小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-12、《盘古开天地》教案

1、12. 盘古开天地(第二课时)象山小学:肖潇课时目标:1.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。2.读懂课文，体会盘古的无私献身精神，培养想象力。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事，体会盘古的无私奉献精神。激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：1.能用自己的话复述这个故事。一、导入1.同学们，这节课呢首先让我们一去盘古那个时代看看吧！（播放盘古开天地的动画）2.好，看完了，同学们，这节课呢我们接着来学习第12课盘古开天地！来，齐读一次课题，12 ，起！3.好，在上新课之前，老师要先考考大家,咱们来读一些重点词语，看看你们掌握得怎么样，谁愿意来读一读？（PPT）。（指名读齐读（

2、注意平翘舌、前后鼻音、鼻边音）4同学们读得真好，刚刚那段视频当中最后有一句话：盘古用他自己的一生为我们创造了美丽的世界。那课文当中有没有相关的内容告诉了我们这个信息呢？找找看。（最后一段）5.现在请同学们自由读一读最后一段，注意，边读边思考看到这段话你觉得盘古是一个怎样的人？好，开始！（伟大、无私奉献、舍己为人、牺牲自己为我们造福）板书：无私奉献6那同学们，面对这样一个伟大的、无私奉献的人，我们在读这有段话的时候应该带着怎样的语气呢？指导朗读（读出赞赏、尊敬的语气）齐读。二、深入1.读得不错，同学们，从最后一段我们知道了盘古牺牲了自己，开辟了天地，为我们创造了美丽的世界，那么，在天地分开之前世

3、界是什么样子的呢？请同学们在文章中找一些关键词告诉老师。（混沌一片、黑乎乎PPT）2上节课我们说了“混沌”的意思是？有谁知道？（PPT）板书：混沌一片3.那面对眼前混沌一片、又黑乎乎的世界，盘古做了什么？用一个四字词语告诉老师？（开天辟地）板书：开天辟地4.盘古是怎样开天辟地的？赤手空拳呢？还是借助了什么工具？（斧头）5.现在请同学们自由读一读第2自然段，用横线画出描写盘古用斧头开天辟地的句子。（“巨人只见身边碎了”，动词“劈”做动作，“大鸡蛋”指什么？第一段中比喻）6.那同学们，盘古这一斧头劈过去，宇宙产生了怎样的变化呢？找找相关的句子？然后举手回答。（轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而

4、浊的东西，慢慢下降，变成了地。）7.同学们说他找得对吗？找得对，来看看白板，播放PPT8.同学们仔细瞧瞧，对比一下，这两句话你有没有什么发现？（反义词：轻-重；清-浊；上升-下降；天-地近义词：缓缓-慢慢）9.同学们着重看下这四组反义词，既然是意思相反的词，那老师读“轻”，你们应该对？老师读“上升”，你们对？没错，注意形成对比，我们连贯的来一次！（轻-重；清-浊；上升-下降；天-地）10.好，接下来我们整句话也来这样对一对吧！注意声音的高低和语速快慢的变化！（师：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；来，你们接上！生：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地）读得真好！再来一次！11.天地的变化多么神奇啊

5、！现在我们男女同学分角色来读一次，女生读轻的部分，男生读重的部分，女生，轻而清，开始！（女生：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 男生：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。）12.读得真不错！同学们，从“缓缓、慢慢”这两个词我们可以知道天和地分开的这个过程是非常漫长的，在这个漫长的过程当中，天和地好不容易分开了，接下来老师有三个问题，看白板。一是天地好不容易分开后，盘古又做了些什么？二是他为什么这么做？三是边读边标出描写盘古动作的词。看清楚问题了就请同学们自由读第3自然段，开始吧！（动词：顶、踏、站做了什么：头（顶）天、脚（踏）地，(站)在天地当中。为什么：因为害怕天地还会再次合在一起。）13.

6、回答得真好！请坐。同学们看白板，盘古头顶天、脚踏地、站在天地当中，头顶天和脚踏地能不能用一个四字词语来概括一下？（顶天立地）板书“顶天立地”14.同学们，盘古能用头顶住天，用脚踏着地，撑在天地之间，你们可以吗？（不可以）我们都不可以，因为我们的个子太矮小了，根本够不着天，但是盘古却可以，这说明什么呢？（说明盘古很高大！）对了，真聪明，说明盘古非常高大，那课文中有没有形容盘古很高大的句子呢？找找看举手回答。（盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子这个巍峨的巨人就是？只有巨人的个子才非常高大！比喻的修辞手法）15.同学们，盘古这么厉害，你们想当一回小盘古吗？现在请小盘古到前面来，试着把天地分开。老师当导演

7、，你当演员，其他同学当观众，保持安静，好吗？书包就是你要顶的天，讲台就是你要踏的地，老师怎么说你就怎么做，明白了吗?来，先坐着。（盘古先是坐着劈开了混沌的宇宙，经过十分漫长的时间，天和地渐渐分开了，这时候盘古害怕天和地再次合拢，于是用头顶着天，用脚踏着地，站在天地当中，他随着天地的变化而变化，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高，一万八千年过去了，天升得高极了，地也变得厚极了，盘古就像一个巍峨的巨人！就像一根柱子一样撑在天地之间！生怕一不小心天地再次合拢！这个时候盘古已经很累了，但是他不能放弃，他在坚持！他咬牙切齿！他非常卖力！甚至累得发出了吼叫声！直到一点儿力气也没有，倒了下

8、去）16.好，累吗小盘古？累就坐回自己的座位吧！同学们，这位小盘古演得怎么样？掌声鼓励一下！同学们，看看白板，对比“小盘古”与盘古的差别。（用数学大于符号说明盘古顶天立地时间之长）17.同学们，盘古为了让天和地成形，献出了自己一生所有的精力，却不求任何回报，可以说没有盘古，就没有天和地！这里，我们可以再一次感受到，盘古是一个无私奉献的人！18.同学们，面对这个直接累得倒下了的盘古，面对这个无私奉献的盘古，你心疼吗？那你有没有什么话想对他说？（厉害、力气真大、为了撑开天和地把自己累得倒下了，感谢你的伟大奉献！没有你的坚持不懈就没有天和地）19.好，同学们虽然说得各有特色，但你们想要表达的有一个共

9、同点，那就是盘古是一个怎样的人？无私奉献!20.同学们，天和地是永远的分开了，但是盘古却也累得永远的倒下了，那他倒下之后身体发生了怎样的变化？请大家默读第四段，完成习题第一题。（开火车答，集体订正，全对的同学举手！真棒！）21.同学们，根据这一段内容我们知道了盘古倒下后他的身体发生了怎样的变化？（他身体的各个部位化作了世界上的万事万物，简单说就是身化万物PPT）板书：身化万物师总结：同学们，盘古开天辟地，顶天立地，用尽自己一生所有的力气把天和地分开了，他为我们做出这样的贡献已经很了不起了，可是，在他倒下之后，在他临死之前，他还用自己的整个身体为我们创造了世间的万物，为我们创造了这个美丽的世界！

10、在这里，我们可以又一次强烈的感受到盘古是一个怎样的人？无私奉献!22.让我们带着对他的敬意来一起读一读这一段，老师读前半部分，你们读后面变成了什么，明白吗？23.同学们，这一系列的“他的什么变成了什么”，整体来看用了什么修辞手法？（排比）24.文章最后省略号什么意思？（还有很多省略的内容没有写完）25.是啊，还有很多内容没写完，现在就需要同学们展开你们丰富的想象力，小组讨论交流，盘古身体的其他部分还可能变成什么？完成习题第二题！先看看白板，老师这里有一个例子，注意格式，看明白了就开始答题！（PPT）同学们的想象力真是丰富，大家都说得很好，给自己掌声鼓励一下！26.现在请同学们看白板，这是第5段

11、的内容，这一大部分内容呢都在说盘古的身体发生了什么样的变化，那这一大部分内容是围绕哪句话来写的？思考一下。这一句就是这一段的？中心句也叫做？本段这样的写法我们把它叫做总分段式。（第一句，中心句、总起句，）总分段式的例子赵州桥片段以后同学们在写作文的时候呢也可以借鉴这样的写法！27.（播放美丽世界图片）同学们看到这张图片，你们觉得这个世界美丽吗？是谁创造了这个美丽的世界？（盘古）是怎样的盘古为我们创造了这个美丽的世界？（无私奉献!）请同学们带着尊敬、赞赏的语气再次齐读最后一段。（板书“美丽世界”）28.同学们，这篇课文呢我们就学习完了。这篇课文主要讲了伟大的盘古开天辟地，用尽自己一生所有的力气顶天立地，在临死之前还身化万物，是他奉献了自己的全部，把这个混沌一片的世界变成了现在如此美丽的世界，却不求任何回报，他是伟大的，他是无私的，这就是无私奉献的盘古！三根据板书复述故事现在有谁愿意来根据老师的板书用自己的话来讲一讲这个故事？勇敢的同学有奖品哦！四.拓展（了解其他神话故事）1.课件出示图片，让孩子们猜是什么神话故事，然后PPT出示故事名称。五课后作业（齐读一次）1.课后选择一篇神话故事读一读。2.完成习题第3题，写一写你心目中的盘古是什么样的，下节课大家一起分享交流。六板书设计 混沌一片 开天辟地12.盘古开天地 顶天立地 无