小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-最后的寓言中的对比

1、寓言故事中的“对比”教学设计镇舟镇小学 陈 咏【教学内容】蚂蚁和屎壳郎、大轮船和小礁石、楼梯和电梯等。【教学理念】以“单元整合群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。【教学目标】1.互文阅读大轮船和小礁石、楼梯和电梯等三篇故事，了解内容，粗知寓意；领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。【教学准备】多媒体课件、阅读卡等 【教学流程】 一 、导入：1.师：孩子们，我们来进行一个小游戏

2、，老师出示关键词，你们来补充题目，相信你们是最棒的！（揭示寓言故事并板书：寓言故事）2.出示幻灯片。观察图片，说说这两组图中的角色给我们什么感觉？（胖瘦，大小）。3.揭题：寓言故事中的对比。刚刚有孩子笑得很开心，你来说说第一幅图，你笑什么呢？（这些图片太搞笑了，一个大一个小。）孩子，你来说说第二幅图（图片上一个太高大了，一个又太矮小了。）要是没有把这些东西放在一起，你们还会不会觉得好笑？（不会。）上面的东西都不一样，放在一起是不是形成了一个鲜明的对比呀？（是）师：把这些差别很大的东西放在一起，给他形成一个鲜明的对比，就会让人觉得更加的有趣，印象也会更加的深刻。(板书：对比)同学们仔细观察，在我

3、们的教室里有鲜明的对比吗？生：1.我们班的邱里杰和杨禄意。（一个大一个小）2.学生多（55人），老师少（1人）。3.老师站着，学生坐着。.师：很好，看来大家都观察得很仔细，生活中有许多这样鲜明的对比，其实在我们的寓言故事里也有很多对比。今天呀，就请大家跟着老师一起走进寓言故事，去发现对比的奥秘（板书：寓言故事中的对比）走进课文（一）、回忆陶罐和铁罐运用对比法完成表格。主要角色陶罐 铁罐 特点谦虚傲慢结局光洁如新无影无踪寓意人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。（二）、精讲第一篇课文蚂蚁和屎壳郎出示蚂蚁和屎壳郎的图片师：同学们观察图片上的蚂蚁和屎壳郎，想象一下在它们身上发生了

4、什么事？生：.师：他为什么会这样呀？下面，老师就带大家去看看。（出示蚂蚁和屎壳郎的课文原文）师：请同学们快速阅读蚂蚁和 屎壳郎，思考：蚂蚁是怎样劝的？屎壳郎是怎样做的？找出后完成阅读资料卡。主要角色蚂蚁 屎壳郎特点结局寓意师：同学们想一想，故事中的两个角色你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？生：我喜欢蚂蚁。因为他勤劳。师：那懒惰的屎壳郎你喜欢吗？生：不喜欢，懒惰，不听劝告。师： 屎壳郎没有听从蚂蚁的劝告。他不听劝告，结果怎样？生：挨饿。师：这篇寓言就是把两个不同的角色安排在一起，让我们看到两个不同的对象，因为一个勤劳一个懒惰而导致不同的结局。我们学习课文的时候把两个角色一对比，就很容易看出哪种对哪种不

5、对，以后我们就明白应该向谁学习。师：在我们身边有没有像屎壳郎一样的人，你可以帮老师劝劝他吗？生：.师：很好，同学之间就是要相互帮助，做得不好的同学也要认真听听同学的建议，共同进步。（二）、下面就请同学们快速浏览剩下的两篇寓言故事根据刚才老师教给大家的阅读方法试着填一填老师出示的表格。 阅 读 卡 主要角色特点结局寓意故事名称：大轮船和小礁石角色： 大轮船 小礁石我喜欢_,因为_。故事名称：电梯和楼梯对话次数 电梯 楼梯抽查学生完成表格。那接下来就请大家再一次回到课文里去，去看看每个故事里的主人公的结局怎样？原因又是什么？带着这些问题去读一读，在课文里找一找，然后再帮老师填一填。总结：故事名称：

6、 主要角色 我喜欢谁 理由 (三）、反思与归纳师：同学们，回顾资料卡，这三篇课文中全部都有对比，注意观察我们这些课文里的角色数量，这些都是两个角色师：不同的角色有不同的品格，做的事也不同，最后导致不同的结局。师：也有一些故事只有一个角色，那一个角色又是怎么对比的呢？我们下次讨论。同学们都很喜欢寓言故事，老师给大家推荐几本寓言故事伊索寓言 、中国寓言故事、经典寓言故事大全、克雷洛夫寓言。对比的好处师：同学们，现在我们回过头来看看，我们这几篇寓言故事中都用到了对比，试着想一想，寓言故事中用到对比有什么好处呢？生：对比让寓言故事更有趣。生：对比让我们更容易发现主人公身上的优点和缺点。生：对比让我们更加清晰的分清好坏，辨别是非。师：是啊，正是有了对比，寓言故事也就更加的生动有趣，也让我们更清晰地分清好坏。板书：生动有趣，辨别是非。(