小学语文人教三年级下册第二组-5.翠鸟教案_第1页
小学语文人教三年级下册第二组-5.翠鸟教案_第2页
小学语文人教三年级下册第二组-5.翠鸟教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、 5 翠 鸟中江县玉兴小学 周海燕 教学目标:1、了解翠鸟的外形特点及生活习性,感受作者对翠鸟的喜爱之情,激发学生保护鸟类,热爱大自然的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者抓特点观察、描写的方法,体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点: 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教具准备:多媒体课件教学过程:一 导入。1. 上节课,我们认识了一位人类的好朋友,它叫(翠鸟)。这节课我们将继续去了解它,板书并齐读课题。 师: 看老师板书,一起书空。哪位孩子能说一说?写“翠”字要注意些什么?抽

2、生提示:翠字上边是羽毛的羽,不带钩,下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个小人分开。师:你真会观察!大家记住了吗?来,一起读课题。看到翠鸟,你想知道什么?生:翠鸟长什么样子的?它吃什么食物?它住在哪儿?初读课文,感知内容。看来孩子们想知道的太多了,让我们带着问题走进课文,去欣赏它,了解它。生自读课文。想一想课文是从哪些方面来描写翠鸟的?师:刚才大家读得真认真,那谁能告诉大家课文是从哪几个方面描写翠鸟的?生:从外形、动作、住处几个方面写的。师板书:外形、动作、住处师:外形是第几自然段?生:第一自然段。动作描写是哪些段。动作怎么样?(敏捷)生:第二、三自然段。住处呢?生:第四自然段6过渡:同学们真

3、会读书。生活中,我们认识人或事物时,首先都是从外形来认识,这是我们对事物的第一印象。三、 品读课文,感受翠鸟外形美师:请孩子们自由朗读第一段。(课件:出示学习要求)自由朗读第一段思考: 作者按照顺序描写了翠鸟哪些部位的外形特点?用”-”勾出来.抽生说.板书(爪子羽毛眼睛嘴)你们看,作者先写爪子,再写羽毛,然后写眼睛,最后写嘴,这是从 (下) 到 (上 ) 的描写顺序,我们平常的习作中有可能会用到 。板书. 师:作者写出了翠鸟的爪子.羽毛.眼睛.嘴哪些特点呢?请看书。生汇报时出示课件: 爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(又尖又长)师:看,作者多会抓住翠鸟与众不同的特点来描写啊!把翠鸟写

4、得可真美丽。你能当一下翠鸟,选择你最喜欢部分介绍给大家吗?听了他的介绍,你觉得翠鸟的美集中体现在哪个方面?生:羽毛颜色鲜艳。 颜色鲜艳是什么意思?生:鲜明美丽。师:请看大屏幕:出示课件它的颜色.:描写翠鸟的羽毛,作者先用了一句话来概括。生:翠鸟颜色鲜艳。接着作者分别介绍各部分的羽毛,写了的头上的羽毛,背上的羽毛,腹部的羽毛,这种结构叫(总分)结构。这种结构值得我们写作文时学习。师:那作者是怎样把翠鸟的羽毛颜色鲜艳写具体的?哪位孩子愿意来读一读.其他同学看书,圈出颜色词.生读:它的颜色.师:头上的羽毛是什么颜色?背上的羽毛是( ),腹部的羽毛是()师:你们见过同一种动物身上这么鲜亮,美丽的颜色吗

5、? 从这些颜色你能感受到什么?生:翠鸟的美丽。那如果老师这样来写翠鸟的羽毛,你觉得是书上写的美,还是老师写的句子美。生:书上的句子美。师:为什么美?生:因为作者运用了比喻的修辞手法,把翠鸟羽毛的颜色写得更加生动形象了。这让我们体会到了他对翠鸟的什么情感?生:喜爱。师:你真会体会。所以我们写作文时,也应该像作者一样恰当的运用一些修辞手法,把事物写得更加生动形象。师: 作者这么喜欢翠鸟,那你们喜欢这颜色鲜艳的翠鸟吗?让我们带着喜欢的情感来读一读这几句话,好吗?请看大屏幕,生读描写羽毛的句子。师:我们知道翠鸟还很小巧玲珑,小巧玲珑是什么意思呢?你还见过小巧玲珑的什么?生:小巧 :小而灵巧。玲珑:精巧

6、细致。形容东西小而精致。我见过小巧玲珑的(鹦鹉)师:哦,翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑,很逗人喜爱.让我们一起来读一读第一自然段,看谁能读出翠鸟的美丽可爱.哪位孩子愿意试试?请其余的孩子闭眼想象画面、听了他的朗读,你仿佛看到了什么?生:我仿佛看到了一只美丽的翠鸟生:全班挑战第一段。看看能不能让老师感受到翠鸟的美丽。5.从你们的语气中以及脸上洋溢的表情,我感受到了翠鸟的美丽, 谁把它记住了呢?出示课件:“我会填”。抽学生填.四 、 品读课文,感受翠鸟动作特点1、师:看来,孩子们把翠鸟的样子已经深深地记在了脑里。你们可知道,翠鸟不仅长得美,它还有一绝招,那就是( 叼鱼),所以它又叫叼鱼郎,想知道他为什么叫

7、叼鱼郎吗?生:想2、.师:现在请同学们默读第二三自然段,找找哪些句子描写了翠鸟动作敏捷,你找到几句,请标出序号。抽生说:翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞师:从哪些词可以看出动作敏捷。学生贴.疾画上三角形笔记 “疾”什么意思 ?生:快 哪“疾飞”就是飞得很快。(动作敏捷)疾飞了过后还能轻轻地停在苇杆上也说明.(它动作敏捷 板书)还找到了哪些句子呢?生:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去2.出示课件:翠鸟离开桅杆,很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。生一起朗读并比较,哪个句子更好,好在哪儿?生1: 蹬字表示速度快,有力度.生2: 像箭一样,用比喻的修辞手法写出了翠鸟动作快和飞走的样子。师:孩子们真会

8、体会,你看这一连串准确的用词:蹬,像箭,飞,叼,就把翠鸟动作迅速敏捷全部展现出来了。生:我还找到这句话小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师:从这句话你知道了什么?小鱼很机灵,可翠鸟更加机灵。说明翠鸟机灵,反应速度快.板书还有4.只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾.在这么短的时间内翠鸟不知飞到哪去了,从侧面看出翠鸟的动作太快了!能读出翠鸟的动作迅速吗?出示翠鸟叼鱼的句子, 小组比赛读. 五、小组合作,探究翠鸟会叼鱼与外形的关系。师:孩子们读得真不错。翠鸟动作这么快这么会捕鱼,难怪它叫叼鱼郎。你们觉得这与它的外形有关系吗?究竟有什么关系呢?请大家按老师提

9、出的问题小组讨论一下。出示课件1翠鸟能停在苇秆上“一动不动地”注视着水面是因为它有_。2翠鸟目光锐利,能发现机灵的小鱼是因为它有_。3翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有_。翠鸟为什么能贴着水面疾飞?因为它。看来,翠鸟动作这么快这么会捕鱼,这跟它的外形各部分的特点是分不开的六、 感受喜爱之情,启发保护意识通过对翠鸟的了解,我们知道,它不仅速度快,还有一个靓丽的外表。你们喜欢它吗?师:那大家愿意当一回翠鸟吗? 生:愿意! 师:美丽可爱的翠鸟们,真想跟你们交个朋友,好想到你们家去坐一坐,你们家在哪儿呀? 生:我们家在小溪边上,陡峭的石壁上,师:你们从那么远的地方飞过来,我真舍不得你们,文中的小作者刚刚

10、看到你们的时候是怎么想的?生:真想捉一只翠鸟回去饲养,师:你们愿意吗?生:不愿意,师:为什么呀?跟着人类多好呀,有吃有喝有玩的。生:说 (可我们没有自由了呀!我们飞到这里是来和你们做朋友的,你也可以到我们家来玩.)师:是呀,咱们都是朋友,你们对我们人类还有什么要求吗? 生:以后要保护鸟类。 生:要保护环境,这样我们才能继续和你们人类做好朋友 师:好,你们的要求我记住了,是的,我们全人类都应该爱护环境,保护鸟类!翠鸟们,你们也一起向人类呼吁吧.出示课件读: 人人都有爱护环境,保护鸟类的责任!七、拓展延伸:是啊,人人都有爱护环境,保护鸟类的责任!因为鸟类是我们的好朋友.你们看,这各种各样的鸟儿,出示课件:鸟儿图。它们动听的歌声,美丽的羽毛,动人的姿态,为

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论