小学语文人教三年级下册第四单元-修改《花钟》第2课时教学设计（泸县青龙小学彭文惠）修改

1、13、花钟（第2课时）泸县青龙小学 彭文惠教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第1自然段。2、能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。3、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。教学重难点：1、能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。2、借鉴课文的表达进行仿写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1.师：孩子们，今天我们继续学习花钟，请打开书第48页，看书上，课文左右和下方的插图，你用一个什么词来形容这幅图？齐读课文的第一句。2.点课件边说：孩子们，你见过花钟没有？请一个同学读课文，你们边听边思考：什么是花钟？用“”画出来。抽生回答后，点课件出示答

2、案。师边点课件边说：这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，是不是很有趣？二、师：这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？三、点课件，师：1.朗读课文第一自然段， 思考：这一自然段哪一句话可以概括整段话的主要意思？用波浪线画出来。生回答后，老师再叫同学们可概括简洁点。出示答案。小结：概括一段话主要意思的句子，我们称之为关键语句。也就是中心句。师：2、默读第一自然段，快速找出课文写了哪些花，把花名圈出来。这些花在什么时候开放呢？按什么顺序写的？点课件3、课件出示学生反馈。课件出示：牵牛花凌晨四点 蔷薇五点左右 睡莲七点午时花中午十二点左右 万寿菊下午三点 紫茉莉

3、下午五点月光花七点左右 夜来香晚上八点 昙花九点左右师：4想一想：作者用了什么方法描写花开放的样子的呢？点课件出示：蔷薇_ 睡莲_万寿菊_ 紫茉莉_月光花_ 昙花_（3）交流反馈。（4）互相评价。5、对比朗读，体会表达。读一读下面两段话，说说你更喜欢哪个句子？为什么？（课件出示句子）课件出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来交流后反

4、馈：（1）都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。（2）第二个语段采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力。（3）时间表达加上“左右”，语言更加严谨。师小结：看来表达同一个意思，可以用不同的表述方法。6、接龙读。老师读第一二句，女同学引读花名和开放时间，男同学读花开的样子。要求，边读边想象画面。感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人的景象。7、课文中描写的鲜花开放给我们留下深刻的印象，你能仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花。比如（牡丹花、向日葵、蝴蝶兰）。点课件（1）学生仿写，教师巡视，相机进行指导。（2）全班进行交流师点课件后小结：第一自然段告诉我们：一天之内，不同的花开

5、放的时间是不同的。（并板书这句话）。为什么会有这样的现象呢？板书（现象）四、根据关键语句的提示，概括第2自然段大意。1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？（1）默读第2自然段，根据这句关键语句，想想这段话写了什么主要意思？（2）这一句话是中心句（关键语句），能不能概括这段话的主要意思，是不是这段话的段意呢？生答后，师：这一句话是中心句（关键语句），能不能概括这段话的主要意思，是不是这段话的段意呢？这个中心句是提示这段话的主要意思的，我们就可以根据这句话来概括。那么植物开花的时间跟哪些因素有关？找出相关语句画下来。（3）汇报交流。点课件出示：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

6、还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。（温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）师板书（原因：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）因此本段话的大意是（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关）师板书（原因：温度、湿度、光照、昆虫活动时间）小结：可见，有时候一段话的大意可以根据关键语句的提示来进行概括。2、作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的呢？默读后抽生说。点课件小结。4、教师小结：植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修建了花钟。板书（运用-修建“花钟”）五、齐读第三自然段。总结：本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时