小学校本培训工作总结15篇

1、小学校本培训工作总结15篇小学校本培训工作总结15篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回首和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因而，让我们写一份总结吧。那么你知道总结怎样写吗？下面是我精心整理的小学校本培训工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学校本培训工作总结1本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展老师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。如今就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：一、制订有序和有效的计划为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就

2、制订了具体可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，做到责任到人，保证校本培训计划的顺利施行。二、培训内容有针对性，可施行性也强1、确立明确的培训主题和务实的培训内容1专业精神：每位老师至少阅读一本教育类书籍，组织一次先进老师经历沟通会，并写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文。2专业知识与技能培训：以教研组为单位，组织3次集体备课活动，1次评价研究活动；以教研组1人1课为基本单位，结合教育共同体等活动，每位老师每年至少上校级以上公开课1次、评课1节；每位老师每学期听课次数不少于10节。3专题培训：组织老师先后开展了德育培训、教育科研

3、培训、心理健康教育专题培训、信息技术等培训；2、注重青年老师的培养加强青年老师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校十分针对35岁下面青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、当代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年老师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、介入性和效能性的特点。三、建立配套的规章制度健全并完善了塘北小学

4、校本培训的施行方案、施行细则、考核、考勤、赏罚与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、鼓励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，获得了很好的效果。四、加强对培训经过的管理在校本培训施行经过中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进行评价，对老师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全老师培训的业务档案，及时总结经历，发现和研究问题，确保培训目的和任务的完成。最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多

5、的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有时机对我们提出意见。五、外出考察学习培训它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴别人的办学经历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有20余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了教师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。教师们在这样培训活动中获益很多。六、培训硕果累累，精彩纷呈自培训施行以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广大老师的教育理念和教学策略发生了深入变化，很多当代教育思想和先进经历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素质大大提高。表现为：爱心育人

6、，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上学生自主合作沟通，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步构成。老师的校本培训学分基本上都合格。本学期参加县级论文评选活动有了4位老师获奖。另外蒋加佐和施玉贤两位教师还分别参加了县骨干老师和骨干班主任的评选，分别获得了县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应当代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学校本培训工作总结2一、集体备课在校本培训中，教务处及时制定

7、学期培训计划表与月行事历，积极施行计划中的各项活动，如明确集体备课的性质与目的要求及人员分组，对每次集体备课的时间、主备人员、课题、地点等进行预先通知，让大家有准备有任务地介入集体备课活动，进而使集体备课落到实处，本学年共进行各学科6次集体备课，各老师都能认真的准备并及时介入。二、课堂观摩我校老师赛课是以课堂教学为轴心的集集体备课、课堂展示、课后反思、主题沟通、理论引申为一体的校本教研活动方式，老师在介入与审视的转换中加深对教学的理解与反思，在相互切磋中实现共同提高。为施行赛课活动，学校成立了校级赛课领导小组，召开专门的赛课发动会，公布学校的施行计划与施行办法，并通过讲座说明课堂教学在新课程施

8、行及老师培训中的重要地位与作用，要请教师选择本人擅于的学科深化研究并适时的表现自我。由于每位老师都能理解赛课的意义与重要性，所以对于本身的课堂展示都相当重视，一般都提早做好赛课材料准备，往往提早请同事做好课件，还到平行班进行尝试教学，邀请备课组成员共同沟通改良。正是由于老师们及早准备，精心设计，反复试讲，所以，每堂课，相对上课老师本身而言，不管是目的的设定、学习环境的创设，还是教学经过的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。固然以优秀的课堂教学标准来看部分老师的课堂设计还不成熟，或教学目的不特别明确，或知识点讲解缺乏策略，或学科味不特别实出，但是他们都曾努力地钻研过教材而不是简单地照搬

9、教案，十分是部分年青老师还力求展示本人在教材理解及教学设计上的独特个性，其中有的课例或片断就给听课老师留下了深入的印象。从总体上看，大部分老师通过赛课活动开场比拟正确地处理目的、内容、方法三维之间的关系，而不是简单地将方法套用到特定的内容中去。由于一体化赛课活动以课例为载体，围绕课例前后引申，所以老师都感觉挺实在，活动中要请教师对将要听的课要事先有个初步的了解，这样在听课的经过中随时都会产生一些想法，并要求及时记录下来，这样在评课的时候大家都有话讲，就能够变被动为主动，于是渐渐有了讲几句的习惯。在赛课评课中我们还会浸透一些理论知识，但这种教学理论知识是结合课例或片断来加以引用的，是用理论来解释

10、实践或者讲用实践来理解理论，显然这种浸透为老师所喜欢，进而能够顺势引导老师去读相关的理论书籍，以使老师的实践与理论双重提高。一体化赛课，进一步优化了我校老师课堂教学质量，提高了课堂教学水平，推动了新课程理念和方法的普及与研讨，促进了老师队伍专业成长。三、课标学习（新课程标准）是老师从事教学工作的指南。新的标准、新的课程、新的教学形式，需要老师深入领悟与不断实践。只要老师深化钻研（新课程标准），理解其内涵，才能实现高效的课堂教学。我校为推进20 xx版新课标学习，于上学期末，根据老师所教学科购买并发放（新课程标准）原文及解读，做到人手一份，要请教师认真通读、积极实践，精心撰写学习实践心得体会。在

11、前期自学实践的基础上，教务处组织了新课标学习心得体会现场沟通会，三大教研组共选定6名老师介入发言。语文组庄小丽、林士业教师从课程性质、核心概念、学段要求作了比照性阐述；数学组林玉喜、黄珍珍教师则强调了数学联络生活实际、数学建模、尊重差异等重要理念与策略；综合组蔡姜姜、陈小茹教师则就情境创设、学习方式变革作了重点沟通。会上，各老师认真听记互动沟通，通过此次活动加深了老师对新课标设计思路与内容的理解。对后续而言，新课标的学习与实践将会继续延伸与深化施行。四、特色活动本学年在各教研组开展了三次“我研究的一堂课专题研讨会，每次安排3至4人主讲，其他老师谈体会。主讲教师从教材解读、学情分析、教学目的、特

12、色设计等方面具体的展开讲座，这样的活动让每个教师都成为活动的主角而不仅仅是聆听者的角色，进而使每个老师都能在材料的准备中保持学习与反思，并且在沟通中认识到同事的教学智慧，在不知不觉中促进了老师共同体的进一步构建。五、校级活动此外，学校层面还组织了（信息技术在课堂教学中的作用）信息技术专题、（基于老师主体的课堂观察的有效开展）教学技能专题、（怎样撰写科研课题结题报告）教科研知识专题、（老师怎样保持心理健康）心理教育专题及师德专题、读书心得沟通会等校级活动，认真做好每次活动的计划、准备、施行、总结等各个环节工作，进而获得了良好的效果。小学校本培训工作总结3为进一步促进老师专业化发展，全面提升xx教

13、育品质，不断推进区域性教育当代化，根据区教体局文件精神，结合我校实际情况，XX年暑期校本培训聚焦“有效教学形式为专题，以“面向全员、突出骨干、平衡发展为原则，以提高师德素养和专业水平为核心，以加强培训针对性和实效性为主线，制定了以老师专业发展为重点，以教学行为优化、教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施的暑期校本培训方案，并于于XX年8月23日27日，开展了为期一周的暑期校本培训工作一、校本培训发动，老师全员介入8月23日上午，xx星路小学召开了暑期校本培训发动会暨启动仪式，全体老师参加了会议。会议由朱xx副校长主持。朱校长首先传达了本次校本培训的相关文件精神，引导我校老师深化领会“有效教

14、学形式主题精神，坚持注重实效、联络实际、立足校本原则，共同探索有效提高老师素质的校本培训形式和方法，充分发挥校本培训的功能和优势。朱xx副校长具体解读了本次校本培训的详细施行方案。她从校本培训的内容与形式、培训的步骤和时间安排、考核评估、成果展示等方面作了具体的布置。根据此次校本培训内容共设立三个板块，围绕“微课、名师教学、读书活动等方面进行专题研究，着力实践改善和经历提升。采取集中研讨、教研组、备课组集中沟通、等多种形式，全员介入，共同完成。最后，朱xx校长进一步重申了本次暑期校本培训的重要性，要求全校老师积极介入暑期校本培训工作，扎实有效地提高本身的专业素养和专业化水平，着力打造师德修养高

15、、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍，打造xx小教育品牌。二、观摩名师课例，加速专业成长为进一步提升老师专业化水平的发展，8月23日上午，校本培训发动会结束后，各教研组立即组织老师观看名师经典课例。如语文学科观看的是王xx的（望月），数学学科观看的沈xx的（多边形面积计算的温习）科学学科观看的是郭xx（网游是非），美术学科观看的是李xx（有趣的属相）等。在课例中，名师们始终把“以生为本的教育理念贯穿于教学经过中，注重学生能力的培养，充分调动了学生的学习积极性和主动性。名师们充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分开掘教学资源进行教学，以

16、不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌。名师们对教材挖掘深，在遵循教育教学规律的前提下，他们针对学情，充分发挥个人的专业才能和教学智慧，既凭借教材又能跳出教材，赋予教材生命的活力，带给课堂教学无穷的魅力。名师们的语言功底扎实，富有丰厚的文化底蕴。如语文特级老师王xx的让人听来，如沐春风，沉浸在诗意中，流连忘返。他富有感染力的语言使人感遭到学语文是一种享受！在反复的灵敏的朗读中，学生读出了文本的味道，读出了本人的理解，也让学生充分的介入了课堂，情感真正得到了升华。观摩了名师经典课例后，教师们受益匪浅，大家表示要坚持学习。“要给学生一杯水，老师就要有一桶水，而这桶水必须是一桶时时更新的活水！只

17、要知识功底深厚，又了解专业领域的新知识、新动向、新成果，才能使本人的课堂成为师生共同沟通、共同成长的乐园，才能使学生“亲其师信其道。大家将继续向名师学习，将名师先进的教学理念植入课堂，并进行反思和调整，逐步探索出合适本人的教学方式。在学习中实践，在实践中成长！三、微课展示录制，小课堂大智慧为推动学校教育教学信息化的不断发展，促进当代教育技术的普及和提高，根据当前新课标的教育精神，尽快了解和把握微课这一新型的教学形式，我校于XX年8月25日下午分语文一组、语文二组、数学、英语艺术、体育科技五组，同时进行了xx星路小学微课比赛。活动由各科教研组长主持，四十五岁以上的资深老师应邀担任比赛评委，朱xx

18、校长、朱xx副校长到场指导。“青年老师微课比赛活动得到了各教研组教师的积极响应，全体青年老师踊跃报名参赛，对此次活动高度重视。比赛现场，参赛老师将精心准备的微课进行了展示，评委们对参赛老师的微课进行了公平、公正地评选。比赛经过中，参赛老师处处彰显新课程改革的理念和课堂教学改革的新思路，在整整两个半小时的“微型课里，大家充分展示了本人的各项教学技能如引入、展开、深化、结束的技能，讲解、演示、环节过渡、媒体运用的技能，板书的技能等，赛后，参赛老师与其他老师进行了热烈地讨论互动，现场气氛热情高涨。共3页，当前第1页123小学暑期“有效教学形式主题校本培训工作总结通过本次活动，进一步提升了老师教学与课

19、程开发能力，提高了老师教育教学的信息化水平，促进老师在教学实践中不断地、自觉地重视本身教学技能的锻炼和培养，不断提高教学成效。四、撰写读书心得，共享读书收获读书是老师自我学习、自我提高和自我教育的经过，为提高老师专业素养，提升师德内涵，我校精心选取值得全体老师共读的书籍，将着眼点放在学生身上，明确老师教的目的就是为了孩子的全面发展。最终选定著名教育家苏霍姆林斯基（要相信孩子）一书。此书于培训第一天就发放到每位教师手中，留有充分时间让教师认真阅读、精心考虑，并提早布置撰写读书心得的任务，以便在读书沙龙活动中谈出更有价值的收获。各组成员在教研组长的带领下，各持己见，有的就书中提到的观点发表本人的感

20、受，有的结合本身的教学经历谈对教育的认识和今后的努力方向，也有的年轻老师在会上提出了本人的困惑，还有的老老师将他们珍贵的育人经历当场教授。朱xx校长和朱xx副校长也纷纷联络本人的教学实践谈了各自的阅读感想，整个现场气氛好不热烈。综合每位教师的发言，无论从哪个角度去谈，有一点是共通的，他们都围绕着孩子的发展和成长来讨论怎样进行教育教学，只要尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是为了孩子。而这一点，也恰恰是教育中最需要关注的，同时也是此次读书活动带给全体教师最大的收获。这次读书沙龙互动经过，也是xx星路小学各位教师们储蓄生命能量，丰盈精神世界，感受老师职业幸福的重要契机。教师之间构成了进取

21、、互学的气氛，激发出智慧的火花，启迪教育教学的灵感，切实解决了部分教育中的问题。五、聆听专家讲座，引领专业方向一、移动翻转课堂8月23日下午，xx小全体老师在区教体局五楼会议厅参加“xx区南小教研片XX年暑期有效教学形式的主题校本培训活动，聆听合肥一中方小培教师的讲座（移动互联时代的课堂教学）。方教师有着丰富移动互联网教学经历，他从信息时代的机遇和挑战，信息时代的学校教科研，移动互联时代的课堂等几个方面，旁征博引，生动讲解，态度亲切，讲解透彻，不但把每个与会的xx小教师带入一个全新的教学时代“大数据库教学时代；而且还引领我们站在当前课堂的最新前沿“移动或联网课堂以及翻转课堂。方教师的精彩报告不

22、时引起大家的掌声，更引发了教师们的深层次考虑，打开了教师们在教学改革、教育科研上的新视界，为老师专业能力的发展指明了方向。二、学科前沿研究为了进一步促进老师专业化发展，全面提升小学老师业务水平与学科教育教学能力，根据xx区教育体育局的统一安排，于XX年8月25日下午分学科在全区五所学校开展“有效教学形式主题校本培训学科前沿教学形式专题培训活动。我校室英语培训的主场，xx区英语教研员唐xx亲临本次活动，我校领导高度重视此次培训活动，校长朱xx和副校长朱xx也介入其中，与全体老师一起聆听。首先由xx小学曹xx教师以“优化课堂有效教学为主题开展专题讲座。曹教师结合本人多年教学的实际，认真分析了小学英

23、语课堂教学效果低下的六大原因，并从有效教学的实际出发，给出了提升课堂教学效果的优化策略。随后，来自南门小学的王娟教师从自然拼读出发，讲述“英语学习的有效道路。讲解中，王娟教师亲切随和，她讲授的自然拼读的意义与教学方法等，博得了大家的阵阵掌声。最后，为了更好地开展新学期的教学工作，全体老师根据所授年级分别参加了人教版英语三、四年级和五、六年级的教材培训。本次学科前沿培训活动培训形式新颖，面向全员，突出骨干，为新学期各学校学科前沿教学工作的开展奠定了坚实的基础，进一步加强了培训针对性和实效性，拓宽了培训视野，为老师专业化成长搭建了愈加坚实的平台，遭到了学科老师的一致好评。三、诗意浸润心灵8月27日

24、上午，xx星全体语文老师及部分青年老师于教体局五楼会议室起聆听名师薛xx关于（日有所诵与儿童阅读课程化）的专题讲座。薛xx教师是著名的小学语文老师、儿童阅读推广人。讲座中，薛教师就“为什么要在小学生中进行阅读教学、“小学生阅读读什么以及“如何进行阅读教学等话题展开报告。她时而用优美的音调吟诵唐诗宋词，时而用诙谐诙谐的语言给大家以建议与启示。薛教师以她独特的人格魅力、博大的人文情怀、渊博精深的古诗词文化素养为我们进行（日有所诵）的诗意解读。共3页，当前第2页123小学暑期“有效教学形式主题校本培训工作总结教师们不仅是在聆听薛教师的演讲，更是通过集体吟诵、体会平仄，感受韵律等方式深化其中，沉醉其中

25、。薛教师对母语的真诚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的价值判定及运用，揭示了阅读推广者所必须的内在动力；她“将世界带进教室的襟怀、激情、固执、“行行重行行的韧性，表达了一路走来的坚定与坚持；她在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读档次，“以天下为己任的士子气质，展示了丰厚的文化底蕴。3个多小时的讲座，教师们都上了一堂生动的童谣教学课，再一次当了回学生，收获良多。此次校本培训活动的开展,给教师们提供了一个学习提高的平台。今后xx小将继续在区教体局的指导下，以全面提高我校老师的整体素质为核心，着眼于老师适应当代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，

26、促老师的专业化发展。小学校本培训工作总结4开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的认识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地介入课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结本人在教育教学工作的经历，撰写教育论文。学习中，我意识到必须跟上新的教育理念，不断提高本人的理论和业务水平，提高了本人课堂教育能力和教学质量，跟上教育改革的步伐。老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深化进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必需要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素质的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学能

27、力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因而，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：总之，我们的课堂应该到达的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既教授知识，又培养能力，进而提高课堂的教学效果。一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创立和继续开展“四个同行为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实经过，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长

28、任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通太多种形式反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二、坚持以人为本，创造良好的文化气氛。用良好的文化气氛潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化气氛，使老师感到“舒心、“放心，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着老师，积极向上，不断进取，充分地发挥老师本身的积极性，使其人尽其能，各

29、尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着本人，使老师体会到一种主人翁的责任感。在对老师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据老师的德才学识，能力水平，根据老师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，进而感遭到工作的快乐。这对老师的心理健康发展是有益的。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各持己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽本人的知识构造，使本人具备与教学适应

30、的多元化的知识构造。我们都知道兴趣是最好的教师。“让数学好玩是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于如何才能使“数学好玩并不是一件容易的事情，青岛实验小学李玲教师的（让数学好玩），作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：学校注重营造良好的学习气氛，让老师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对本身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。加强老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出本人的读书体会，不断增加本人的专业知识及当

31、代科技与人文社会科学知识。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要请教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的施行、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高老师教育科研工作的水安然平静能力。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求本人，使本身趣于完美。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要请教师要正确的对待本人、对待家长、对待学生。以为在学生面前老师就应该是完人，老师要具有一切优点也是应该的。因而，学校要请教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对

32、待的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待本人、对待老师、对待学生。学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展经过中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要请教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要请教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和教师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座

33、，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的经过中，老师即集中学习了有关本身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师本身素质提高帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织老师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体个性的问题通过自学和研讨解决。五、学校始终把优化老师的知识构造作为校本培训的重点。

34、任何活动都有检查鼓励措施。立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科老师开展教育教学业务技能大赛，着力打造教学能手，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。开展中青年老师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评选、课后反思沟通、课件大赛等活动。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。能够讲学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的知识构造，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的知识构造。如，学校组织语数老师优质课比赛活动，学校还开展老师“结对子活动，“结对老师每月请指导老师听课一节，本人写教学反思一次，写一篇教育教学论

35、文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了本身的知识构造，又在提高本人的同时帮助了别人。全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序，这样培养出来的学童才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面到达健全平衡的发展。换句话讲，也就是要让学童不仅是学到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习经过中能学以致用，帮助他们不但具备相关知识能够因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美的人生目的，在这样的基础上，将来他们就会懂得怎样走正确有路，做正确的事，怎样面对生活中的危机并

36、转成正面的时机，成为一个堂堂正正的人，愿意服务群众、奉献社会。学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。鼓励老师参加继续教育的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教育教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务能力的提高，想方设法安排骨干老师参加

37、各级各类的培训学习。平常参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，放心学习;节假日外出学习，学校负责给予补助，为老师的学习提供服务及经济补贴。学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位老师根据课改实践经过中出现的问题，结合学生和本身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际情况，促使老师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基

38、本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。小学校本培训工作总结5一、完善教科室常规建设，明确本身职责。1、本学年，教科室继续施行“学校教科研领导小组-各教研组组长-组成员的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作安排与施行;各教研组组长由学校各学科的优秀老师担任。我校本学期共有五个教研组:语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。2、做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教

39、研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏。5、继续抓校星辰文学社，培养学生写作本事。二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。教科研工作的基础是广大老师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有必须科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了帮助老师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教科室先后选派多名老师参加各级教研培训此外我校还作为县语

40、文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师进取介入会议。董黎明老师还作为县观察员到三中调研，同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理老师培训。三、广泛开展科研活动，提升科研成果。1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织团体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定资料，个人钻研备课和上课、团体讨论、深化吸收，构成共鸣的操作程序，扬长避短，群策群力，以点带面，使新课标的理念和精神落实到详细教学经过中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。老师也进取介入公开

41、课活动。2、加强课堂研究，讲求效益与质量本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导等常规工作的进行。每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示:部分老师的备课特别认真，平常的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀老师是:陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改认真的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。异常是语文组老师辅导学生作文比赛全面开花，科学实验竞赛硕果累累。学习还把互相听课，努力扬长避短作为一项教学常规工作来抓，构成良好的学习气氛。这学期教科室经过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能进取参加听课、评课

42、活动，并提提议，自我反思，实现了资源分享，优势互补，共同提高的目的。四、问题与今后努力方向。教科研是每个老师身体力行的事，仅有教研相结合才能有效地提高自我的业务水平，才有可能使自我成为学习型、研究型甚至专家型老师。那么怎样才能最大限度地调动广大老师的教科研热情，怎样才能将一些特定的、专项的教科研工作交与合适的老师，教科室与老师之间如何才能构成一个上下畅通的渠道，以及怎样使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。小学校本培训工作总结6一学期的时间在紧张而又繁忙、愉快而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管

43、理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，获得了一定的成绩,现总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的老师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建设高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸收学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了切实可行的计划，制定了总体目的，不仅要求广大老师努力发展成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，能够适应新时期素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高老师的教育教学能力和研究能力，提高全体老师的创新意识和自我发展能力，到达老

44、师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。二、加强领导，完善组织机构学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。校本培训领导小组由校长室、教务处、老师代表组成：组长：吴双芝副组长：梅晓燕、郑隆兴成员：林淑招、阙晓辉、刘星星领导小组的主要职责是：了解学校老师教育教学水平实际现状；明确学校老师队伍建设发展目的；制订校本培训整体方案；落实校本培训详细活动；评估老师参加校本培训的实际效果。1.校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改良措施。2.副组长是校本培训的详细负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作

45、，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。三、科学制订培训计划xxxx年秋季开学前，学校就根据老师队伍的实际情况及队伍建设目的，制定了年度培训计划，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，教研组内每周一次业务学习。教研工作与校本培训有机融合，培训计划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年老师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，每学期举行一次青年老师课堂教堂技能大赛，每周至少组织一节公开课，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。同时，注意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、总结，

46、详细要求为：1每学年每位青年老师有一份自培计划和一份总结。2每学期听课不少于10节。3每学期必读至少2本书其中一本为年度继续教育自学教材，并做好读书摘记。4每学年撰写校本培训读书心得1篇。5每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。四、加强常规管理，努力提高教学质量。1落实常规管理。按照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。规范老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末定期检查和平常每个月月底不同主题的教学常规检查，有效地规范了老师的教育教学行为，使学校管理水安然平静教学质量都得到提高。2提高教学质量。本学

47、年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教诲处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；扎扎实实地做好“提优补差工作，进而全面提高学生的总体成绩；不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末质量检测，老师及时进行质量分析，为进一步稳固和提高质量不断努力探索。五、研训结合，促进提高为充分调动老师学习的积极性，提高培训效率，使老师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校采取了“研训结合，以研促培的策略来营造浓厚的学习气氛。详细做法是：1.开展教学“三

48、个一每人一课、每周一课、每月一课教研活动，“每月一课是校级展示课，“每周一课是学科组一级的展示课，“一人一课则由各年级备课组长详细负责。我们认真落实听、讲、评“三课制度。每周至少举行一节公开课，老师们能根据教务处的安排，遵循新课程理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。2.积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。学校积极组织骨干老师参加各种课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的教师，都能认真准备，深化考虑，回来上好汇报课。3.以课题研究为载体，提高老师研究能力。教育科研能力是校本培训的一个

49、重要内容，学校注重老师教学科研意识和能力的培养，根据本校、老师本人实际，针对教育教学中的实际问题，十分是基础教育新课程施行中的问题，围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导老师从教学实践中不断总结经历和教训。xxxx年，我校有4个课题县级立项，2个课题市级立项。通过教育科研知识的培训和课题的研究，逐步提高老师教育科研工作的水安然平静能力。六、强化校本培训管理一加强迫度建设，确保培训经费。1学校逐步建立健全了校本培训施行、考核、赏罚等管理规章制度。2老师参加校本培训情况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和奖励。二严格经过管理1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。2.严格

50、执行校本培训登记制度，学时审登规范准确。3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作情况施行情况进行检查与评价。七、成效显著通过校本培训的施行，师德师风建设和老师礼仪得到加强，老师教学能力得到提高，教学行为得到调整，老师的专业化水平得到提升。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励老师积极参加各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台。八、工作中的缺乏和今后工作的考虑通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作切实为教学教育提供了理论基础，同时提高了老师的教育教学能力，提升了个人的本身素质。但我们在实际工作中也存在很多缺乏之处，比方：培训经过原始资料的收集、整理有待加

51、强。我们还缺乏收集经过原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范；其次校本培训的方式还比拟单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式，在一定程度上影响了老师介入培训的积极性。小学校本培训工作总结7随着新课程改革全面展开，我校始终把校本教研工作置于课改工作的首位，并将工作的目的定位在建立一支主动学习课改，积极研究课改，大胆实践课改的老师队伍之上。我们重点做了下面工作：一、落实三级校本教研制度校级教研学校组织并确定研究内容，全体老师共同介入的教学研究活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告、基本功考核。B、分学科大组教研。分管各学科的主任组织并确立教研内容，各学科

52、老师分别介入的教学研究活动，按惯例分为：语文大组、数学大组、外语大组、科任大组。教研内容如：教学分析、课例展示、专题研究、经历沟通、教学工作阶段小结。分年级学科组内教研由各学科年级组长组织并确定教研内容，组内老师共同介入的教学研究活动。如：集体备课、讲课、听课、评课，随机生成教学问题的研讨、个案分析。以三级教研制度为依托我校广泛开展了各项校本教研活动：首先是问题的研究，各学科组长负责及时将问题整理汇总，作为组内教研的内容，并将研究结果以教研记录的形式反应到主管主任处。针对组内教研的问题，主管主任应选择关键的带有共性的热门问题，在分学科的大组教研中做专题研讨，假如此问题存在各学科普遍性特征，须及

53、时解决的应组织全校的教研活动。其次是课的研究，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括老师的备课、讲课、听课、评课的全经过的研究，其中老师的备课和讲课作为组内教研活动的重点，要求一周一主讲，组内做出学期讲课计划。老师的上课、听课采用三级课教研形式，即组内随堂课，校内点将课，学校的集中展示课。三级课的组织、管理、听课时间范围均有明确规定，如：点将课由学科分管主任按授课进度点出课题并明确上课时间，学科组内全体老师听课、评课。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。最后是课题的研究，我校在区教科室的支持和帮助下承当了多项国家级、市级重点课题的研究工作，其中，（中小

54、学艺术课程的研究与实验）、（中小学劳动与技术教育施行方案的研究与实验）、（小学数学与多媒体整合的研究）、（小学体育课程与当代信息技术整合的研究）、（小学语文低段课堂教学方式的研究）等课题都是与各学科教学密切相关。目前，我们正严格根据课题实验方案，完成以上课题研究工作，并作为校本教学研究工作的重点任务加以落实。二、重视老师个人学习和反思：老师要构成读书学习与反思的习惯，加强研究意识，以研究者的目光审视分析和解决本人教学实践中碰到的真实问题，克制被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体构成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下：观念是教育

55、教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。因而，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。在老师学习新课改的思想和理念经过中，我们采用资料学习，音像观摩，学者讲座，研讨沙龙，参观学访，知识考核等多种形式，使老师对新课程产生思想、观念情感上的接受或认同。新理念只要在实践中才能被广大老师所理解。教学中实践反思研究再实践再反思再研究直至升华的形式，应是校本培训中打造新理念的有效方法。新课改提出：老师本人就应该是一个研究者，这意味着，老师在教学经过中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者

56、的目光审视分析教学理论与教学实践中的各种问题，并对本身行为进行反思。做为管理者，就要擅长创设一个良好的环境，鼓励老师进行有益的沟通和思维碰撞，对出现的问题进行探究，对积累的经历进行总结，在这种沟通和碰撞中，构成研究。我们分学科确立了多项教学研究实验课题，使老师的学习目的性和研究性更强。我们还积极倡导老师通过对新课改的学习完成课改随感，心得等写作，及时总结成果，组织新课改论坛等活动营造课改的气氛，我校还充分发挥计算机网络的优势，为老师创设网络化学习的环境。在生动详细的课改实践背景下，我校在校本培训中提出老师要不断反思本人，不断升华本人，努力把新思想，新理念内化为本人的信念，并转化为鲜活的，富有创

57、意和个性的教学操作。推出课改实验课，让老师及时沟通研究新课改的成果。进行走进新课堂教育教学个案分析考核，引领老师对新课程做更多的理性考虑。三、积极争取专家的支持与指导以校为本的教学研究还应有专业研究人员的介入，学校要积极主动的争取他们的支持和指导。聘请专家介入学校的校本教学研究，能够有效的提高老师的教学理论水平，丰富老师的教学实践经历，为广大一线老师提供最前沿、最优秀的教学范例。聘请专业研究人员介入学校校本教学研究，能够充分发挥他们的专业引领作用，为学校和老师提供切实有效的帮助，在改革实践中不断提高本人。为此，我校采取请进来，走出去的方式，首先，聘请诸多教育教学专家到校传经。已经被我校聘为教育

58、教学参谋的专家有：靳家彦、侯秉琛、王晓龙、张树林、郜彬如、苟辛生等。另外，我们支持和鼓励老师走出去拜师求艺，有意识的引导老师多与各学科教研员沟通，学习，虚心请教，不断提高本人的教育教学水平。今后，我校所举行各级各类教育教学研究活动都力争邀请专家莅临指导，以利于我们不断提高校本教学研究工作水平。四、以崭新的老师评价，鼓励老师专业成长和教学水平提高。在新课改中做为教学经过中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同发展为目的的评价新形式。我们以为：新的对老师评价形式，要以事业心、责任感为核心，引导老师结创新精神和探索能力的偏爱和关注，新形式应强调老师评价的建设性和鼓励性，尤其重视老师的自我

59、评价。因而，我校将建立以老师自评为核心的老师评价做为新课改一项重要任务。首先，在评价内容上，我校废除了单一以学生成绩决定老师优劣的传统做法，提倡多元结合、综合评定。我们以为：评价老师教学质量应该包括评价课堂上老师的教学观念、情感态度、教学方法、教学经过、各种教学多媒体的合理应用，以及老师在课上给学生自主创新的空间和时间。老师应用教材及评价学生的能力等等。总之，我们以为评价应体现强烈的课堂时效观，追求每一节课的最大效能。其次，评价方式提倡多样化。我校采用自评为核心、他评为辅助、外评为参考、校评为标尺的方法。对老师的教学质量评价做到：自评与他评相结合，以自评为主；组评教研组与校评校行政相结合，以校

60、评为主；内评与外评家长相结合，以内评为主；平常经过性评价与学期终结性评价相结合，以平常过性评价为主。在评价的详细操作经过中，从手段上我们为老师提供了自查量表和自我分析表；在机遇上学校尽一切可能为老师提供展示本身教学能力的展示时机；在物质上为老师日常教学提供摄录器材，及时修正教学中的缺乏；在管理上学校为老师建立个人教学档案，以便老师及时修正自我，完善自我。做为自评的补充与修正，我们将老师自评的结果与他评、外评相结合，使评价更全面、更科学。为了更好的让家长介入对老师的评价，我校重新修改了家委会章程，将介入老师评价写入其中。还采取问卷、开放日等活动，收集家长对老师评价的意见；为了更好的让学生介入对老