小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-麻雀教案

1、麻雀教学目标：1.了解事情的起因、经过和结果，理清课文脉络。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。3.学习6个会认的生字和13个会写的生字。教学重难点：知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学课时：二课时第一课时教学内容：1.了解事情的起因、经过和结果，理清课文脉络。2.学习把事情写清楚的一种习作方法“把看到的、听到的、想到的写下来”。教学过程：活动一：初读垫基，激活情感出示麻雀和猎狗图片。（依次出现）师：同学们，老师带来了两位朋友，这是？（生：麻雀）这是？（生：猎狗）对比麻雀与猎狗，从图片中你看出了什么？（引导观察

2、两者差距，一大一小、一凶猛一弱小）过渡：当两者相遇又会发生什么精彩的故事呢！今天，我们一起走进被誉为“俄罗斯语言的巨匠”的俄国作家屠格涅夫的麻雀，齐读课题-麻雀。认读生字词（PPT出示词语）：嗅了嗅 锋利 庞大呆呆地 无可奈何 幼儿身躯 掩护 搏斗5、师：课前，同学们已经预习了生字词语，我们一起再来读一读吧！一个词语读两遍，“嗅了嗅”起!活动二：细读把脉，理清顺序1、师：这个故事，老师班上的同学把它画成了三幅画。瞧！回顾第四单元的学习内容，思考第一幅图是这个故事的？（事情的起因）第二幅图是？（事情的经过）第三幅图？（事情的结果）现在，请你试着用一句话分别来说一说这三幅图，然后和你的同桌交流！师

3、：谁来说一说第一幅图的大意？第二幅？第三幅？生：（起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀拯救幼儿 结果：猎狗退却）3、师：故事的起因、经过、结果你们弄明白了吗？谁能加上文中的“我”、时间、地点说一说文章的主要内容。（预设生：一天，我带着我的猎狗打猎回来，看到一只小麻雀从树上掉下来，猎狗打算吃掉小麻雀，老麻雀飞下来拯救小麻雀，最后，我唤回了我的狗。）活动三：精读入境，感悟方法1、过渡：同学们，像作者这样把时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚了，这只是把事情写清楚的一种方法。我们还要向屠格涅夫这位“小说家中的小说家”学习什么呢？下面就请同学们默读下面的两段话，想一想：作者是怎样把“老麻雀

4、的无畏”这个内容写清楚的？1、PPT出示文字:突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。2、师：为了帮助同学们更好地发现和思考，现在老师重新将文字进行排列，请同学们也拿出题单。3、请生读学习要求：比较阅读，竖行读一读，把发现批注在第一行空格处。4、学生自主完成题单，再进行交流。（看：动作、神态）（听：声音）（想：

5、心理活动）突然一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗旁。它扎挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。准备着一场搏斗。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。可能因为紧张。它呆立着不动，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。5、（预设生：第一竖行是作者看到的，第二竖行是作者听到的，第三竖行是作者想到的。）6、师：作者就是这样，通过写自己“看到的”“听到的”“想到的”，从而写清楚了“老麻雀的表现”。但是否突出了老麻雀“无畏”的特点？让我们聚焦到这段文字的关键词句，说说你的发现。（PPT依次出

6、示第一、第二段） 预设1：生抓住“像一块石头似的”体会到老麻雀的奋不顾身。 预设2：生抓住“扎挲”体会到老麻雀的害怕。预设3：生抓住“绝望”，体会到老麻雀的无助。预设4：生抓住“浑身发抖”体会到老麻雀的紧张。 预设5：生抓住“嘶哑”体会到老麻雀的愤怒与呐喊。7、小结：同学们你们发现，作者写清楚老麻雀“无畏”的方法是什么？生甲：把“看到的”“听到的”“想到的”写出来。生乙：围绕一个意思“无畏”写。活动四：自主学习，运用写法过渡：俗话说光说不练假把式，接下来我们一起走进描写猎狗的部分吧！PPT出示要求：阅读全文，用“-”勾画出描写猎狗“攻击”的句子，用“”勾画出描写猎狗“退缩”的句子，并在旁批注写法。2、师：完成的同学请和你的同桌交流！3、全班交流。（请2人，一人谈攻击，一人谈退缩。）4、PPT出示，学生核对。（点拨动作和神态描写）（看到“攻击”：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。）（看到、想到“退缩”：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。）（活动五：总结三个方法）1、总结：同学们，现在我们可以得出这样三个结论：第一，写一件事要把时间、地点、人物、起因、经过、结果交待清楚；第二，因为事情都是已经发生过的，所以写的时候，还要好好地去回忆，当时你看到了、听到了、想到了什么；第三，围绕中心意思把人物在事情中的表现