二年级上册数学教案-3.角的初步认识97-人教版_第1页
二年级上册数学教案-3.角的初步认识97-人教版_第2页
二年级上册数学教案-3.角的初步认识97-人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 角的初步认识教学内容：角的初步认识（教材P38、P39）教学目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小，初步学会用三角尺画角。培养学生的观察和动手操作能力。使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：认识角、正确画角。难点：初步认识角，建立角的空间观念。教具学具：课件、硬纸条做的角。教学过程：问题情境：（出示教材P38校园生活情景图，让学生欣赏）通过欣赏情景图，让学生发现学过的图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，从而引出新知角。自主探究：在主题图中找角。教学例1等学生观察后，把剪刀、钟表、三角尺放大，问这些生活的角在数学上该怎么

2、表示呢？仔细观察三个角，它们有什么相同的地方。认识角的各部分名称及其特征。找找生活中的角。操作：做一个角和比较角的大小。做一个角。（用老师发的图钉和硬纸做角。）比较角的大小。同桌两人比较做的角的大小。小组交流比较角大小的方法。 比较角的大小的方法。出示活动角，展示角如何变大变小。得出结论：角的大小和开口的大小有关，开口越大，角就越大，开口越小，角就越小。认识角的大小与边开口程度的关系（1）黄角和蓝角争吵的故事。（2）做小实验验证。（加长和剪短一个角的边，观察角大小的变化。）通过故事和实验发现，角的大小与它的边长短没有关系，而是跟角的两边叉开的程度有关，两边叉开得越大，角就越大；两边叉开得越小，角就越小。三、 总结提升 说说你今天的收获。四、 课后作业完成学习卡板书设计：角的初步认识角有

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论