小学语文人教三年级上册第五单元-部编版三年级上册《金色的草地》教学设计

1、16 金色的草地教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语；2.一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。3.尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：通过交流说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学流程第一课时一、出示图片，导入新课（一）出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲

2、公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。（二）复习旧知齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（三）板书课题：金色的草地（生齐读课题）二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.一边读一边想象课文描写的场景。（二）学习生字词1.出示生字词：盛开 玩耍 哈欠 钓鱼 观察 合拢 有趣喜爱 睡觉（1）学生教读，开火车，小组读。（教师正音）（2）关注“钓”与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。2.交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景？（同桌交流）（三）学习第四段：初步

3、感受快乐、有趣。三、想象画面，感受快乐（一）借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。2.齐读，体会情感。（二）抓关键词，感受草地游戏之乐1.自由朗读第2自然段，画出最能表现我快乐的词句，一边读一边想象画面。2.反馈交流。3.想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么？（三）再读第四段，感受快乐（四）教师小结。第二课时一、复习导入1.课件出示课文1、2自然段，有感情地朗读，重温草地带来的快乐。2.引入本课学习：这片草地还非常神奇，颜色会发生变化，一起到课文中寻找草地的变化。二、了解草地变化，体会观察细致（一）了解草地的变化1.课件出示课文

4、第3自然段，边读边画出草地变化的句子。2.生交流，完成课后练习第2题的前半部分，请多名学生说一说。出示： 早上，草地 ，_ 中午，草地 ，_ 晚上，草地 ，_板书：颜色： 绿色 金色 绿色3.齐读草地变化的句子，感受神奇。出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。4.引导学生关注三个表示时间的词，并圈画出来，通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化，初步感受作者观察的细致。板书：时间：早上 中午 晚上5.再读草地变化的句子，读出作者当时的惊喜。（二）了解草地变化的原因1. 体

5、会作者观察时的认真思考。（1）有了发现之后，作者是怎么做的呢？（去仔细观察）出示：这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。（2）引导学生关注问句：这是为什么呢？小结：如果没有这个思考，作者就不会再去仔细观察了，看来，在观察的时候，认真思考特别重要。2.了解草地变色的原因。早上，草地_，因为蒲公英 ；中午，草地_，因为蒲公英 ；傍晚，草地_，因为蒲公英 。小结：原来草地会变色的原因是草地上的蒲公英会变色，蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不一样就使草地的颜色不一样。板书：合拢 张开 合拢3.手势模仿：师生一起一边读课文，一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子。通过动作的演示体验，让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。（蒲公英张开时，五指张开；蒲公英合拢时，五指合拢握拳。）（4）回顾第3自然段，分层朗读。（三）体会“我”观察的细致1.课件出示早、中、晚草地的图片，引导：为什么作者发现这神奇的秘密？板书：细致观察2.回顾课文，用自己的话说说作者的细致观察体现在哪。小结：正因为作者的细致观察，发现了草地变色的秘密，也让他更加喜爱这片草地。3.齐读最后一段。三、交流观察所得，尝试片段描写（一）交流课外观察所得 （二）尝试进行片段描写今天，我仔细观察了含羞草。用手轻轻触碰它时，含羞草_。过了3至5分钟,_。_时，含羞草_。真是_。这是为什么呢？老师告诉我，原来，含