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文档简介
1、6 蝙蝠和雷达【教学目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字,掌握多音字“系”。正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。2.正确、流利地朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4.能从不同角度提出问题和同学交流。【教学重点】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字,掌握多音字“系”。正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。2.正确、流利地朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。【教学难点】1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。2.能从不同角度提出问题和同学交流。【教学课时
2、】2课时第一课时【教学过程设计】教学过程一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习6课。(生读课题)二、初读课文,了解大意1出示会认字。出示会认字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁;如“蝙”不能读成“pin”,“锐”翘舌音要读准,“ 蝙蝠 即 、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构的字,“荧”要与“萤”区别开了。 2出示会写字。 “达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写:“绳”去偏
3、旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“即”的第五笔是点。“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。3.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介
4、绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。第二课时教学过程一、复习旧知。1.听写词语。飞蛾 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学2.多媒体出示蝙蝠图:师:同学们,你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物?(学生介绍课外搜集的资料)今天我们继续学习蝙蝠和雷达。(教师板书:蝙蝠和雷达)师述:无论何种蝙蝠,它们都有一个共同的特点,夜间都能安全地飞行。二、理解课文。1.学习第12自然段。指名读,思考
5、:蝙蝠和雷达有什么关系?飞机的飞行是从篇幅身上得到的启示。2.自读第3自然段,看看你能读懂什么?不理解的地方,请在书上做个标记。小组讨论。a交流你读懂了什么?(敏锐)(飞行特点)b你从哪些词语看出来的。(根据学生回答圈出:还能、无论、即使、也)3.这段话该如何把它读好呢?谁来试试,这样吧,我们先练练,待会儿我们来比赛。学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读4.同学们,读到这里,你还想知道什么?(怎样探路的)(多媒体出示最后一句话。)5.为了弄清这个问题,一百多年前,意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验,接下来,请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。试
6、验顺序试验方式试验结果试验结论第一次 第二次 第三次 a.学生分小组学习。b.检查:假如你就是意大利的著名科学家,现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。(我是科学家-,我在第-次实验中是这样做的-)6.小结:三次试验证明-(多媒体出示,学生读)“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线划出来,然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么?7.学生自读后提问,并列出问题清单。a.引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的?b.同桌一起自学第七节,找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子,闭上眼睛想一想,你能理解它吗?8.同桌自学第七自然段。a.检查
7、:交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么?多媒体出示第七自然段。b.老师根据回答画出2、4两句。c.请大家自读这两句话,看看你能自己读懂它吗?d.学生介绍读懂的地方。(教师板书:蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵)e.老师操作课件示意图f.请学生上黑板标出超声波传播方向。(生板演,生简评)9.师生分读第七自然段。10问:这一自然段告诉我们什么?11好,那我们再一起来当一回研究成功的科学家,向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。(齐读第七自然段)过渡:科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后,就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢?请用同样的方法自读第八自然段,同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。教师板书:
8、雷达 天线 无线电波 荧光屏12.集体朗读第八自然段。13.学问课文,你还能提出什么问题,你能从中受到什么启发?分组讨论,列出清单。a.无线电波跟超声波是一样的吗?b.为什么课本没有具体写后两次实验?c.“蝙蝠探路”还可以用在上生活中的什么地方?反馈:生:我发现这三个问题的提问角度是不一样的,第一个问题针对课文内容来提问的。生:第二个问题是从课文写法上来问的。生:第三个问题从课文中得到启示,联系生活经验提出来的。四、总结同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呀?像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福,这门学科叫仿生学。【板书设计】嘴巴 超声波耳朵 障碍物反射蝙蝠和雷达 天线 无线电波 荧光屏 障碍物反射【教学反思】蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文,课文层次清楚。1. “兴趣是学习之母”,没有兴趣是学不好语文的,我利用电教手段,找准教学的切入点,诱发学生的求知欲。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地,因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动
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