小学语文人教三年级下册(统编)第五单元-小真的长头发36_第1页
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文档简介

1、小真的长头发教学设计曾跃春教学目标:1.能说出小真的长头发可以做些什么,感受小真大胆而神奇的想象。2.能联系课文内容和生活实际展开想象,说出小真的长头发还能做些什么。教学重难点:能联系课文内容和生活实际展开想象,说出小真的长头发还能做些什么。教学课时:第一课时教学准备:多媒体课件 教学过程:课前谈话:以胖为话题。你们能想象一下,怎样帮助老师瘦下来?在想象一下老师瘦下来以后的样子。一、导入在你们想象的魔力下,老师看到了我瘦下来的模样,谢谢你们!今天我们要认识的这个主人公,同样是一个爱想象的小女孩,让我们先通过一张图片去认识她吧。二、新授(一)初识想象魔力出示图片。师:同学们图片上有三位小女孩,猜

2、一猜,谁是我们课文的主人公呢?生猜测,回答。师:为什么是短发那位呢?生回答。师:那短发的小真最希望自己拥有什么?生:长发。(板书:小真的长头发)师:快速浏览课文,说说课文主要讲了一件什么事?抽生回答。(先抽差一点的,再抽好一点的)师:那小真想象她的头发到底有多长呢?请自由朗读18自然段,勾画出最能体现小真想象头发长多长的句子。生:老长老长老长老长老长!师:你能读一读吗?生读。师:哪位同学来评价一下?你感受到头发的长了吗?生2:没有。师:你来读一读,读出头发的长。生2读。师相机泛读。(结合插图)(二)品味想象魔力1.整体感知912自然段师:请默读912自然段,说说小真的长头发能做些什么?生回答。

3、小真的长头发可真神奇啊,能做钓鱼绳、套牛绳、被子,还能做晾衣绳,这都是想象的魔力带来的,那我们就来看看长头发做得这些事儿到底多么有趣。2.学习第9自然段师:在这一段里,小真的长头发能钓鱼,她是在哪里钓的鱼?生:桥上(板书)师:怎样钓的,能找出相应的动作吗?生:垂(板书)师:你能给垂字找个近义词吗?生:掉、落师:那可以换吗?生:不可以。师:演示“垂”。所以,垂字在这里是为了凸显小真的头发怎么样?(出示:老长老长老长老长老长!)生读。师:小真钓鱼的结果怎样?生回答。师:这样钓鱼可真好玩?谁能读出这种好玩?生读。师:想象一下,你能钓好多好多鱼,那种心情怎样呢?带着这种心情读一读。生读。师相机泛读、全

4、班读。归纳:通过刚刚的学习,我们找出了小真在什么地方,怎么样做什么,结果怎么样,这就是一种学习方法抓住关键信息,把关键信息提取出来才能更好地把握课文内容。(板书:地点、动作、结果)看着板书,谁来用自己的话说一说小真的长头发能做什么?生回答。3.自学1012自然段师:请同学们自学1012自然段,找出每段的关键信息,并用自己的话说一说小真的长头发能做什么?(在讲到10自然段时,随文识字“栅”;随文写字“套”,上下结构,大字头,书写时不要把下面部分携程“县”。)生自学。(三)感受想象魔力想象的世界是奇妙的,想象的魔力是无穷的,请展开想象的翅膀,想想小真的长头发还能变成什么?生想象。师: 生回答。预设

5、1:生能回答,做好评价。预设2:生不能评价,要创设情境。1.指导想得有趣师:你把长头发想象成什么?生回答。师:老师也来说一个,我把长头发想象成一块大大的石头。这样想象可以吗?生讨论。师:文中把长头发想象成钓鱼绳、套牛绳、被子和晾衣绳全都和头发有相似之处,所以,我们的想象不是乱想,而是要有根据的合理的想象。2.指导说得清楚你们刚刚想得这些都能做出好玩的事儿,那怎么把这些有趣的事表达清楚呢?我们来回顾一下课文。出示四个段落。师:同学们看到这几个段落,说一说你发现了什么?生回答。师:同学们观察得可真仔细。这几个自然段开头都有“要是”(“就是”)“就能”。还都有在什么地方干什么,结果怎么样。(四)发挥想象的魔力刚刚我们只是停留在想的阶段,现在就让我们畅所欲言,发挥你的想象魔力吧!生交流展示,评价。结束语:在你们的帮助下,小真的长头发竟然还能做那么多有趣的事情,这都是想象的魔力。可是那么长的头发不会给她带来麻烦吗?想

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