小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-绵远陈俊.《盘古开天地》教案

1、人教部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计绵竹市绵远学校 陈俊教学目标:1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学重点:1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2.学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点: 能用自己的话讲述这个故事。 教学准备：课件课时：2第一课时 教学目标1.认识和会写生字词。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教具准备:课件 教学过程：一、谈话导入 1.（播放

2、音乐）在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？这些故事之间有什么共同点？ 出示：古代神话故事图片，指名学生回答后出示答案。 2.今天我们要认识另一位神话中的人物盘古，学习他开天地的故事。（板书：12盘古开天地）二、初读感知 1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。 2分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液” 劈：不要只读一半，不要读成“p”； 浊：不要只读一半，不要读成“chn”； 隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jin”； 躯：“躯”和“区”是形近字，都读“q”。 3.书写指导。 出示生字“劈、缓、浊、

3、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗” 指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 4.找出多音字，组词识记。 5.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。） 6.同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写盘古开天地，画出句子，读一读。 反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读 7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？ 8.说说课文写了一件什么事？ 9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。 三、朗读提升：自由练读

4、，把自己最愿意读的部分读给大家听。 第二课时教学目标：有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事； 2.体会神话故事充满想象的特点。 一、回顾大意，导入新课 1.同学们，这节课我们继续学习盘古开天地，混沌的宇宙中，盘古沉睡了一万八千年，有一天，他突然醒了，接下来，故事将会发生什么呢？谁能按顺序简单地讲讲这个神话故事？ 2.指名讲故事大概内容。故事先写宇宙混沌一片，接着盘古用斧子劈开天地，然后用头顶天，用脚蹬地，使天地成形，最后化为万物，有了美丽的宇宙。 3.这节课就让我们再次走进神话故事，仔细读课文，读懂这个神话故事。 二、研读文本，感受形象 （一）自由读26自然段1.如果把一篇

5、文章能读成一句话，那么这篇神话能读成哪句话？画出来。出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。2.如果你能把这句话读成一个词，就更了不起了，从这句话中，你能读出哪个词？ 板书：创造 3.再读重点句：盘古是怎样开天辟地的呢？ （二）第2自然段，边读边思考： 1.你知道了什么？在带给你体会的句子上就做上记号。2.哪些词句带给你这种体会？读给大家听一听。 （1）出示：他见周围抓住动作来体会，能把她用力劈的情境读出来吗？师指导朗读 （2）出示句子：只听一声巨响，（指导读得慢、艰难）文中有几对反义词，你发现了没有？你见过哪些东西是重而浊的？哪些东西是轻而清的？指导学生读出来。（三）自由

6、读第三节：思考用哪个字来概括这件事？ 1.示句子：天地分开以后，盘古怕他们 2.出示：盘古顶天蹬地的画面，谁能像他那样做一做。 3.你们刚才顶的仅仅是一分钟，盘古顶了多少时间？4.引读：真会读书，不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地，一年过去了；生读： 一百年过去了，生读 一万年过去了，生读 一百万年过去了，生读盘古真累呀，累得指名说 （四）学习第4自然段 1.天地终于成形，盘古却累得倒了下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都变成了什么呢？好好读这一段，同桌两人，一个读盘古的身体部位，一个接变成了什么？读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？难怪有人说，读书的最高境界，是把一句话读成一幅画。随堂练习：填空 2.盘古仅仅变成风云、花草，他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀。3.你们的回答，终于让我明白了，盘古的身体，化作了宇宙万物。（板书：化成万物）老师把句式进行改变，咱们合作读，一起分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。4.让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？ 5.什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片”，学到这里。你认为盘古是个什么样的人？你有什么话想对盘古说？ 三、升华感情，拓展延伸 同学们，真的有盘古这个人吗？ 是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的。以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民