小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-徐多：寓言-意料之外情理之中教案

1、寓言意料之外，情理之中执教：通江小学 徐多教学目标：体会寓言故事的意料之外，情理之中的布局特点，提高学生的思辨能力，学会一分为二地看待问题。让学生能抓住意料之外和情理之中情节来体会寓言深刻的道理。教学重点：1、通过分析故事情节的意料之外和情理之中的情节，理解故事寓意。2、结合文本，联系生活，体会寓言故事的意料之外,情理之中的布局特点，提高学生的思辨能力。教学难点：拓展阅读，根据情节的意料之外情理之中，理解寓意并体会意料之外情理之中情节安排的妙处。教学过程：回顾复习，概括故事内容和寓意。师：著名儿童文学家严文井曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来！”这句话告诉我们寓言故事一

2、般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。我们在二单元学习了四篇寓言故事，请同学们说说四个故事分别讲了什么内容？你明白了什么道理？请4个学生汇报，其余学生补充，师生共评。发现故事中的情理之中。师：寓言所讲的道理不是简单的说教，而是通过有趣的故事来告诉我们的，故事情节中往往有我们意想不到的情节或结局，请看大屏幕，说说守株待兔的发展和结局有哪些是你没有想到的？说说你的理由。活动一：说说守株待兔的发展和结局有哪些是你没有想到的？说说你的理由。预设学生回答：生1守株待兔的农夫，明明兔子撞死是偶然发生的事情，他却天天守着树桩，他的做法太愚蠢，一般人都不可能这样做，我觉得在意料之外。(提醒学生回答时表明自己观

3、点，是意料之中还是情理之中。）师：确实，守树桩这样的事一般人不会这么做，所以这是你没有想到的。那么有没有人和他的想法不一样,觉得这个情节你早就想到了？生：我觉得农夫就是会去守着树桩等着捡兔子，因为他不想劳动，就想不劳而获。师：情节和人物性格特点相符，所以和你预想的一样师：守树桩这个情节，他没有想到，这就是意料之外的情节（板书：意料之外）而你早就想到了，这又是情理之中的情节。（板书：情理之中）故事情节在你的意料之外还是情理之中，只要你言之有理，老师就认为是正确的。请继续分析，文中还有意料之外或者情理之中的情节吗？生:我觉得兔子撞死在树桩上，这件事情在生活中不可能发生，因为兔子很灵活，撞死在树桩上

4、让我意外。师：事情发生的几率小，就会让人有意料之外的感觉，有谁觉得是情理之中的？生：老师，我不同意他的观点。我觉得兔子撞死在树桩上也是情理之中的，因为虽然几率小，但是还是有可能会发生我认为这个情节在情理之中。师：刚才大家分析了守株待兔故事中的意料之外和情理之中的情节，我们发现有的情节，从不同的角度思考，这个情节在意料之外，又是情理之中的，看来，意料之外和情理之中是相对的，不是绝对的。师：接下来，请同学们读剩下的三个故事，说说故事的发展和结局有哪些是在你的意料之外或情理之中的？说说你的理由。同时读多篇文章，老师给大家推荐一个好的读书方法跳读法（跳读：只抓住和问题相关的内容读，无关的内容不读）。给

5、你们3分钟的时间，开始。活动二：读剩下三篇故事。说说故事的发展和结局有哪些是在你的意料之外或情理之中的？联系生活说说你的理由。学生圈点勾画师：时间到。同桌分享一下自己的看法，老师希望看到你们大胆发言，有意见不统一时可以争论一下，给你们2分钟的时间。小组内讨论分享师：时间到。我相信很多孩子都有了想要和大家分享的内容，现在各抒己见，大胆发言吧！预设学生回答：（学生的回答要提示回答的规范：明确是意料之外，还是情理之中，或者二者兼有）生：陶罐和铁罐陶罐易碎，居然许多年后依然存在，成为古董文物，铁罐那么坚硬，许多年后居然连影子都找不到了，是意料之外。师：谁的想法不一样，认为这个情节在情理之中？生：陶罐和

6、铁罐铁罐虽然坚硬，但是会氧化，随着时间的流逝，它肯定会消失，我觉得是情理之中的。师：这是事物自身特点决定的，无论是陶罐还是铁罐，都有自己的优点，也有自己的缺点。还有谁想要继续分享？生：陶罐和铁罐铁罐那么讨厌，陶罐被人挖出来，居然还想着铁罐，我觉得是意料之外。师：确实，换做生活中出现这样的问题，我们肯定对对方很不满意，由此可见，陶罐宽容善良的性格。下一篇鹿角和鹿腿谁来第一个分享？生：鹿角和鹿腿没有想到鹿角差点害的鹿丧生，而鹿不喜欢的鹿腿却帮助鹿狮口逃生，结果让我意外。师：故事发展出现这样的反转。我一开始也没有想到，怎么就那么巧，鹿角会挂在树枝上呢？生：鹿角和鹿腿鹿角由于分叉，非常容易被灌木挡住逃

7、生之路，鹿腿瘦长才更有利于逃生，我觉得结局鹿腿能帮助鹿逃生是情理之中的。师：这个情理之中和我们生活经验一致，是符合我们思维逻辑的。继续分析生：鹿角和鹿腿鹿角美丽，鹿自然喜欢，鹿腿不美，鹿自然抱怨，这是情理之中的，就像生活中我们喜欢漂亮的，不喜欢丑的一样。师：最后一篇故事池子与河流谁来说说你找到的意料之外的情节？生：池子与河流池子享受安逸清闲的生活，一开始让人羡慕，可是结局却淤塞，枯干；河流忙忙碌碌，却能奔流不息，我觉得既是情理之中，又在意料之外。四、拓展阅读，抓住情理之中，意料之外读懂寓言。师：同学们，你们太厉害了，都能够一分为二地看待问题了。通过辨析和深入思考，我们发现故事中意料之外的情节，

8、其实都在情理之中。阅读寓言故事，我们抓住意料之外和情理之中的情节，从不同角度一分为二来分析，理解故事的寓意会更透彻。现在我们就来用同样的方法学习两篇课外寓言故事，请同学们拿出学习单，自读叶公好龙驮盐的驴，找找故事中的“意料之外”和“情理之中”的情节，说说你明白了什么道理。故事意料之外？情理之中？寓意叶公好龙驮盐的驴五、小结归纳，拓展阅读。师：通过刚才的讨论，你们有没有发现寓言故事安排意料之外和情理之中的情节有什么作用呢？生：意料之外的情节让故事更吸引人，更有趣味生：设置悬念，引人思考生：更突出人物特点，形成对比，让我们更好地理解寓意生：情理之中的情节抓住事物特点来写，安排这样的故事情节会让我们觉得合情合理，更容易接受故事所讲的道理。师：同学们，你们说得太好了，意料之外的情节能増趣，引人思考，情理之中的情节让我们读懂人物特点，了解事物特发展的规律，抓住这些情节能帮助我们更好地读懂故事，明白道理。学到这里，同学们，你们有什么收获呢？生1生2生