《有效研修》学习心得例文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 有效研修学习心得例文 经过对有效研修的学习，使我学到了大量新的学识。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的内容，有效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了学识根基。 一、对有效研修概念的熟悉 学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求研修活动的组织者和参与者树立本金意识、效益意识，不断追求更低的投入本金。谋取更高的质量效益。“研修” 主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动中实现，在现场中开展，由于学校在研修活动中的独特位置和作用。有效研修主要议论如何提高校本研修的有效性，通过有效研修，提高学校和教师进展效益。也就是参与者以较少的时间、

2、精力、物力投入，获得尽可能高的教师专业进展效益和教导教学问题的解决效果。这是我对概念的熟悉。 二、有效研修的内容的理解 研修活动的主要内容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新课程、新技术。“一德”指的是师德教导。 （一）加强师德修养 作为教师首先需要树立正确的荣辱观，并努力实践，奠定做人处事的根基，然后才可能形象生动地教导学生，使学生从小事和身边的事做起，成为社会主义合格的创办者和接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的教师，必定是一个自觉举行师德修养的教师。2、道德修养的方法：包括“学、思、行”。学是学习道德学识，熟悉道德模范和要求。思是在学习和认同道德模范的根基上，变外在的模范为内

3、在要求，并反省、斟酌自己的道德言行，严格要求自己，自觉剖析自己。行是指实践道德模范。一个人不仅要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。 （二）树立教导新理念 教导理念是教导思想的最高境界，教导理念是教师的一种高层次的社会性需要。它有三个表现特点：一是对某种观念信服和崇敬，并以之作为人生行动的行为准那么； 二是带有心绪情感色调，按理念去行动会产生断定而积极的情感，否那么就会产生否决而消极的情感；三是带有“习惯”性，人会自然地按照自己的理念去行动。有教导理念，意味我们有梦想、有信仰、有追求。确立教导理念的过程，就是教师确立教导思想、教导追求的过程

4、。在全面实施素质教导的今天，在概括实践方面，素质教导有三个意义：第一面向全体学生，其次德、智、 nextpage体全面进展，第三让学生主动进展。 （三）推进新课程改革 新课程改革涉及教师教导教学生活等方面，新课程改革实践不断向我们提出研修的新问题，如在教学过程中如何使学生主动投入学习，形成主动学习的心态和才能？及如何处理好课前预设和课堂创生的关系等。 （四）提高教导技术运用才能 信息技术的进展与普及，不仅变更人们的工作和生活方式，也变更教与学的方式，在进入信息时代要加强教师的信息素养，让教师逐步掌管并不断提高运用信息技术与学科教学举行有效整合的才能。 三、有效研修的途径和方法 校本研修的三个主

5、题词是“实践反思”、“同伴互助”、“专业引领”，它既透露了校本研修的主要实现方式，同时又透露了在教师专业进展的主要气力，包括教师自己、工作中的同伴、赋予专业引领的专家。“实践反思”是教师与自我的对话，“同伴互助”是教师与同行的对话，“专业引领”是实践与理论的对话。 我通过对有效研修的学习，学到了新的学识。在今后的教学过程中，要把有效研修的学识应用到教学过程中，提高教导教学的才能，更好的为教学，使我学到了大量新的学识。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的内容，有效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了学识根基。 一、对有效研修概念的熟悉 学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求研修

6、活动的组织者和参与者树立本金意识、效益意识，不断追求更低的投入本金。谋取更高的质量效益。“研修” 主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动中实现，在现场中开展，由于学校在研修活动中的独特位置和作用。有效研修主要议论如何提高校本研修的有效性，通过有效研修，提高学校和教师进展效益。也就是参与者以较少的时间、精力、物力投入，获得尽可能高的教师专业进展效益和教导教学问题的解决效果。这是我对概念的熟悉。 二、有效研修的内容的理解 研修活动的主要内容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新课程、新技术。“一德”指的是师德教导。 （一）加强师德修养 nextpage 作为教师首先需要树立正确的荣辱

7、观，并努力实践，奠定做人处事的根基，然后才可能形象生动地教导学生，使学生从小事和身边的事做起，成为社会主义合格的创办者和接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的教师，必定是一个自觉举行师德修养的教师。2、道德修养的方法：包括“学、思、行”。学是学习道德学识，熟悉道德模范和要求。思是在学习和认同道德模范的根基上，变外在的模范为内在要求，并反省、斟酌自己的道德言行，严格要求自己，自觉剖析自己。行是指实践道德模范。一个人不仅要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。 （二）树立教导新理念 教导理念是教导思想的最高境界，教导理念是教师的一种高层次的

8、社会性需要。它有三个表现特点：一是对某种观念信服和崇敬，并以之作为人生行动的行为准那么； 二是带有心绪情感色调，按理念去行动会产生断定而积极的情感，否那么就会产生否决而消极的情感；三是带有“习惯”性，人会自然地按照自己的理念去行动。有教导理念，意味我们有梦想、有信仰、有追求。确立教导理念的过程，就是教师确立教导思想、教导追求的过程。在全面实施素质教导的今天，在概括实践方面，素质教导有三个意义：第一面向全体学生，其次德、智、体全面进展，第三让学生主动进展。 （三）推进新课程改革 新课程改革涉及教师教导教学生活等方面，新课程改革实践不断向我们提出研修的新问题，如在教学过程中如何使学生主动投入学习，形成主动学习的心态和才能？及如何处理好课前预设和课堂创生的关系等。 （四）提高教导技术运用才能 信息技术的进展与普及，不仅变更人们的工作和生活方式，也变更教与学的方式，在进入信息时代要加强教师的信息素养，让教师逐步掌管并不断提高运用信息技术与学科教学举行有效整合的才能。 三、有效研修的途径和方法的把握 校本研修的三个主题词是“实践反思”、“同伴互助”、“专业引领”，它既透露了校本研修的主要实现方式，同时又透露了在教师专业进展的主要气力，包括