句概括段意，体会作者细致的观察。教学流程：一、你读我诵，读中感悟（一）“你读我诵，读中感悟”对应的教学目标1.通过诵读十二月花名歌，引发学生热爱大自然，了解花的特点。2.通过你读我诵，丰富语感，积累语言。“你读我诵，读中感悟”对应的教学过程1.师生承接读（师）读：正月山茶满盆开。 （生）诵：二月迎春初开放。 （师）读：三月桃花连十里。 （生）诵：四月牡丹国色香。 （师）读：五月石榴红似

2、火。 （生）诵：六月荷花满池塘。 （师）读：七月茉莉花如雪。 （生）诵：八月桂花满枝香。 （师）读：九月菊花姿百态。 （生）诵：十月芙蓉正上妆。 （师）读：冬月水仙供上案。 （生）诵：腊月寒梅斗冰霜。男女承接读： （男）读：正月山茶满盆开。 （女）诵：二月迎春初开放。 （男）读：三月桃花连十里。 （女）诵：四月牡丹国色香。 （男）读：五月石榴红似火。 （女）诵：六月荷花满池塘。 （男）读：七月茉莉花如雪。 （女）诵：八月桂花满枝香。 （男）读：九月菊花姿百态。 （女）诵：十月芙蓉正上妆。 （男）读：冬月水仙供上案。 （女）诵：腊月寒梅斗冰霜。 生字开花“生字开花”对应教学目标用生字开花的形式拓

3、展孩子思维，积累词语。“生字开花”对应教学过程女生用“芳”，男生用“寿”一分钟之内看谁说的词语和诗句多。（三）指导书写“醒”字三、以读代讲，读中感悟(一)“以读代讲，读中感悟”对应的教学目标通过诵读，以读代讲，再次感受花的特点，引导学生掌握写作方法。“以读代讲，读中感悟”对应的教学过程1.出示学习单。 过渡语:同学们上节课我们学习了花钟，今天我们再次来感受花钟这篇课文的语言美。2.以读代讲（配乐）：师生承接读：（师）读：凌晨四点，牵牛花开了。 （生）诵：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （师）读：五点左右，蔷薇花开了。 （生）诵：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 （师）读：七点，睡莲开了。

4、 （生）诵：七点，睡莲从梦中醒来。 （师）读：下午三点，万寿菊开了。 （生）诵：下午三点，万寿菊欣然怒放。（师）读：傍晚六点，烟草花开了。 （生）诵：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 （师）读：月光花在七点左右开放。 （生）诵：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 （师）读：昙花却在九点左右开放 （生）诵：昙花却在九点左右含笑一现 3.(齐）读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 （师）诵：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（生）诵：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；（师）诵：七点，睡莲从梦中醒来；（生）诵：中午十二点左右，午时花开花了

5、；（师）诵：下午三点，万寿菊欣然怒放； （生）诵：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；（师）诵：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（生）诵：夜来香在晚上八点开花；（师）诵：昙花却在九点左右含笑一现4分享交流，哪种句子写的好。为什么。5. 以读代讲-配乐读（感受语言美）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现6.仿照课文中表达花开的语句说一说，填一填，体会生动的语言。龙葵花： 。剪秋罗： 。紫茉莉： 。蒲公英： 。四、抓关键句概括段意，体会作者细致的观察。1.自由读课文，用“”标出1、2段中能够概括段意的语句。2.我们知道了花儿为什么开放时间不同的原因后，植物学家有什么奇思妙想呢？自由朗读最后一自然段。（出示花钟图片，让学生感受人们对花钟的成果运用以及植物学家们的细致观察）3.读带“花”字的四字词语，积累语言。百花齐放、鸟语花香、落花流水、春暖花开走马观花、锦上添花、眼花缭乱、雪花飞舞花团锦簇、雾里看花、百花争艳、繁花似锦妙笔生花、