小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-口语交际

1、口语交际：讲历史人物故事1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲的历史人物故事。2.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。3.通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。重难点1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。1.教学之前，学生们把自己喜欢的故事中的主要情节、重要的人名、地名等，用小卡片记录下来。2.小组合作，课堂汇报。3.整堂课教学主要按照“课前阅读课堂赛讲小组表演”的顺序教学，力求构建活泼开放的课堂。1.预

2、习提纲（1）说说自己讲故事时要注意什么。（2）听闻鸡起舞的故事。（3）在说历史人物故事时，运用恰当的肢体语言。2.多媒体课件教学课时1课时一、激趣回顾，引入话题1.播放音乐，激发兴趣。播放闻鸡起舞的故事2.主题回顾。同学们，在第八单元中，我们一起学习了许多历史人物故事，有扁鹊治病、西门豹治邺今天，我们就一起走进本单元的口语交际课讲历史人物故事。设计意图：新知识的构建，必须建立在旧知识的体系上，导入新课时，让学生从学过的课文回忆导入，学生感到熟悉，讲故事的积极性就会被激发出来。二、掌握方法，讲好故事1.学生讲故事。师：现在，我们的故事会马上就要开始了。请大家以小组为单位，由课前挑选出的“故事大王

3、”为大家讲故事，讲故事的同学尽量用生动的语言打动同学。其他的同学认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同意见与同学商讨。听明白了吗？现在，老师宣布“走进名人，了解历史”故事会正式开始。2.提出要求：讲的同学声音要响亮，故事要讲完整，让别人能听明白；听的同学要认真听，听完可以提问，也可以补充。（学生小组交流，教师参与一部分小组的活动，发现问题，及时指导。)3.师生总结把故事讲好的方法。课件出示：总结把故事讲好的方法（1）准备充分，故事要生动有趣，情节要完整；（2）声情并茂，抑扬顿挫，声音洪亮；（3）用卡片提示讲述内容；（4）使用恰当的语气和肢体语言，能够让我们

4、把故事讲得更加精彩，更容易感染听众。4.教师总结：要想讲好故事，我们必须熟悉这个故事。讲好故事有窍门，可以拿卡片提示讲述内容，可以变化面部表情，使用恰当的语气和肢体语言。5.同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事，你们一定有很多很多收获，能说说吗？生1：我觉得这些历史故事很有哲理，这些历史名人很了不起，我要向他们学习。生2：这些名人都很聪明，我以后还要读更多的名人故事师：是啊，在每一位名人身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的宝贵财富。设计意图：新知识的构建，必须建立在旧知识的体系上，导入新课时，让学生从学过的课文回忆导入，学生感到熟悉，讲故事的积极性就会被激发出来。本单元口语交际的内容是：讲历史人物故事，现反思如下：一、创设情境，激发兴趣。通过对单元课文内容的激情回顾，激发学生参与的欲望。学生完整地讲述故事时，就比较顺利。同时让学生抓住历史人物故事中历史名人的特点，更好地进行角色扮演。二、以人为本，培养能力。新课标提倡要关注学生的情感，把课堂还给学生。教学中老师给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处对学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。在进行口语交际教学时，我采用学生“说故事表演历史故事”的形式，让学生参与到这个活动中来，感受历